10.形形色色的动物 ppt课件-2024新苏教版一年级下册《科学》.rar

苏教版小学科学一年级下册 第四单元 动物与植物 -1-10形形色色的动物【教材分析】【教材分析】本节内容选自苏教版一年级下册第四单元动物与植物的第 10 课形形色色的动物。本节内容主要包括通过图片，视频展示让学生认识生活中常见的动物，学会观察并能通过各种形式描述出动物的各种特征，同时能够区分出动物与非动物的本质特征。【学情分析】【学情分析】本节课面对一年级下学期的孩子，此阶段的学生已经经历了一学期的科学学习，前去学生已经初步学会了运用不同的感官来观察物体。本课是对于学生各种感官观察的综合应用和表达。其实一年级的学生对于动物尤其是一些常见动物的名称已经非常熟悉，也能对于动物的一些局部特征有所观察，但是对于一些不常见动物还不能运用各种方式去描述，所以本课还是想让孩子能学会从各个方面比较全面的去观察某一种动物，同时通过各种形式表达出来。另外孩子对于非动物与动物的本质特征还不是很清楚，不能从本质上认识动物的特征，所以本课还将引导学生比较出动物与非动物的本质区别。【教学目标】【教学目标】1通过看图等方式说出常见动物的名称。2能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。3分辨出非动物与动物的区别。4寻找出校园里的动物。【教学重点】【教学重点】观察描述出动物的不同特征。【教学难点】【教学难点】分辨出动物与非动物的不同。【教学准备】【教学准备】教师材料：动物图片、学生模仿动物视频、动物活动资料、课件。学生材料：水彩笔等。【教学时间】【教学时间】1 课时【教学过程设计】【教学过程设计】一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课1老师这里有 4 个关于动物的提示，同学们看一看，你能猜出是什么动物吗？（4 个提示包括：（1）文字描述。（2）动物的声音。（3）学生模仿动物动作的视频。（4）动苏教版小学科学一年级下册 第四单元 动物与植物 -2-物的外形剪影。）（谜底：大象）猜出答案以后说一说对这种动物你还有哪些其他的了解呢？设计意图：初步引导学生关注到动物的特征包括很多，不止局限于外形特征。设计意图：初步引导学生关注到动物的特征包括很多，不止局限于外形特征。二、观察探究，实践新知二、观察探究，实践新知1.提问：除了大象以外，你还认识哪些动物呢？你能说出这些动物的名称吗？（播放教材中动物的图片）2提问：能不能在向大家介绍一下其他的动物呢？说一说这些动物有什么特点呢？设计意图：考查学生对于动物的认识，了解学生的前概念，后期准备的多种动物，有比较常见和少见的，根据学生的情况可以选择搭配不同的动物给学生进行观察。设计意图：考查学生对于动物的认识，了解学生的前概念，后期准备的多种动物，有比较常见和少见的，根据学生的情况可以选择搭配不同的动物给学生进行观察。3师：看了大家对动物都已经有了很多的了解，那么今天我们就要来做一个游戏。师介绍游戏规则，老师手中的信封里面有动物的图片和名称，小组内的成员仔细观察这种动物，可以采用不同的方式描述这种动物，但是不能直接说出这个动物的名称，通过自己的描述或者表演让其他小组来猜一猜你们组观察的是什么动物，活动期间内不能偷看别人的信息哦。设计意图：通过活动让学生尝试从各种方面去观察和了解动物的各种特征。设计意图：通过活动让学生尝试从各种方面去观察和了解动物的各种特征。4分组进行活动，教师巡视，参与小组活动。5活动：集体展示，请每个小组上台，合作完成表演，其他小组来猜一猜。设计意图：充分尊重学生的个性，能让每个孩子选择自己喜欢的方式从自己角度观察到的动物特征进行展示和交流。设计意图：充分尊重学生的个性，能让每个孩子选择自己喜欢的方式从自己角度观察到的动物特征进行展示和交流。6小结：刚才大家对于动物的展示，都是从哪些方面来描述的呢?（学生回答，教师板书：动物，声音，皮毛，颜色，外形）设计意图：将学生各种表达方式进行提炼，同时也引导学生学会从全方面去观察一个物体才会比较真实和全面。