1、诗歌鉴赏表达技巧20242024年年高考高考语文专题复习语文专题复习 五种基本的表达方式：五种基本的表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情记叙、议论、说明、描写、抒情 诗歌鉴赏中重点注意：诗歌鉴赏中重点注意：描写、抒情描写、抒情。表达方式表达方式西江月西江月遣兴遣兴辛弃疾辛弃疾醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来始觉醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来始觉古人书，信着全无是处。古人书，信着全无是处。昨夜松边醉倒，问松我昨夜松边醉倒，问松我“醉何如醉何如”。只疑。只疑松动要来扶，以手推松曰：松动要来扶，以手推松曰：“去！去！”表达方式：表达方式：记叙记叙明确：明确：词人在这里借醉写自己独立的人格，高傲的
2、品词人在这里借醉写自己独立的人格，高傲的品行和抗金复国壮志难酬的无比愤懑。行和抗金复国壮志难酬的无比愤懑。表现手法上，表现手法上，拟人化和问答体拟人化和问答体的写法，幽默诙谐，风的写法，幽默诙谐，风趣横生。趣横生。叙述杂以描写叙述杂以描写，让人物自己出来表演，塑造了，让人物自己出来表演，塑造了生动艺术形象。生动艺术形象。题乌江亭题乌江亭 杜牧杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。表达方式：表达方式：议论议论 明确：明确：针对项羽兵败身亡的史实，针对项羽兵败身亡的史实，批评批评他不能总他不能总结失败的教
3、训，结失败的教训，惋惜惋惜他的英雄事业归于覆灭。他的英雄事业归于覆灭。第三四句第三四句对项羽如不自杀的结局做了对项羽如不自杀的结局做了假设假设，事情，事情还是大有可为的。只可惜项羽自杀了。在还是大有可为的。只可惜项羽自杀了。在惋惜、批惋惜、批判、讽刺之余，表明了败不馁的道理。判、讽刺之余，表明了败不馁的道理。思考：王维的山水诗有个很突出的特点，就是思考：王维的山水诗有个很突出的特点，就是“寓动于静寓动于静”或或“动中显静动中显静”，请以，请以第三联第三联为为例，对此做简要的分析。例，对此做简要的分析。山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上
4、流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。表达方式：表达方式：描写描写 诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。心在天山，身老沧洲。明确：明确：本词采用本词采用直抒胸臆直抒胸臆的手法，今昔的手法，今昔对比，表达了内心的报国无门、惆怅悲凉、对比，表达了内心的报国无门、惆怅悲凉、愤懑不满。愤懑不满。表达方式：表达方式：抒情抒情 直接抒情：直
5、接抒情：直抒胸臆直抒胸臆 间接抒情：间接抒情：借景抒情借景抒情 触景生情触景生情 寓情于景寓情于景 托物言志托物言志 借古讽今借古讽今 借典抒情借典抒情 正面正面描写描写（白描、工笔）（白描、工笔）和和侧面侧面描写描写（衬托）（衬托）虚实虚实结合结合 动静动静结合结合 视听视听结合（结合（声色声色结合）结合）点面点面结合结合 角度：角度：远、近、高、低、俯、仰远、近、高、低、俯、仰等等 诗歌中的表达方式诗歌中的表达方式抒情抒情方式：方式：描写描写方式：方式：诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激激情、快意或情绪情、快意或情绪，即以第一人称，即以第一人称“
6、我我”为抒情为抒情主体，直接表现思想感情。主体，直接表现思想感情。例例1 1：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！例例2 2：陈子昂：陈子昂登幽州台歌登幽州台歌：前不见古人，后：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。1.1.直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）抒情方式抒情方式2.2.间接抒情间接抒情抒情方式抒情方式 借景抒情借景抒情：先有情后写景。先有情后写景。借对客观景物的借对客观景物的描写来抒发诗人的主观情感，使情感含而不描写来抒发诗人的主观情感，使情感含而不露，蕴藉悠远。露，蕴藉悠远。触景生情触
