1、语文语文教教研写作沙龙活动研写作沙龙活动简报简报总结总结反思反思 多年前，时任教科室主任刘明老师就希望开展教研写作 沙龙活动，但因忙于其他事务，一直没有举行，一直到近期， 因学科带头人、七乡人才、教材专家库等各种评选与申报，在 学校初审中，发现我校教师的科研成果过于薄弱，论文发表的 数量显著减少，若继续推荐申报更高一层次的人才，基本没有 任何优势，教研写作趋于断层，基于以上想法，决定举办沙龙 活动，促进教师走向“实践阅读反思写作”的专 业成长路径，营造良好的教研氛围。 为了举办好第一次沙龙活动，我主动邀请了校内发表文章较 多，有一定经验的 3 位教师，先集中在一起，探讨如何开展， 明确每一位主
2、讲教师的主题，从讲解内容到海报制作再到会场 布置，我都全程参与，因为这次海报宣传，自己也学到了一些 图片的处理方法。 既然是沙龙活动，参会人都是采取自愿方式报名，7 月 10 日 晚我们准时相约学校录播室，活动从八点开始举行，一直到十 点半，每一位主讲教师都从自己最擅长的角度去来谈谈自己如 何写作，写作给自己带来了哪些收获，大家认真听讲。 这次会议也让我有了很多收获，侬老师发表了 250 篇教学随 笔，有了自己的专著，他经历过乡政府、教育局、学校办公室、 教科室等不同的工作岗位，除了写教学随笔，很多新闻稿都是 他执笔，写作已经是他生活中的一种常态，交流中他给我们介 绍了自己如何读书，读哪些书，
3、怎么读书，还欢迎参会的教师 加入县作协群，若文章需要修改的可以私聊，让参会者觉得距 离写作更进了一步。 第二位主讲教师是参编 20 多部教辅的张老师，张老师除了 写教研论文，还参与试题命制，张老师从双向细目表开始，介 绍如何命制一套试题，如何把试题分析写成论文，如何从高考 试题评价体系中解析试题， 面对试题， 我们应该如何一题多解， 用真实的案例一一加以说明。 第三位是上体育课的郑老师，郑老师之所以写论文，最初是 因为其他学科老师对体育老师有偏见，为了争口气，才开始写 论文，当初就是为了证明自己，后来才慢慢爱上了写作，郑老 师用进口车、合资车等 4 种贴切的比喻来说明他如何写论文， 每一种论文
4、的产生都有自己的优缺点， 并谈到了为了一篇论文， 独自一人到昆明买书，交流的过程娓娓道来、风趣幽默，更像 是一位语文老师，让大家刮目相看。 我也结合自己的经历，谈谈写作的好处，写作可以让我们遇 到更优秀的教师，写作可以让我们渡过职业倦怠期，写作可以 让我们感受到属于自己的 “精神成长” 。 整个会议张副校长全程 参与，张副校长虽然发表的论文很少，但是他的反思与阅读都 能及时的融入到自己的课堂上，他的课堂历届学生的评价都特 别高，他的课堂随时欢迎每一位教师去听课，张副校长把论文 写在了自己的课堂上。 互动交流期间，大家都希望多举办这样的活动，多学习，多 写作，参会教师当场也明确表示，今后能走上写作的道路。教 师们希望下一次主题交流活动，从最简单、最基础的开始，针 对从来没写过论文的老师来说，应该从哪里入手。 这次活动激发了参会教师写作的兴趣，对于写了多篇论文的 老师们来说也是一次难得的交流机会，期待下一期有更精彩的 表现。 20XX 年 X 月
