1、精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 1 精编人教版小学五年级语文上册课件： 慈母情深精编人教版小学五年级语文上册课件： 慈母情深 人教版小学五年级语文上册课件篇一： 慈母情深 教学目标： 知识与技能：1、认识 3 个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟 裂”等。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 过程与方法：通过学习文本对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、 段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 情感态度与价值观：体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱 与崇敬之情。 教学重难点： 体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。 教学课时：一课时 教
2、学过程 一、导入 1.学生自主朗读课文。说说课文讲了一个什么故事? 这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱 让“我”买青年近卫军的事。课文先讲“我”想买一本青年近 卫军 。想得“整天失魂落魄” ，可见渴望之极。但一元多的书价，贫 困的家境，使“我”的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让我买书。 最后讲我终于有了第一本长篇小说。 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 2 2.介绍作者。 梁晓声(1949)慈母情深的作者，主要作品有：短篇小说父 亲;中篇小说今夜有暴风雪;长篇小说雪城 、 年轮等。小 说集天若有情 、 这是一片神奇的土地 、 人间烟火 、 白桦树皮 灯罩
3、 、 黑纽扣 。 3.采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。 二、默读课文，勾画表现母亲深情的词句 1.理解我家境的贫寒。 2.体会母亲挣钱的辛苦。 3.感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。 三、小组交流读懂了什么，体会到什么，再选代表到全班来谈谈。 (1)理解我家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹 妹们吃进肚子里了。 ” “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟 裂的手指数着。 ” (2)体会母亲挣钱的艰辛。 工作在噪声震耳欲聋的角落， 争分夺秒，“有 事快说，别耽误妈干活!” “母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲 了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌”
4、以上这些， 与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。 “我挺高兴他爱 看书的” 。 (3)感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。 “背直起来了，我的母亲。 转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊 地望着我，我的母亲” “那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 3 小!” “我鼻子一酸，攥着钱跑了出去” “那天，我用那一元五角钱 给母亲买了一听水果罐头。 ” 四、交流感悟 母亲挣钱不易， 却毅然给钱， 两相对比， 足见慈母情深!分组朗读全文。 注意集中表现母亲外貌、动作、语言描写的句子。 在角落工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫
5、机挨得很近。 ” 瘦弱的母亲! “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 ” 贫苦的母亲! “母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝 纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”辛劳的母亲! 然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时， 母亲却说： “我挺高兴他爱看书的” 。通情达理的母亲。 在读中再现情境，在读中体会感情。集中表现了慈母深情，同时反映 了“我”当时的感受、体验，表达出强烈的热爱母亲的情感。强调“背 直起来了” ， “转过身来了” ， “一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我” 。 五、总结： 读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛劳
6、的母亲， 贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下 了何等难忘的印象。 六、拓展： 课后题：自由读、指名读、配乐读“阅读链接” 纸船寄母亲感 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 4 知冰心对母亲的思念热爱之情。请生谈谈日常生活中母亲关爱自己的 小事，表达热爱母亲的感情。 七、作业： 1.感情朗读。 2.背诵游子吟 游子吟(孟郊) 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖? 人教版小学五年级语文上册课件篇二： 慈母情深 教学目标： 1.认识 3 个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。 2.有感情地朗读课文;鼓励学生背诵自
7、己喜欢的段落。 3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥 与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学的重难点： 要着重引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会 平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。 课前准备：有关于作者的资料、写有课文新词的小黑板 教学时间：一课时 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 5 教学过程： 一、谈话导入,揭示课题 1、同学们，我们刚学了课文地震中的父与子 ，感受到在突如其来 的灾难面前， 父爱进发出的巨大力量;在日常生活中， 我们感受到的母 爱又是怎样的呢?今天我们学习的这篇课文，将使你感受到母爱
8、的深 沉。 2、板书课题：慈母情深(学生齐读课题.两遍) 释词： “慈”在这里是什么意思?“慈母”呢? 学生动手查字典，然后指名回答。 3、阅读课文的导读部分，明确学习要求。 4、展示资料，简介作者 学生先介绍各自搜集的作者资料， 然后教师可作适当的补充。 (梁晓声， 当代作家.1979 年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创 作长篇小说六部.其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、 俄等国文字.著有短篇小说集天若有情 白桦树皮灯罩 死神 ， 中篇小说集人间烟火 ，长篇小说一个红卫兵的自白 从复旦到 北影 雪城等.其短篇小说这是一片神奇的土地 父亲 ，及中 篇小说今夜有暴风雪分获