设计意图：将学生各种表达方式进行提炼，同时也引导学生学会从全方面去观察一个物体才会比较真实和全面。7刚才是同学给出提示，现在老师这里也有一种动物的图片，不过动物的图片被 4 张小方块给遮住了，现在老师揭开小方块，你能猜出这是一种什么动物吗？（揭示图片的过程中，让苏教版小学科学一年级下册 第四单元 动物与植物 -3-学生说一说你是根据什么推断出来的？）设计意图：通过这个活动让学生体验，如果只是通过一个方面的观察，很难准确的做出判断，所以只有多方面的观察，尤其是对物体显著特征的观察才能进行准确的判断。设计意图：通过这个活动让学生体验，如果只是通过一个方面的观察，很难准确的做出判断，所以只有多方面的观察，尤其是对物体显著特征的观察才能进行准确的判断。三、巩固新知，延伸拓展三、巩固新知，延伸拓展1比较动物与非动物的区别提问：今天老师还请来了位神秘嘉宾（出示玩具机器猫，遥控器控制动一动）它是动物吗？你能说一说为什么不是呢？（出示真实的小猫喂奶的图片，引导学生关注动物与非动物的本质区别）那玩具熊猫是动物吗？设计意图：让学生认识到虽然各种动物都有自己本身的不同特征，但是动物们也有一些本质相同的特征，认识到对于动物的判断不能只局限于外形和动作上。设计意图：让学生认识到虽然各种动物都有自己本身的不同特征，但是动物们也有一些本质相同的特征，认识到对于动物的判断不能只局限于外形和动作上。小结：地球上目前已经发现超过 150 万种以上的动物，每一种动物都有自己各自的特征，正是这些各种各样形形色色的动物与我们人类组成地球这个大家园，所以平时同学们要注意爱护和保护好动物。（板书课题）四、走出教室，综合应用四、走出教室，综合应用1平常同学们在我们的校园里能看到什么动物吗？（播放视频，看一看其他小朋友是如何记录下在校园中发现的动物的）2今天下课以后同学们可以走出教室，到校园到小区到户外找一找，看看你能找到那些小动物，并且用自己喜欢的方法记录下来。设计意图：能够将课堂上所学习的知识利用起来，真实的去观察动物，在观察中收获更多的发现。设计意图：能够将课堂上所学习的知识利用起来，真实的去观察动物，在观察中收获更多的发现。【板书设计】【板书设计】10形形色色的动物苏教版小学科学一年级下册 第四单元 动物与植物 -4-苏教版一年级科学下册苏教版一年级科学下册苏教版一年级科学下册苏教版一年级科学下册形形 形形 色色 色色 的的 动动 物物 包钢一小包钢一小 赵婷赵婷猜谜语：耳朵像蒲扇，耳朵像蒲扇，身子像小山，身子像小山，鼻子长又长，鼻子长又长，帮人把活干。帮人把活干。谜底：大象谜底：大象交流：交流：你认识这些动物吗？请说出他们的名你认识这些动物吗？请说出他们的名字。字。小游戏！小游戏！利用老师给你们的动物图片和名称，小组内利用老师给你们的动物图片和名称，小组内的成员仔细观察这种动物，可以采用不同的的成员仔细观察这种动物，可以采用不同的方式描述这种动物，但是不能直接说出这个方式描述这种动物，但是不能直接说出这个动物的名字，通过自己的描述或者表演让其动物的名字，通过自己的描述或者表演让其小组成员来猜一猜你们观察的是什么动物，小组成员来猜一猜你们观察的是什么动物，活动期间内不能偷看别人的信息哦！活动期间内不能偷看别人的信息哦！模仿动物叫看局部猜动物。看局部猜动物。2134它是动物吗？说出你的理由。它是动物吗？说出你的理由。小结：动物特征小结：动物特征1.对环境具有适应性；对环境具有适应性；2.有呼吸器官；有呼吸器官；3.要吃东要吃东西；西；4.能生长；能生长；5.会生小宝宝；会生小宝宝；6.能够对外界刺能够对外界刺激做出反应；激做出反应；7.要排泄。要排泄。地球上目前已经发现超过地球上目前已经发现超过150150万种以上的动物，万种以上的动物，每一种动物都有自己各自的特征，正是这些各每一种动物都有自己各自的特征，正是这些各种各样形形色色的动物与我们人类组成地球这种各样形形色色的动物与我们人类组成地球这个大家园，所以平时同学们要注意爱护和保护个大家园，所以平时同学们要注意爱护和保护好动物。好动物。找一找校园里的小动物。找一找校园里的小动物。