7、景生情：先写景后生情。先写景后生情。诗人受到眼前景诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情。物的触动，引发联想，从而产生某种感情。寓情于景：寓情于景：在景色的描写中寄托情感。在景色的描写中寄托情感。牛刀小试牛刀小试端居端居 李商隐李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注注端居：闲居。素秋：秋天的代称。端居：闲居。素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在抒情方式上有什么特问：这首诗的三、四两句在抒情方式上有什么特点？请简要分析。点？请简要分析。在艺术手法上，第三、四句的最大特点是在艺术手
8、法上，第三、四句的最大特点是借景抒借景抒情情（明手法）（明手法）。诗人诗人借助借助对对“青苔青苔”、“红树红树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色色的描写的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，（诗（诗句分析）句分析）营造出营造出了冷寂、凄清的氛围，了冷寂、凄清的氛围，表达了表达了悲悲愁、孤寂和思亲的情感。愁、孤寂和思亲的情感。（析效果）（析效果）用典抒情用典抒情 用典用典，指援引历史故事或古书中的词语来表达，指援引历史故事或古书中的词语来表达自己观点的一种表达方式。自己观点的一种表达方式。例例1 1：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃
9、。”【析析】通过化用通过化用“庄周化蝶庄周化蝶”、“杜鹃啼血杜鹃啼血”的典故，表达了的典故，表达了“忆华年忆华年”时对往事似幻似真时对往事似幻似真、迷离恍惚之感，意境朦胧凄美。、迷离恍惚之感，意境朦胧凄美。例例2 2：“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。使英雄泪满襟。”（杜甫蜀相）（杜甫蜀相）【析】本诗借【析】本诗借诸葛亮的故事诸葛亮的故事，抒发了作者怀才，抒发了作者怀才不遇，壮志难酬的悲
10、愤心情。不遇，壮志难酬的悲愤心情。借事抒情借事抒情 借事抒情：即用借事抒情：即用现实之事现实之事抒发情感。抒发情感。例：例：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”（唐（唐代张籍秋思）代张籍秋思）【析】诗歌借助日常生活中一个富于包孕的【析】诗歌借助日常生活中一个富于包孕的片断片断寄家书时的思想活动和行动细节寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。亲人的深切怀念。小结：小结：在诗歌中，在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）以景传
11、情达意（间接抒情）的往往具有的往往具有一定的固定性，如：一定的固定性，如：“故乡明月故乡明月”传达传达“思乡情思乡情”“松风山月松风山月”传达传达“隐逸情隐逸情”“寒林残月寒林残月”传达传达“诗人的忧愁诗人的忧愁”“中秋圆月中秋圆月”传达传达“相思情苦相思情苦”“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达传达“闺怨情闺怨情”“长亭折柳长亭折柳”传达传达“惜别情惜别情”“江湖扁舟，月落乌啼江湖扁舟，月落乌啼”传达传达“诗人的羁旅之苦诗人的羁旅之苦”“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达传达 “悲欢离合情悲欢离合情”“昔荣今非，几度
12、夕阳红昔荣今非，几度夕阳红”传达传达“世事沧桑的感叹世事沧桑的感叹”“空城落花空城落花”传达传达“国势衰危的哀叹、一腔的爱国情国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”1.1.描写角度：描写角度：上下、远近、高低、俯仰上下、远近、高低、俯仰2.2.描写内容：描写内容：所见所见(视觉）、所闻（听觉）、视觉）、所闻（听觉）、所感（触觉、味觉、嗅觉）所感（触觉、味觉、嗅觉）3.3.描写方法描写方法：（1 1）正正面描写（面描写（白描、工笔白描、工笔）和）和侧侧面描写面描写 （烘托、衬托、渲染烘托、衬托、渲染）（2 2）虚实虚实相生相生（3 3）动静动静结合结合（4 4）点面点面结合结合 描写方式描写方式 例例1
13、 1：陌上桑：陌上桑：“头上倭堕髻，耳中明月头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。敷。”找出诗中关于人物的正面描写和侧面描写。找出诗中关于人物的正面描写和侧面描写。正面描写：正面描写：前四句细节描写。前四句细节描写。侧面描写：侧面描写：借借“行者行者”“”“少年少年”“”“耕者耕者”“”“锄锄者者”等的反应来等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。烘托秦罗敷惊人的美貌。1.1.正