9、全国优秀小说奖)。 二、检查预习，交流感受： 1、指名读课文，检查学生朗读课文情况。 2、出示小黑板;学习生字(先自由读，再指名来读，再全班齐读) 3、重点理解词语：失魂落魄、震耳欲聋、龟裂(注意多音字“龟”在 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 6 这里的读音) 4、默读课文思考：课文主要讲什么?(动笔写在课本上) 5、预习了课文后，你有什么感受?(总体印象) 过渡：课文是怎样表现母亲的深情的呢? 三、品读课文，感受母爱 1、用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在 自己感受特别深刻的地方作简单的批注。 2、同桌交流. 3、全班交流. a.你感受最深的地方是哪些
10、? 依据学生发言，让学生在读中体会，教师适当补充，其主要为： (1)“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背 弯曲着， 头和缝纫机挨得很近.周围几只灯泡烤着我的脸.” (反映出妈 妈工作的辛劳，劳动环境极差。) (2) “背直起来了， 我的母亲.转过身来了， 我的母亲.褐色的口罩上方， 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲” (这段话突出了母 亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶;通过省略号还可 以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱而内疚。) (3) “母亲掏衣兜， 掏出一卷揉得皱皱的毛票， 用龟裂的手指数着.” (说 明母亲的钱来之不易，是一
11、点一点劳动得来的.通过“龟裂”一词看出 母亲的艰辛。) (4)“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说： 我挺高兴 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 7 他爱看书的!”(从中可以看出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜 悦。) (5)“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在 缝纫机板上了， 立刻又陷入了忙碌” (这段话运用排比句讲母亲为 了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。) (6)“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉 得自己长大了，应该是个大人了.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去” (从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳
12、作的场面所感动，为 自己不能体贴母亲而内疚。) b.你画出了哪些描写母亲外貌和语言的语句?(波浪线和横线分别画 出) (1)指名读句子，体会从这些描写中知道了什么? (2)小组分角色朗读对话。 (3)全班分角色朗读，评议。 四、升华情感，拓展延伸 1、 总结： 说说课文是怎样表现母亲的深情的学了课文， 你有什么感受。 这是一个怎样的母亲?()的母亲 (结合板书，将重要词语填入括号内) 2、拓展：读一读“阅读链接” 纸船寄母亲 ，说说你读懂了什 么?(纸船一一寄母亲是冰心早年写的一首诗，写的是远离家乡的 游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的 颂歌.运用借物抒情的写法， 作
13、者借纸船抒发了对母亲、 对祖国的深深 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 8 的思念。) 3、延伸：课外读一读歌颂母亲的文章或古诗 提示：以前学过的那首古诗也是描写母爱的?(游子吟) 人教版小学五年级语文上册课件篇一： 慈母情深 教学目标： 知识与技能：1、认识 3 个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟 裂”等。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 过程与方法：通过学习文本对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、 段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 情感态度与价值观：体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱 与崇敬之情。 教学重难点： 体会母亲的善
14、良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。 教学课时：一课时 教学过程 一、导入 1.学生自主朗读课文。说说课文讲了一个什么故事? 这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱 让“我”买青年近卫军的事。课文先讲“我”想买一本青年近 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 9 卫军 。想得“整天失魂落魄” ，可见渴望之极。但一元多的书价，贫 困的家境，使“我”的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让我买书。 最后讲我终于有了第一本长篇小说。 2.介绍作者。 梁晓声(1949)慈母情深的作者，主要作品有：短篇小说父 亲;中篇小说今夜有暴风雪;长篇小说雪城 、 年轮等。小 说集天若有情 、
15、 这是一片神奇的土地 、 人间烟火 、 白桦树皮 灯罩 、 黑纽扣 。 3.采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。 二、默读课文，勾画表现母亲深情的词句 1.理解我家境的贫寒。 2.体会母亲挣钱的辛苦。 3.感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。 三、小组交流读懂了什么，体会到什么，再选代表到全班来谈谈。 (1)理解我家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹 妹们吃进肚子里了。 ” “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟 裂的手指数着。 ” (2)体会母亲挣钱的艰辛。 工作在噪声震耳欲聋的角落， 争分夺秒，“有 事快说，别耽误妈干活!” “母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲
16、 了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌” 以上这些， 与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。 “我挺高兴他爱 看书的” 。 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 10 (3)感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。 “背直起来了，我的母亲。 转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊 地望着我，我的母亲” “那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦 小!” “我鼻子一酸，攥着钱跑了出去” “那天，我用那一元五角钱 给母亲买了一听水果罐头。 ” 四、交流感悟 母亲挣钱不易， 却毅然给钱， 两相对比， 足见慈母情深!分组朗读全文。 注意集中表现母亲外貌、动作、语言描