画一画：画一画：苏教版小学科学一年级下册第四单元 动物与植物课题：10.形形色色的动物（内蒙古 赵婷）视频地址：http:/苏教版小学科学一年级下册 第四单元 动物与植物 -1-10.形形色色的动物【教学目标】【教学目标】1.通过看图等方式说出常见动物的名称。2.能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。3.分辨出非动物与动物的区别。4.寻找出校园里的动物。【教学重点】【教学重点】观察描述出动物的不同特征。【教学难点】【教学难点】分辨出动物与非动物的不同。【教学准备】【教学准备】教师材料：动物图片、学生模仿动物视频、动物活动资料、多媒体课件学生材料：水彩笔等【教学时间】【教学时间】1 课时【教学过程设计】【教学过程设计】一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课1.老师这里有 4 个关于动物的提示，同学们看一看，你能猜出是什么动物吗？（4 个提示包括：1.文字描述、2.动物的声音、3.学生模仿动物动作的视频、4.动物的外形剪影）（谜底：大象）2.猜出答案以后说一说对这种动物你还有哪些其他的了解呢？设计意图：初步引导学生关注到动物的特征包括很多，不止局限于外形特征。设计意图：初步引导学生关注到动物的特征包括很多，不止局限于外形特征。二、观察探究，实践新知二、观察探究，实践新知1.提问：除了大象以外，你还认识哪些动物呢？你能说出这些动物的名称吗？（播放教材中动物的图片）2.提问：能不能在向大家介绍一下其他的动物呢？说一说这些动物有什么特点呢？设计意图：考查学生对于动物的认识，了解学生的前概念，后期准备的多种动物，有比较设计意图：考查学生对于动物的认识，了解学生的前概念，后期准备的多种动物，有比较苏教版小学科学一年级下册 第四单元 动物与植物 -2-常见和少见的，根据学生的情况可以选择搭配不同的动物给学生进行观察。常见和少见的，根据学生的情况可以选择搭配不同的动物给学生进行观察。3.师：看了大家对动物都已经有了很多的了解，那么今天我们就要来做一个游戏。4.师介绍游戏规则，老师手中的信封里面有动物的图片和名称，小组内的成员仔细观察这种动物，可以采用不同的方式描述这种动物，但是不能直接说出这个动物的名称，通过自己的描述或者表演让其他小组来猜一猜你们组观察的是什么动物，活动期间内不能偷看别人的信息哦。设计意图：通过活动让学生尝试从各种方面去观察和了解动物的各种特征。设计意图：通过活动让学生尝试从各种方面去观察和了解动物的各种特征。5.分组进行活动，教师巡视，参与小组活动。6.活动：集体展示，请每个小组上台，合作完成表演，其他小组来猜一猜。设计意图：充分尊重学生的个性，能让每个孩子选择自己喜欢的方式从自己角度观察到的动物特征进行展示和交流。设计意图：充分尊重学生的个性，能让每个孩子选择自己喜欢的方式从自己角度观察到的动物特征进行展示和交流。7.小结：刚才大家对于动物的展示，都是从哪些方面来描述的呢?（学生回答，教师板书：动物，声音，皮毛，颜色，外形）设计意图：将学生各种表达方式进行提炼，同时也引导学生学会从全方面去观察一个物体才会比较真实和全面。设计意图：将学生各种表达方式进行提炼，同时也引导学生学会从全方面去观察一个物体才会比较真实和全面。8.刚才是同学给出提示，现在老师这里也有一种动物的图片，不过动物的图片被 4 张小方块给遮住了，现在老师揭开小方块，你能猜出这是一种什么动物吗？（揭示图片的过程中，让学生说一说你是根据什么推断出来的？）设计意图：通过这个活动让学生体验，如果只是通过一个方面的观察，很难准确的做出判断，所以只有多方面的观察，尤其是对物体显著特征的观察才能进行准确的判断。设计意图：通过这个活动让学生体验，如果只是通过一个方面的观察，很难准确的做出判断，所以只有多方面的观察，尤其是对物体显著特征的观察才能进行准确的判断。苏教版小学科学一年级下册 第四单元 动物与植物 -3-三、巩固新知，延伸拓展三、巩固新知，延伸拓展1.比较动物与非动物的区别2.