14、面描写和侧面描写正面描写和侧面描写 例例2 2：白居易：白居易夜雪夜雪：“已讶衾枕冷，复见已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”【析析】从从三个侧面三个侧面来表现来表现夜雪之大夜雪之大：（1 1）“衾枕冷衾枕冷”：写被子、枕头的冷，衬托写被子、枕头的冷，衬托雪之大。雪之大。（2 2）“窗户明窗户明”：雪越大，就越明亮，看到雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。的越明亮，反映雪也就越大。（3 3）“折竹声折竹声”：积压在竹上的雪多，竹子积压在竹上的雪多，竹子会被压折烘托雪大。会被压折烘托雪大。另另：从描写角度看，此诗还从：从描写角度看，此诗还
15、从触觉、视觉、触觉、视觉、听觉听觉来描写。来描写。1.1.正面描写和侧面描写正面描写和侧面描写 实景：实景：眼前的、现实的、客观的、具体的景。眼前的、现实的、客观的、具体的景。虚景：虚景：过去的、想象的、梦中的、虚构的景。过去的、想象的、梦中的、虚构的景。2.2.虚实结合虚实结合 例例1 1：李白：李白望庐山瀑布望庐山瀑布：“日照香炉生紫日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。银河落九天。”例例2 2、李商隐、李商隐夜雨寄北夜雨寄北：“君问归期未有君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗
16、烛，却话巴山夜雨时。巴山夜雨时。”【析析】本诗写了两次本诗写了两次“巴山夜雨巴山夜雨”，第一次是，第一次是实写实写（前两句），第二次是（前两句），第二次是虚写虚写（后两句）：（后两句）：想象未来一天与妻子团圆，想象未来一天与妻子团圆，“共剪西窗烛共剪西窗烛”时时再回忆起今晚巴山夜雨的情景。再回忆起今晚巴山夜雨的情景。虚写的三类内容虚写的三类内容 神仙鬼怪世界和梦境。神仙鬼怪世界和梦境。如李白如李白梦游天姥梦游天姥吟留别吟留别 已逝之景之境。已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。生过的景象，但是现时却不在眼前。如
17、李煜如李煜虞美人虞美人 设想的未来之境。设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。直延伸到未来而不断绝。如：如：“今霄酒醒何今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月。处，杨柳岸晓风残月。”牛刀小试：牛刀小试：月圆月圆 杜甫杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。委波金不定，照席绮逾依。未缺空山静，高悬列宿稀。未缺空山静，高悬列宿稀。故园松桂发，万里共清辉。故园松桂发，万里共清辉。注注这首诗是唐代宗大历元年（这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜）秋天杜甫所作。绮逾依：这里指（席子上的）光彩甫所作。绮
18、逾依：这里指（席子上的）光彩更加柔美。缺：指月圆。列宿：众星。更加柔美。缺：指月圆。列宿：众星。本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。（进行赏析。（4分）分）参考答案：参考答案：遥想故园桂花开放，是遥想故园桂花开放，是虚写虚写；眼前的清辉，；眼前的清辉，是是实写实写。（。（1 1分）分）故园桂花正该开放，故园桂花正该开放，虚中有实虚中有实；万里清辉，；万里清辉，实中有虚实中有虚。（。（1 1分）分）虚实结合虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。（表
19、（表达效果达效果2 2分）分）对事物、景物作对事物、景物作动态、静态的描写动态、静态的描写，两者相互，两者相互映衬，多角度开拓意境，构成一种情趣。映衬，多角度开拓意境，构成一种情趣。例例1 1：王维：王维山居秋暝山居秋暝：“空山新雨后，天空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”例例2 2：王维鸟鸣涧：王维鸟鸣涧：“人闲桂花落，夜静人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”例例3 3：杜甫绝句：杜甫绝句：“两个黄鹂鸣翠柳
