1、文言文二则文言文二则第二课时第第七七单元单元第第22课课古诗导入古诗导入望天门山望天门山天门中断楚江开，天门中断楚江开，碧水东流至此回。碧水东流至此回。两岸青山相对出，两岸青山相对出，孤帆一片日边来。孤帆一片日边来。古诗导入古诗导入 李太白李太白就是唐代诗人李白，字太白，号青莲就是唐代诗人李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙诗仙”“”“谪仙人谪仙人”。与杜甫并称为。与杜甫并称为“李杜李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜小李杜”区区别，杜甫与李白又合称别，杜甫与李白又合称“大李杜大李
2、杜”。其人爽朗大。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交，李白有李太白集传方，爱饮酒作诗，喜交，李白有李太白集传世，诗作中多以醉时写成，代表作有望庐山瀑世，诗作中多以醉时写成，代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒越女词布行路难蜀道难将进酒越女词 早发白帝城等多首。早发白帝城等多首。古诗导入古诗导入铁杵成针铁杵成针（1 1）铁杵成针讲的是谁的故事？）铁杵成针讲的是谁的故事？（2 2）铁杵是怎么变成针的？）铁杵是怎么变成针的？（3 3）从这个故事中你明白了什么道理？）从这个故事中你明白了什么道理？初读课文初读课文自由读文，有生字的地自由读文，有生字的地方，难读的地方多读几遍。方，难读的地方多读几遍。初读课
3、文初读课文逢逢卒卒半包围结构，先写上面半包围结构，先写上面的部分的部分。“辶辶”点与横点与横折折撇折折撇距离距离适中，曲弯适中，曲弯自然，捺画舒展，稍平自然，捺画舒展，稍平。独体字结构，注意下面的独体字结构，注意下面的横写得长一些，基本压在横写得长一些，基本压在横中线上，竖压住竖中线横中线上，竖压住竖中线初读课文初读课文教师范读课文，归纳出朗读文言文的要点：教师范读课文，归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢一是读的速度要慢二是停顿要得当二是停顿要得当初读课文初读课文磨针溪磨针溪,在在/象耳山下。世传象耳山下。世传/李太白李太白/读书山中，未成，读书山中，未成，弃去。过是弃去。过是溪，逢溪，
4、逢/老媪老媪/方磨铁杵。问之，曰方磨铁杵。问之，曰:“:“欲作针。欲作针。”太白太白/感其意，还卒业。感其意，还卒业。自由练读，读通读顺为止。自由练读，读通读顺为止。深入理解深入理解1.结合注释，疏通文意，对照注释，弄结合注释，疏通文意，对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。懂词句，理解故事的内容。2.同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。每句话的意思，也可向教师请教。3.学生对照注释，讲解自己对文中语句学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解。的理解。4.同桌互相讲说故事内容。同桌互相讲说故事内容。深入理解深入理解课文大意：课文大意：磨针溪
5、，坐落在象耳山下。传说李白在山中读书磨针溪，坐落在象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，问她在他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，问她在干什么，老妇人说：干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。我想把它磨成针。”李白被她李白被她的精神感动，就回去完成学业。的精神感动，就回去完成学业。课堂小结课堂小结 通过学习本课，你们从课文中受通过学习本课，你们从课文中受到什么启示？联系实际生活、学习中到什么启示？联系实际生活、学习中的经历说一说。的经历说一说。做学问要有恒心和毅力，只要肯下功夫，就做学问要有恒心和毅力，只要肯下功夫，就会取得成果。不能轻言放弃，只要坚持就会成功。会取得成果。不能轻言放弃，只要坚持就会成功。布置作业布置作业1.1.把文言文读给或背给喜欢的人听。把文言文读给或背给喜欢的人听。2.2.搜集勤学苦练的文言文或搜集勤学苦练的文言文或成语成语，制作手抄报。，制作手抄报。板书设计板书设计文言文二则文言文二则囊萤夜囊萤夜读读 博学博学多通多通 铁杵成针铁杵成针 勤学苦练勤学苦练敬请各位老师提出宝贵意见！