提问：今天老师还请来了位神秘嘉宾（出示玩具机器猫，遥控器控制动一动）它是动物吗？你能说一说为什么不是呢？（出示真实的小猫喂奶的图片，引导学生关注动物与非动物的本质区别）那玩具熊猫是动物吗？设计意图：让学生认识到虽然各种动物都有自己本身的不同特征，但是动物们也有一些本质相同的特征，认识到对于动物的判断不能只局限于外形和动作上。设计意图：让学生认识到虽然各种动物都有自己本身的不同特征，但是动物们也有一些本质相同的特征，认识到对于动物的判断不能只局限于外形和动作上。3.师小结：地球上目前已经发现超过 150 万种以上的动物，每一种动物都有自己各自的特征，正是这些各种各样形形色色的动物与我们人类组成地球这个大家园，所以平时同学们要注意爱护和保护好动物。（板书课题）四、走出教室，综合应用四、走出教室，综合应用1.平常同学们在我们的校园里能看到什么动物吗？（播放视频，看一看其他小朋友是如何记录下在校园中发现的动物的）2.今天下课以后同学们可以走出教室，到校园到小区到户外找一找，看看你能找到那些小动物，并且用自己喜欢的方法记录下来。设计意图：能够将课堂上所学习的知识利用起来，真实的去观察动物，在观察中收获更多的发现。设计意图：能够将课堂上所学习的知识利用起来，真实的去观察动物，在观察中收获更多的发现。【板书设计】【板书设计】10.形形色色的动物动物 1 动作 动物 2 声音苏教版小学科学一年级下册 第四单元 动物与植物 -4-动物 3 形态动物 4 花纹动物 5 颜色苏教版小学科学一年级下册苏教版小学科学一年级下册 第四单元第四单元 动物与植物动物与植物10.10.形形 形色色的动物形色色的动物x x ngng x x ngng s s s s de de d d ngng w w 认 动 物rn dng w猜 猜 看ci ci knch jn de sh co j ch de sh bo 吃 进 的 是 草，挤 出 的 是 宝，cng li b gng d gng lo qu b xio 从 来 不 耕 地，功 劳 却 不 小。(打一动物）xio xio hu lng b tio hu dn 小 小 货 郎，不 挑 货 担，bi zhe gng zhn mn d lun cun 背 着 钢 针，满 地 乱 窜(打一动物）yu tu w jng yu yn w mi 有 头 无 颈，有 眼 无 眉，w jio nng zu yu ch nn fi 无 脚 能 走，有“翅”难 飞。(打一动物）他们 是 动 物 吗 t mn sh dng w ma校 园 里的小 动 物xio yun l de xio dng w苏教版小学科学一年级下册第四单元 动物与植物课题：10.形形色色的动物视频地址：http:/苏教版小学科学一年级下册 第四单元 动物与植物 -1-10形形色色的动物【教学目标】【教学目标】1通过看图、听声音等方式说出常见动物的名称。2能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的主要不同特征。3分辨出非动物与动物的区别。通过对比活动，了解动物的基本特征。4寻找出校园里的动物。珍爱生命，保护身边的动物。【教学重点】【教学重点】用多种方式观察描述出动物的主要特征。【教学难点】【教学难点】分辨出动物与非动物的不同。【教学准备】【教学准备】教师材料：动物图片、动物活动资料、多媒体课件。学生材料：问卷星、动物分类课件。【教学时间】【教学时间】1 课时【教学过程设计】【教学过程设计】一、激趣导入，引发思考一、激趣导入，引发思考1师：今天我们一（）班的小朋友排队到电脑室上课纪律非常好，老师再请同学们完成一个小任务，完成的既快又好的小组老师就加星，请同学们打开桌面上的“认一认”图标，用鼠标选择这些动物正确的名称并提交。（问卷星）根据学生的答案，请两三个人回答：你是怎么认出“大象”的？2揭题：看来同学们对动物有很多了解，今天这节课我们一起来研究一下大自然中形形色色的动物吧！（板书）二、科学游戏，发展思维二、科学游戏，发展思维1听声音猜动物：出示一幅森林图：今天有几只动物躲在树林里，只能听到它们的叫声，看不到它们的样子，你能判断出它们分别是什么动物吗？