1、口语交际口语交际：爱护眼睛爱护眼睛，保护视力保护视力 教学教学目标目标 1.能在小组讨论时做到音量适当。 2.能做到不重复别人的话，想法接近时，先认同再补充。 教学重点教学重点 引导学生围绕口语交际的话题展开交流，体会“爱护眼睛，保护视力”的 重要性和方法。 教学难点教学难点 在口语交际的过程中，能做到不重复别人的话，想法接近时，先认同再补 充。 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 学习活动一学习活动一：调查分析调查分析，了解情况了解情况 1.联系生活实际，了解近视眼给学习、生活、工作带来的困难。 2.出示本班视力统计表(课前由学生分工合作完成统计表的前两行)，提 问：谁能根据统计
2、表来分析一下本班视力情况？(附空白统计表) 男生有（ ）人，视力 5.0 以上（ ）人，5.0 以下（ ）人。 女生有（ ）人，视力 5.0 以上（ ）人，5.0 以下（ ）人。 由此发现， 要点：可以从各个角度谈发现，如男女生总体视力情况比较，视力 5.0 以 上的人数占全班人数的百分比，视力 5.0 以下的人数占全班人数的百分 比 学习活动二学习活动二：小组讨论小组讨论，分析原因分析原因 1.出示课本第 43 页插图，提问：结合插图，说说造成近视的原因有哪些。 要点：长时间姿势不正确地看电子产品；读写姿势不正确；做眼保健操不 认真。以上这些都是造成近视的重要原因。 2.分成四人小组讨论，思
3、考：影响视力的原因还有哪些？该如何保护视力？ 要点：原因还有光线、食物、用眼卫生措施有：不在光线太强或太弱 的地方读书写字；多吃蔬菜，补充体内的微量元素；课间远眺，积极进行 户外运动 3.出示下表，明确评价标准。 第（ ）小组组内交流星级评价表 姓名 音量适中 (-) 不重复，能补充 (-) 听得认真 (-) 总评 (-) 4.指名出示评价表，由该组组长具体说说组员在讨论中的优缺点。 学习活动三学习活动三：重新编组重新编组，优化能力优化能力 1.强强联手，展示讨论时如何进行有效补充。 挑选 4-6 名在小组讨论中表现优异的同学，上台再次讨论上述问题，并形 成简要的调查报告。(附空白调查报告)
4、视力情况调查报告视力情况调查报告 一、数据分析 男生有（ ）人，视力 5.0 以上（ ）人，5.0 以下（ ）人 女生有（ ）人，视力 5.0 以上（ ）人，5.0 以下（ ）人 由此发现，男生和女生的视力相比， 。 A.男生好 B.女生好 C.都比较好 D.都比较差 二、近视成因分析 我们小组认为，影响视力的因素主要有 ，因为 。 三、建议与对策 眼睛是心灵的窗户。同学们，让我们一起来爱护眼睛，保护视力吧! 引导其他学生从音量和有效补充两方面进行评价。比如：参与讨论的同学 都能清楚地听到你的声音就代表音量适中。把别人说得概括的话说具体些 就是有效补充，把别人说得详细的话说概括些也是有效补充。
5、 2.全班讨论，践行方法。 (1)由老师任组长，全班重新进行“爱护眼睛，保护视力”的讨论，引导学 生注意音量并进行有效补充。 2)如在全班讨论时能在音量和有效补充上有所改进，可由组长修改原来的 星级评价表。 板书设计板书设计 口语交际口语交际：爱护眼睛爱护眼睛，保护视力保护视力 音量适中 不重复，能补充 听得认真 精彩片段精彩片段 师：接下来，我们一起来讨论保护视力的方法。刚才，我在下面听小组交 流的时候，发现大家的方法和建议很多。我整理了一下，大家看看怎么调 整能做到条理更清楚。(出示课件) 保护视力的方法和建议保护视力的方法和建议 1.要保持良好的读写姿势。 2.课间要望远。 3.不挑食，
6、多吃胡萝卜等对视力有帮助的食物。 4.不连续长时间地使用电子产品。 5.阳光刺眼时要戴墨镜。 生：我发现上面 5 条建议可以从三个方面讲，分别是学习篇、饮食篇、休 闲篇。 师：是的，如果我们提建议时能按照一定的顺序来讲，发言会更有逻辑性。 生：老师，那我们在发言的时候，和别人意见一致时除了表示赞同，该怎 么补充呢？ 师：这个问题问得好，谁来解答他的疑问？ 生：如果别人说得比较概括，你就可以把其中的内容说得再细致些。比如 别人说要保持良好的读写姿势，你就可以这样说：“是的，这个很重要。 一尺一拳一寸千万要牢记。 ” 生：听了你的发言，我也会补充了。除了可以把方法说得再细致些，面对 别人说得已经很细致的方法，你也可以帮他概括一下，这也是补充。 师：看来同学们都能触类旁通，举一反三。 点评点评： “不重复别人的话。如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充”是本 次口语交际要达成的重要目标之一。在实际教学中，“如何补充”往往会 被教师忽视，或者演变成学生另选角度进行发言。在该教学片段中，教师 善于发现这个教学中的盲点，在“如何补充”上引导学生进行思考和发 现：把别人说得概括的话说详细点是补充，把别人说得详细的话说概括点 也是补充，把训练目标落在了实处。