17、写的句子。 在角落工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。 ” 瘦弱的母亲! “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 ” 贫苦的母亲! “母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝 纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”辛劳的母亲! 然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时， 母亲却说： “我挺高兴他爱看书的” 。通情达理的母亲。 在读中再现情境，在读中体会感情。集中表现了慈母深情，同时反映 了“我”当时的感受、体验，表达出强烈的热爱母亲的情感。强调“背 直起来了” ， “转过身来了” ， “一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我” 。 五、总结：
18、 读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛劳的母亲， 贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 11 了何等难忘的印象。 六、拓展： 课后题：自由读、指名读、配乐读“阅读链接” 纸船寄母亲感 知冰心对母亲的思念热爱之情。请生谈谈日常生活中母亲关爱自己的 小事，表达热爱母亲的感情。 七、作业： 1.感情朗读。 2.背诵游子吟 游子吟(孟郊) 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖? 人教版小学五年级语文上册课件篇二： 慈母情深 教学目标： 1.认识 3 个生字。理解词语“失魂落魄、
19、震耳欲聋、龟裂”等。 2.有感情地朗读课文;鼓励学生背诵自己喜欢的段落。 3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥 与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学的重难点： 要着重引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 12 平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。 课前准备：有关于作者的资料、写有课文新词的小黑板 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话导入,揭示课题 1、同学们，我们刚学了课文地震中的父与子 ，感受到在突如其来 的灾难面前， 父爱进发出的巨大力量;在日常生活中， 我们感受到的
20、母 爱又是怎样的呢?今天我们学习的这篇课文，将使你感受到母爱的深 沉。 2、板书课题：慈母情深(学生齐读课题.两遍) 释词： “慈”在这里是什么意思?“慈母”呢? 学生动手查字典，然后指名回答。 3、阅读课文的导读部分，明确学习要求。 4、展示资料，简介作者 学生先介绍各自搜集的作者资料， 然后教师可作适当的补充。 (梁晓声， 当代作家.1979 年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创 作长篇小说六部.其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、 俄等国文字.著有短篇小说集天若有情 白桦树皮灯罩 死神 ， 中篇小说集人间烟火 ，长篇小说一个红卫兵的自白 从复旦到 北影 雪城等.其短篇
21、小说这是一片神奇的土地 父亲 ，及中 篇小说今夜有暴风雪分获全国优秀小说奖)。 二、检查预习，交流感受： 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 13 1、指名读课文，检查学生朗读课文情况。 2、出示小黑板;学习生字(先自由读，再指名来读，再全班齐读) 3、重点理解词语：失魂落魄、震耳欲聋、龟裂(注意多音字“龟”在 这里的读音) 4、默读课文思考：课文主要讲什么?(动笔写在课本上) 5、预习了课文后，你有什么感受?(总体印象) 过渡：课文是怎样表现母亲的深情的呢? 三、品读课文，感受母爱 1、用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在 自己感受特别深刻的地方作简单的批注
22、。 2、同桌交流. 3、全班交流. a.你感受最深的地方是哪些? 依据学生发言，让学生在读中体会，教师适当补充，其主要为： (1)“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背 弯曲着， 头和缝纫机挨得很近.周围几只灯泡烤着我的脸.” (反映出妈 妈工作的辛劳，劳动环境极差。) (2) “背直起来了， 我的母亲.转过身来了， 我的母亲.褐色的口罩上方， 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲” (这段话突出了母 亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶;通过省略号还可 以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱而内疚。) (3) “母亲掏衣兜， 掏出一卷揉得皱皱
23、的毛票， 用龟裂的手指数着.” (说 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 14 明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的.通过“龟裂”一词看出 母亲的艰辛。) (4)“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说： 我挺高兴 他爱看书的!”(从中可以看出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜 悦。) (5)“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在 缝纫机板上了， 立刻又陷入了忙碌” (这段话运用排比句讲母亲为 了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。) (6)“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉 得自己长大了，应该是个大人了.我鼻子一酸
24、，攥着钱跑了出去” (从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为 自己不能体贴母亲而内疚。) b.你画出了哪些描写母亲外貌和语言的语句?(波浪线和横线分别画 出) (1)指名读句子，体会从这些描写中知道了什么? (2)小组分角色朗读对话。 (3)全班分角色朗读，评议。 四、升华情感，拓展延伸 1、 总结： 说说课文是怎样表现母亲的深情的学了课文， 你有什么感受。 这是一个怎样的母亲?()的母亲 (结合板书，将重要词语填入括号内) 2、拓展：读一读“阅读链接” 纸船寄母亲 ，说说你读懂了什 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 15 么?(纸船一一寄母亲是冰心早年写的一首诗，写的是远离家乡的 游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的 颂歌.运用借物抒情的写法， 作者借纸船抒发了对母亲、 对祖国的深深 的思念。) 3、延伸：课外读一读歌颂母亲的文章或古诗 提示：以前学过的那首古诗也是描写母爱的?(游子吟) 分类精心精选精品文档，欢迎下载，所有文档经过整理后分类挑选加 工， 下载后可重新编辑， 正文所有带 XX 或是空格类下载后可自行代入 字词。