20、，一两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。里船。”3.3.动静结合动静结合“点点”：最能显示人事景物的形象状态特征的最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写详细描写，突出重点，体现突出重点，体现深度深度；“面面”：对人事景物的对人事景物的叙述或概括性描写叙述或概括性描写，顾，顾及全局，体现及全局，体现广度广度。4.4.点面结合点面结合 例例1 1：柳宗元：柳宗元江雪江雪：“千山鸟飞绝，万径千山鸟飞绝，万径人踪灭。人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”例例2 2：朱敦儒的：朱敦儒的好事近好事近:“:“千里水天一
21、色千里水天一色,看孤鸿明灭。看孤鸿明灭。”例例3 3：李白：李白送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵：“孤帆远影孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。碧空尽，唯见长江天际流。”题大庾岭北驿题大庾岭北驿 唐唐 宋之问宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？我行殊未已，何日复归来？江静潮初落，林昏瘴不开。江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。明朝望乡处，应见陇头梅。【注注】大庾岭：在今江西大庾，古人认为此大庾岭：在今江西大庾，古人认为此岭是南北分界线，有北雁南飞至此回的传说。岭是南北分界线，有北雁南飞至此回的传说。这首诗在抒发感情方面运用了多种表现手这首诗在抒发
22、感情方面运用了多种表现手法，请你对有特色的一种手法作简要赏析。法，请你对有特色的一种手法作简要赏析。牛刀小试：牛刀小试：借景抒情。借景抒情。诗人借诗人借“南飞雁南飞雁”、“陇头梅陇头梅”，将，将怀土思乡的感情融合在具体形象中，含蓄委婉而又怀土思乡的感情融合在具体形象中，含蓄委婉而又深切感人。深切感人。对比。对比。北雁南飞至此回北雁南飞至此回与与“我行殊未已我行殊未已”相对比相对比，把诗人怀土思乡的忧伤、哀怨、痛苦表现得更加，把诗人怀土思乡的忧伤、哀怨、痛苦表现得更加深切。深切。反衬。反衬。以以“江静江静”、潮落、潮落反衬反衬诗人哀怨痛苦、无诗人哀怨痛苦、无一刻宁静的内心世界一刻宁静的内心世界，
23、渲染了凄凉孤寂的气氛，使，渲染了凄凉孤寂的气氛，使诗人悲苦的心情更加深切。诗人悲苦的心情更加深切。虚实结合。虚实结合。前三联写的途中所见所感，是前三联写的途中所见所感，是实写实写；最后一联最后一联“明朝望乡处，应见陇头梅明朝望乡处，应见陇头梅”，是，是虚写虚写，虚拟了一段情景来描绘诗人深切的怀土思乡之情。虚拟了一段情景来描绘诗人深切的怀土思乡之情。虚实结合，凄切缠绵。虚实结合，凄切缠绵。参考答案：参考答案：1、渲染渲染:通过通过(环境环境)景物描写来渲染气氛。景物描写来渲染气氛。从正面着从正面着笔。笔。如：杜甫如：杜甫登高登高首联首联“风急天高猿啸哀，渚清风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回沙白鸟飞
24、回”，写俯仰间所见所闻，一连出现六个特，写俯仰间所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染了萧瑟悲凉的秋江景物的特点，为全诗写镜头，渲染了萧瑟悲凉的秋江景物的特点，为全诗定下了沉郁悲哀的基调。定下了沉郁悲哀的基调。2、烘托烘托:通过通过(景物景物)环境描写来烘托心情。从侧面环境描写来烘托心情。从侧面着笔。（只写侧面一面）着笔。（只写侧面一面）如乐府诗如乐府诗陌上桑陌上桑里最后八句：里最后八句：“行者见罗敷，行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其耕，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。耕，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”从从观看者的神
25、态来衬托罗敷的美，这比正面进行直接观看者的神态来衬托罗敷的美，这比正面进行直接描写节省笔墨，更具有艺术魅力。描写节省笔墨，更具有艺术魅力。渲染、烘托、衬托、对比的区别渲染、烘托、衬托、对比的区别很多时候渲染烘托合说，尤其是在借景抒很多时候渲染烘托合说，尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通过景物（意境）描摹景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。来烘托人物情感。一般我们说，一般我们说，渲染气氛，渲染气氛，烘托情感烘托情感。如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃，起首，起首“寒蝉凄切寒蝉凄切,对对长亭晚长亭晚,骤雨初歇骤雨初歇”
