1、任务二 认识结构的受力浙江省嘉善高级中学 鲍建国一、教学内容本节课从力学角度阐述了结构的含义，介绍了结构构件的多种受力形式，让学生清楚结构的构件经常受到哪些形式的力。二、学科核心素养要求1. 技术意识：通过技术探究活动，能从力学角度解释结构对技术产品及其功能实现的独特价值。2. 工程思维：能结合简单的结构案例，对其进行受力分析。三、教学重点、难点1. 重点：结构的受力形式。2. 难点：对简单结构进行受力分析。四、教学准备教学课件，工具与材料等。五、教学过程1. 情境导入小明去市场调研可以升降的办公桌。桌面升高后，他在桌面上放置了一些重物，发现有些办公桌的高度会稍微回降一些。为什么结构在受力后会
2、发生变化呢？2. 新课学习（1）探究结构的受力活动1：探究吊兰盆栽支撑架的受力。问题1：分析吊兰盆栽支撑架的结构特征？问题2：分析吊兰盆栽支撑架不同位置的结构材料与受力之间的关系？活动2：吊兰盆栽支撑架结构模型制作。（分组制作模型）问题3：观察桐木条的变形情况，分析桐木条的受力形式？问题4：结构还有哪些受力形式？（2）辨析结构的受力形式活动3：升降桌模型的受力形式分析。学生分组探究上节课制作的简易升降桌模型，观察承重后的结构变化，分析不同构件的受力形式。问题5：升降桌在升高及放置重物后不同部位的形状有哪些变化？问题6：分析不同部位构件的受力形式？问题7：思考可以从哪些方面来提高办公桌各构件的受力？3. 课堂小结（1） 从力学角度认识结构。（2） 构件的五种基本受力形式：受压、受拉、受剪切、受弯曲、受扭转。六、教学总结本节课通过探究活动，让学生认识了结构与力的关系；学会了从力学角度去分析结构的受力；为后续结构设计知识的学习做铺垫。七、教学反思本节课设置的活动较多，在教学中应注意及时引导学生。例如，通过问题引导把学生对活动的聚焦转移到对学习内容的理解上来。