谁能来模仿一些动物的声音让我们大家猜猜。过渡：同学们好厉害，还能通过声音来描述动物，看来老师要想个难度大点的2看局部猜动物：请同学们看（图片出示小鸭子的脚），你能猜出这是什么动物吗？（同学们可能猜鸭或者鹅、鸟）苏教版小学科学一年级下册 第四单元 动物与植物 -2-3看来光看动物的局部特征我们不能知道这是什么动物，那现在呢（出示身体部分），最后出示头部，现在大家能猜对了吗？4恭喜猜对的同学，看小鸭子也高高兴兴地跑来加入我们的学习了（动态图），它是怎样跑过来的谁能模仿一下？5还能模仿什么动物？6除了用语言、声音和动作以外，还有没有其他的办法来描述我们知道的动物?（学生交流：还可以动物喜欢吃的食物、本领等方法来描述）7我们说你们猜：信封里面有动物的图片和名称，小组内的成员仔细观察这种动物，可以采用不同的方式描述这种动物，但是不能直接说出这个动物的名称，通过自己的描述或者表演让其他小组来猜一猜你们组观察的是什么动物，活动期间内不能偷看别人的信息哦。（先播放一组同学的演示视频，再请一个同学来说一说怎么玩这个游戏）8小组展示，（请两组最先完成并表现好的上来展示）其他小组根据信息猜动物。剩余小组就近组合相互猜9通过大家的努力，我们知道了许多描述动物的方法，而且又认识了很多动物，看这个是动物吗？（电动小狗图片）（同学可能会说是，可追问为什么），再出示狗妈妈和小狗图片，它和我们真的狗有什么不一样？（引导学生回答：真的小狗需要吃东西、会动、要喝水、会生病）10小结：播放“小狗的生长过程”微视频。11师：那刚才我们认识的大象、鸭子等，它们是不是也要吃东西、会动、要喝水、会生病，在科学上把像小狗、大象、鸭子等这样有生命的物体叫做动物，要吃东西、会生长、会生动物宝宝等是它们的共同特征。（小结板书）12分类：正是他们有许多相同的地方，分类别区分它们是科学研究的重要内容之一。我们自己确定标准给下面的动物也来分一分类，并说一说分类方法。三、走出教室，综合应用三、走出教室，综合应用1这么多形形色色的动物，你想跟它们交朋友吗？平常同学们在我们的周围能看到什么动物呢？2今天下课以后同学们可以走出教室，到校园到小区到户外找一找，看看你能找到那些小动物，并且用自己喜欢的方法记录下来。苏教版小学科学一年级下册苏教版小学科学一年级下册 第四单元第四单元 动物与植物动物与植物10.10.形形 形色色的动物形色色的动物x x ngng x x ngng s s s s de de d d ngng w w 苏教版小学科学一年级下册第四单元 动物与植物课题：10.形形色色的动物（江苏 史秀英）视频地址：http:/苏教版小学科学一年级下册 第四单元 动物与植物 -1-10形形色色的动物【教学目标】【教学目标】1通过看图等方式说出常见动物的名称。2能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。3分辨出非动物与动物的区别。4寻找出校园里的动物。【教学重点】【教学重点】观察描述出动物的不同特征。【教学难点】【教学难点】分辨出动物与非动物的不同。【教学准备】【教学准备】教师材料：动物图片、学生模仿动物视频、动物活动资料、多媒体课件。学生材料：水彩笔等。【教学时间】【教学时间】1 课时【教学过程设计】【教学过程设计】一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课1同学们，你们喜欢动物吗？老师这里有一种动物的图片，不过动物的图片被 4 张小方块给遮住了，请小朋友们根据提示猜猜它可能是什么动物？2依次揭图（犀牛），猜对的小朋友举下手。犀牛的鼻端有角，这样的角是犀牛最独特的外形特征，（板书：外形）一看见这样的角，我们马上就能确定这是犀牛，是不是呀？3那这是什么呢？这呢？这张呢？（相机出示三幅外形特征明显的动物局部图）二、观察探究，实践新知二、观察探究，实践新知1老师这里这里还有一张图片，是一个小朋友模仿一种动物的样子，仔细观察。（出示图片）你能不能猜出这位同学模仿的是什么动物呢？