26、三句写送别的环境三句写送别的环境,点出点出离别时的季节是萧瑟凄冷的秋天离别时的季节是萧瑟凄冷的秋天,地点是汴地点是汴京城外的长亭京城外的长亭,具体时间是雨后阴冷的黄昏。具体时间是雨后阴冷的黄昏。作者浓墨重彩，作者浓墨重彩，通过这些景物描写通过这些景物描写,极力渲极力渲染了一种凄凉的气氛，烘托出作者内心的染了一种凄凉的气氛，烘托出作者内心的离愁别恨。离愁别恨。3、衬托衬托:分正衬和反衬。（写两面，但是是为了突分正衬和反衬。（写两面，但是是为了突出其中一面）出其中一面）“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫（杜甫登登高高）以苍凉秋景衬托诗人飘零之哀。）以苍凉秋景衬托
27、诗人飘零之哀。南朝梁王籍的名句南朝梁王籍的名句“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的的绝妙之处就在于绝妙之处就在于用蝉噪、鸟鸣作反衬，把深山密林中用蝉噪、鸟鸣作反衬，把深山密林中那种幽静宜人的意境表现出来那种幽静宜人的意境表现出来。4、对比：对举的双方是为了通过对比得出另外的对比：对举的双方是为了通过对比得出另外的结论。结论。如梅尧臣如梅尧臣陶者陶者：“陶尽门前土，屋上无片瓦。陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”全诗通过陶者和富家的全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端深刻地揭露了封建社会制度的极端不
28、合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。渲染和烘托渲染和烘托：都是为了使描写的对象更鲜明，更突出，：都是为了使描写的对象更鲜明，更突出，但二者着眼点不同：但二者着眼点不同：前者从正面着笔，由此言此；后前者从正面着笔，由此言此；后者从侧面用墨，由此烘者从侧面用墨，由此烘“托托”彼彼。烘托和衬托烘托和衬托：“烘托烘托”是通过别的事物把想要表达的是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘用一事物暗示出另一事物就叫烘托。托。这与这与“衬托衬托”不同，因为不同，因为“衬托衬托”是两种事物都是两种事物都写。写。“衬托衬托”
29、是是用类似的、相关的事物或反面的、有用类似的、相关的事物或反面的、有差别的事物作陪衬来突出主体事物的手法差别的事物作陪衬来突出主体事物的手法。“衬托衬托”分为正衬和反衬。分为正衬和反衬。对比和衬托对比和衬托：对比是相反或相似的两种事物互相比照，：对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次对比双方不分主次；而而衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。（对比常用于论工具，一方是目的，两者主次分明。（对比常用于论述，而衬托常用于描写）述，而衬托常用于描写）
30、总结：总结：渲染、烘托、衬托属于写作手法，渲染、烘托、衬托属于写作手法，而对比既属于写作手法而对比既属于写作手法,也属于修也属于修辞手法。辞手法。表现手表现手法法诗歌常见表现手法一、一、衬托衬托 VSVS烘托烘托 二、二、对比对比 三、三、象征象征 （松、竹、梅、菊花）松、竹、梅、菊花）四、四、渲染渲染 五、五、用典用典 六、六、比兴比兴 衬托衬托 利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。正衬正衬，即是用一与本体事物一致的观点或景物，从正面去陪衬、烘托本体事物的，即是用一与本体事物一致的观点或景
31、物，从正面去陪衬、烘托本体事物的格式。格式。“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”“”“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”反衬，反衬，即是把一种与本体事物相反或对立的观点、事物从反面去陪衬烘托本体事物即是把一种与本体事物相反或对立的观点、事物从反面去陪衬烘托本体事物的格式。的格式。“多少恨，昨夜梦魂中。多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。”烘托烘托 烘托是指通过烘托是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。刘熙载