2是的，这位同学模仿的就是大象。大象的长鼻子就是它最特别的外形特征。除了长长的鼻子，你们还了解大象的哪些显著特征呢？（预设：耳朵像扇子、四肢像柱子、身体像小山、尾巴像鞭子等）3小朋友们对大象可真了解呢！真了不起！老师这里也有一句描述大象的话，我们一起来读一读吧！苏教版小学科学一年级下册 第四单元 动物与植物 -2-出示：耳朵像扇子，大腿像柱子。4你们看，和我们小朋友刚才说的一样呢！刚才我们用语言描述、动作模仿描述了大象的外形。还有没有其他方法来描述大象了呢？5听，（播放声音）这是什么声音？同学们在动物园听过吗？它的声音也很有特点，我们一听就知道它是什么动物了。（板书：声音）再来听听几种声音吧！（播放声音）6再来看看这是什么？（出示图片）这是画出来的动物的样子。7小朋友，刚才我们用了四种方式来描述大象，这是种描述的方式一样吗？虽然描述的方式不一样，但是他们都抓住了大象的特点，所以我们一下就能猜出这种动物是大象。8平常生活中，你们肯定见过很多动物吧！那这些动物你们认识吗？一起来说说它们的名字吧！（相继补充：毛毛虫蝴蝶、蝌蚪青蛙）地球上的动物有的小，有的大。小的甚至比蚂蚁还小，大的能长到二三十米长呢！但是，不管是小的动物还是大的动物，它们都是动物。9你们能说说你见过的一种动物或者你喜欢的一种动物吗？说说它的特点。三、巩固新知，延伸拓展三、巩固新知，延伸拓展1看来，同学们对动物已经有了很多的了解，下面我们就来玩一个和动物有关的游戏。2老师这里有一些动物的图片，等下请每组的小组长上来抽取一张图片，回到小组打开来，和组内的同学一起看看是什么动物，注意不能让其他小组的同学看到，要注意保密哦！然后组内分工，用不同的方式描述动物，让其他组的小朋友猜猜你抽到的是什么动物！想玩吗？那玩的时候要注意什么呢？（相机引导学生说：抓住动物的特点、声音、动作等）注意：不管怎么描述，能不能把这种动物的名称说出来？3下面请小组长上来抽取图片，抽完和小组同学一起看看是什么动物。看完了商量一下准备从哪些方面来描述动物。4商量好了吗？老是先来采访一下第（）小组的同学是怎么分工的。你们怎么分工的呀？5他们小组每个同学的分工都不一样，其他小组听明白了吗？下面老师再给你们 3 分钟时间认真讨论一下，准备从哪些不同的方面来描述你们抽到的动物。6商量好了吗？下面老师就要请小组同学来表演了哦！开始前，老师想问问同学们，坐在下面猜的小朋友要注意些什么呢？（用眼看、用耳听、动脑想、不插嘴）7刚才我们几组同学都通过不同的方式描述了动物的特点，我们再回想一下，同学们都抓住了动物的哪些特点啊？（相机板书：动作、声音、外形、颜色、吃什么、住哪儿等）8刚才同学们都抓住了动物的动作、声音、外形、颜色、吃什么、住哪儿等特点来描述，所苏教版小学科学一年级下册 第四单元 动物与植物 -3-以我们的游戏玩的特别成功。9 接下来我们来看这两张图，（出示图片）它们有什么相同点？（都是小狗）不同点呢？（引导：是否有动作、是否有声音、是否吃食物、是否会生宝宝等）10那这几张图呢？出示熊猫图（刚出生、一个月、一年、成年）引导：动物会长大，有生命。四、走出教室，综合应用四、走出教室，综合应用1小朋友们，根据动物学家统计，地球上已经发现的动物大约有 150 万种，老师这里有一些比较常见的动物图片，我们一起来看一下。（出示图片）这些动物只是动物王国中很小很小的一部分。动物们分布在地球的每一个角落，我们校园里也有很多动物呢！谁来说说你在校园中见过哪些动物呢？2如果要把这些动物记录下来，你会用什么方法呢？3小朋友们的方法真不错！相信只要我们仔细观察，认真记录，我们一定会对动物有更多的了解的！4 小朋友们，今天我们一起学习了形形色色的动物，知道了每种动物都有独特的外形、动作、声音等，正是这些各种各样、形形色色的动物，和我们人类共同组成了地球这个大家园，所以我们是不是要保护它们、爱护它们呢？因为它们是我们地球这个大家园的一部分！祝塘中心小学 李凌燕耳朵像扇子大腿像柱子苏教版小学科学一年级下册第四单元 动物与植物课题：10.