32、说：刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之山之精神写不出，以烟霞写之;春之精神写不出，以草树写之。春之精神写不出，以草树写之。”烘托：指的是从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出的过程。例：苏轼的念奴娇赤壁怀古，作者要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”说起。李白蜀道难“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，用“黄鹤”、“猿猱”，侧面写出山的高险。赋得暮雨送李胄 唐韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。东船西舫悄无言 唯见江心秋月白听蜀僧浚弹琴听蜀僧浚弹琴唐唐李白李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为
33、我一挥手，如听万壑松。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，馀响入霜钟。客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。不觉碧山暮，秋云暗几重。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔 渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是指面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是指正面反复着意描写正面反复着意描写。渲染渲染 早寒有怀早寒有怀
34、孟浩然孟浩然木落雁南度，北风江上寒。我家湘水曲，遥隔楚云端。木落雁南度，北风江上寒。我家湘水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。这首诗写寒秋时节诗人漫游长江下游时所产生的思乡的悲哀和对前途的迷惘。首联这首诗写寒秋时节诗人漫游长江下游时所产生的思乡的悲哀和对前途的迷惘。首联“木落雁南度，北风江上寒木落雁南度，北风江上寒”，写出深秋时节的景象。木叶渐脱，北雁南飞，北风呼啸，写出深秋时节的景象。木叶渐脱，北雁南飞，北风呼啸，渲染出秋天寒冷，凄飒的气氛。，渲染出秋天寒冷，凄飒的气氛。诗人抓住最有代表性的事物从正面极力描写秋寒，
35、诗人抓住最有代表性的事物从正面极力描写秋寒，这是渲染的手法这是渲染的手法。对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。让读者在比较中分清好坏、辨别是非在比较中分清好坏、辨别是非。把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。对比对比例：例：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”汉军奋力迎敌，杀得昏天黑地，不辨死生。然而
36、，就汉军奋力迎敌，杀得昏天黑地，不辨死生。然而，就在此时此刻，那些将军们却远离阵地寻欢作乐。用对在此时此刻，那些将军们却远离阵地寻欢作乐。用对比方法写出了主将骄惰轻敌，不恤士卒，一面是拚死比方法写出了主将骄惰轻敌，不恤士卒，一面是拚死苦战，一面仍恣意逸乐，有力地揭露了汉军中将军和苦战，一面仍恣意逸乐，有力地揭露了汉军中将军和兵士的矛盾，暗示了必败的原因。兵士的矛盾，暗示了必败的原因。李约的观祈雨:“桑条无叶土生烟,箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦。”衬托与对比的不同：对比的两个事物的关系是并列的，不分主次；衬托可以明显的分出衬托事物和被衬托事物来，有主次、偏正之分。象征象征 是通
37、过特定的、容易引起联想的是通过特定的、容易引起联想的具体物象具体物象,表现某种概念、思想和感情表现某种概念、思想和感情的艺术手法的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点。象征体和本体之间存在着某种相似的特点,可以借助读者的想象和联想把它们联系可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。起来。象征的表现效果是：寓意深刻，能象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以的感觉；能给人以简练、形象的实感简练、形象的实感，能表达真挚的感情。，能表达真挚的感情。石灰吟石灰吟:“千锤万击出深山千锤万击出深山,烈火焚烧若
38、等闲。粉骨碎身全不怕烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕,要留清白在人间要留清白在人间。”这是一首比较浅易直白的托物言志诗这是一首比较浅易直白的托物言志诗,诗人运用了象征手法诗人运用了象征手法,表面上是写石灰表面上是写石灰,实实际上石灰只是象征体际上石灰只是象征体,目的是写人的志趣情操这首诗的价值就在于它以石灰自喻目的是写人的志趣情操这首诗的价值就在于它以石灰自喻,象象征诗人光明磊落的襟怀和崇高清白的人格征诗人光明磊落的襟怀和崇高清白的人格,表达自己为国尽忠表达自己为国尽忠、不怕牺牲的心愿和坚、不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。守高洁情操的决心。梅、兰、竹、菊成为中国人感物喻志的象征，也是咏物诗和
39、文人画中最常见的题材，号称花中四君子。四君子并非浪得虚名，它们各有特色：梅：探波傲雪，剪雪裁冰，一身傲骨，是为高洁志士；梅：探波傲雪，剪雪裁冰，一身傲骨，是为高洁志士；兰：空谷幽放，孤芳自赏，香雅怡情，是为世上贤达；兰：空谷幽放，孤芳自赏，香雅怡情，是为世上贤达；竹：筛风弄月，潇洒一生，清雅澹泊，是为谦谦君子；竹：筛风弄月，潇洒一生，清雅澹泊，是为谦谦君子；菊：凌霜飘逸，特立独行，不趋炎势，是为世外隐士。菊：凌霜飘逸，特立独行，不趋炎势，是为世外隐士。用典包含用典包含用事和用事和文典文典（引用引用/化用前人诗句化用前人诗句)两种。用事是借历史故事来表达作两种。用事是借历史故事来表达作者的思想感
40、情者的思想感情,包括在现实生活中对某些问题的态度、个人的意绪和愿望等等。引包括在现实生活中对某些问题的态度、个人的意绪和愿望等等。引用用(化用化用)前人诗句的目的是加深诗词中的意境前人诗句的目的是加深诗词中的意境,促使人联想而寻意于言外。促使人联想而寻意于言外。刘勰在文心雕龙里诠释刘勰在文心雕龙里诠释“用典用典”，说是，说是“据事以类义，援古以证今据事以类义，援古以证今”。即是用来以。即是用来以古比今，以古证今，借古抒怀。用典既要师其意，尚须能于故中求新，更须能令如古比今，以古证今，借古抒怀。用典既要师其意，尚须能于故中求新，更须能令如己出，而不露痕迹，所谓己出，而不露痕迹，所谓“水中着盐，饮
41、水乃知盐味水中着盐，饮水乃知盐味”，方为佳作。，方为佳作。作用：使立论有根据，作用：使立论有根据，委婉表达出作者心意委婉表达出作者心意，减少语辞之繁累，使，减少语辞之繁累，使文辞妍丽文辞妍丽，声调，声调和谐，对仗工整，结构谨严，而增加外形之美，与和谐，对仗工整，结构谨严，而增加外形之美，与丰富之内涵。丰富之内涵。用用典典比比兴兴比即比即喻喻，是其中最基本的手法，用得最为普遍。，是其中最基本的手法，用得最为普遍。兴，兴，先言他物以引起所咏之词先言他物以引起所咏之词。李商隐的李商隐的锦瑟锦瑟“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及首联用瑟这
42、种乐器起兴，由此而思及“华年华年”。孔雀东南飞：孔雀东南飞：“孔雀东南飞，五里一徘徊孔雀东南飞，五里一徘徊。”这两句诗是个引子，引出下面刘兰芝与焦仲卿的历史剧故事。这两句诗本身暗这两句诗是个引子，引出下面刘兰芝与焦仲卿的历史剧故事。这两句诗本身暗含着比喻夫妇离别的意思，但这只是一种暗比，跟直接打比方有区别，它起的是渲含着比喻夫妇离别的意思，但这只是一种暗比，跟直接打比方有区别，它起的是渲染悲剧气氛的作用。染悲剧气氛的作用。诗歌鉴赏诗歌鉴赏修辞手法修辞手法 常考的：常考的：比喻、拟人、对比、对偶比喻、拟人、对比、对偶 常见的：常见的：借代、夸张、双关、用典、反问、借代、夸张、双关、用典、反问、设
43、问、互文、反复、顶针、通感、排比等设问、互文、反复、顶针、通感、排比等 解题指津：解题指津：1、指出手法、指出手法 2、结合诗句分析，如何运用该手法、结合诗句分析，如何运用该手法 3、运用该手法的艺术效果（对形象的塑造、运用该手法的艺术效果（对形象的塑造、意境的营造、情感主旨的表达）意境的营造、情感主旨的表达）1 1、比喻（明喻、暗喻、借喻）、比喻（明喻、暗喻、借喻）例例1 1：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”【析】以【析】以“螺螺”作比，将作比，将皓月银辉下的山皓月银辉下的山比做比做银银盘里的青螺盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。，色调淡雅，山水浑然一体
44、。例例2 2：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。【析】【析】“如眉如眉”，以眉喻月，绘出了三月时，以眉喻月，绘出了三月时月亮月亮的形状的形状并体现出了并体现出了它的清秀它的清秀。“镜镜”，以镜喻兰，以镜喻兰溪之水，写出了溪之水，写出了兰溪水之清澈明静兰溪水之清澈明静，亦，亦反衬出月反衬出月光的明洁光的明洁。2 2、比拟（拟人、拟物）、比拟（拟人、拟物）例：例：晚春晚春 韩愈韩愈草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。【析】【析】用用拟人手法拟人手法描绘了一幅生机无限的晚描绘了
45、一幅生机无限的晚春图。春图。“草树草树”本属无情物，竟然能本属无情物，竟然能“知知”能能“斗斗”，彼此还有，彼此还有“才思才思”高下之分；高下之分；百花吐艳争芳，似乎要将春留住；连本来乏百花吐艳争芳，似乎要将春留住；连本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞。，因风起舞，化作雪飞。3 3、夸张、夸张 例例1 1：“白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。”【析】愁生白发，诗人用【析】愁生白发，诗人用夸张的手法夸张的手法写白发竟写白发竟有有“三千丈三千丈”那么长，可见那么长，可见愁思的深重愁思的深重。例例2 2：“三万里河东入
46、海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”【析】【析】“三万里三万里”“”“五千仞五千仞”“”“泪尽泪尽”都是都是夸夸张张，把诗人，把诗人对故国山河的热爱对故国山河的热爱、对遗民的深切对遗民的深切同情同情、对偏安江南不思进取的、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤投降派的满腔愤怒怒表现得淋漓尽致。表现得淋漓尽致。例例1 1：“知否，知否？应是绿肥红瘦。知否，知否？应是绿肥红瘦。”【析】用【析】用“绿绿”和和“红红”两种颜色分别代替叶和花，写两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。叶的茂盛和花的凋零。例例2 2：“终
47、岁不闻丝竹声终岁不闻丝竹声”“”“门前冷落鞍马稀门前冷落鞍马稀”。【析】【析】诗中以诗中以“丝竹丝竹”代音乐，代音乐，“鞍马鞍马”代代“客人客人”。例例3 3：“樯橹灰飞烟灭。樯橹灰飞烟灭。”【析】【析】“樯樯”是船上的桅杆，是船上的桅杆，“橹橹”是比桨长和大的划是比桨长和大的划船工具，安在船尾或船旁。这里船工具，安在船尾或船旁。这里“樯橹樯橹”代战船。代战船。例例4 4：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”【析】【析】“金戈金戈”指金属制的戈，指金属制的戈，“铁马铁马”指配有铁甲的指配有铁甲的战马。这里战马。这里“金戈铁马金戈铁马”代指精锐部队。代指精锐部队。
48、4 4、借代、借代 例：例：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”【析】【析】“晴晴”与与“情情”同音，是双关隐语。同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传的含蓄，在对她唱歌言情，但情传的含蓄，“倒是无倒是无晴胜有情晴胜有情”。5 5、双关、双关
49、 例例1 1：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”【析】【析】“无边落木无边落木”对对“不尽长江不尽长江”使诗的使诗的意境显得广阔深远，意境显得广阔深远，“萧萧萧萧”的落叶声对的落叶声对“滚滚滚滚”的水势更使人觉得气象万千。的水势更使人觉得气象万千。例例2 2：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。树无人花自落，春山一路鸟空啼。”【析】这首诗的第三、四句用了对偶的修辞方【析】这首诗的第三、四句用了对偶的修辞方法，法，“芳树芳树”对对“春山春山”，“花花”对对“鸟鸟”，“自落自落”对对“空啼空啼”。从从
50、形式形式看，语言简练，整齐看，语言简练，整齐对称；从对称；从内容内容看，意义集中含蓄。看，意义集中含蓄。6 6、对偶、对偶 例例1 1：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。槊曹公。”【析】【析】以设问开篇，点明题旨，领起下面分以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。层次地叙述三国人物的英雄业绩。例例2 2：“岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。”作用：作用：开头以问题引入，带动全篇，点明主旨；开头以问题引入，带动全篇，点明主旨；中间设问，承上启下；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。结尾设问，深化主题，令人回味。