形形色色的动物（江苏 李凌燕）视频地址：http:/苏教版小学科学一年级下册 第四单元 动物与植物 -1-10形形色色的动物【教学目标】【教学目标】1通过动物图片，指导动物是形形色色的，能说出一些生活中常见的动物名称。2在猜谜、模仿等游戏活动中，学会用多种方法初步描述动物的主要特征。3能够分辨出动物与非动物的区别。4寻找校园里的动物，意识到生命是平等的、重要的，珍爱生命。【教学重点】【教学重点】观察和描述动物不同特征。【教学难点】【教学难点】分辨动物与非动物的区别。【教学准备】【教学准备】教师材料：多媒体课件。学生材料：拼图卡片、动物图片。【教学时间】【教学时间】1 课时【教学过程设计】【教学过程设计】一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课1同学们以前有没有接触过玩猜谜，今天老师也带来了一个小谜题，看那位同学能够又快又准确猜出来！老师给出了一些小提示（出示提示：文字提示声音提示动作提示剪影提示）（谜底：大象）2猜出答案以后，说一说你对大象还有哪些其他的了解？设计意图：通过提示吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，同时设疑，引导学生关注动物的其他特征，包括外形特征、生理特征等等。设计意图：通过提示吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，同时设疑，引导学生关注动物的其他特征，包括外形特征、生理特征等等。二、观察探究，实践新知二、观察探究，实践新知1说一说：提问：除了大象以外，你们还认识哪些动物呢？你能说出哪些动物的名称吗？（学生自由说开火车）2认一认：出示教材中动物的图片，学生一起说出名字。苏教版小学科学一年级下册 第四单元 动物与植物 -2-3考一考：学生小组合作，下发动物卡片，组内成员之间考一考动物的名称。设计意图：通过说、认、考的活动，充分调动学生的积极性，手段方式的多样性会大大提高课堂效率，让学生在互动中求得新知，加强记忆。设计意图：通过说、认、考的活动，充分调动学生的积极性，手段方式的多样性会大大提高课堂效率，让学生在互动中求得新知，加强记忆。三、闯关游戏，寓教于乐三、闯关游戏，寓教于乐1第一关：猜谜语（出示四条关于动物的谜语，让学生在猜谜语的同时说一说为什么这样猜）鱼：有头无颈，有眼无眉，无脚能走，有“翅”难飞。啄木鸟：有位大夫医术高，尖嘴就是手术刀，剥开树皮把病瞧，叼出害虫一条条。奶牛：吃进的是草，挤出的是宝，从来不耕地，功劳却不小。乌贼：海里长，身上白，遇敌人，放墨水，从不偷东西，硬说它是贼。2第二关：听叫声同学们认识的动物真多呀，你们真厉害，老师给你们点个赞！下面咱们的挑战升级了，同学们小身板坐坐好，竖起你们的小耳朵，仔细听，听出来的同学不要把答案告诉别人哟，立即举手，老师就喊坐的最正，举手最好的同学来回答。3第三关：考眼力现在老师这里有几张动物的图片，不过我只能给同学们出示它身体的一部分，其他地方给遮住了，现在老师擦除小方块，你能猜出这是一种什么动物吗？（揭示图片的过程中，让学生说一说你是根据什么推断出来的？）苏教版小学科学一年级下册 第四单元 动物与植物 -3-4第四关：演一演前几关同学们完成得都特别棒！现在请几位自认为了解动物多的同学到前面来演一演，老师悄悄地告诉他们一种小动物，请他们用自己的方式描述或者模仿这个动物，其他同学来猜一猜！（开始实践活动：学生模仿学生猜）刚才同学们对动物展示，都是从哪些方面来描述的呢？（声音、皮毛、颜色、外形）对学生的答案进行归纳和总结，同时将学生各种表达方式进行提炼，也引导学生学会从全方面去观察一个物体才会比较真实和全面，让其能够有一套完整的介绍动物的清晰逻辑。设计意图：充分尊重学生的个性，能让每个孩子选择自己喜欢的方式从自己角度观察到的动物特征进行展示和交流。从多种角度让学生去认识动物，了解动物，在竞赛中积极参与，在闯关游戏里收获乐趣。设计意图：充分尊重学生的个性，能让每个孩子选择自己喜欢的方式从自己角度观察到的动物特征进行展示和交流。从多种角度让学生去认识动物，了解动物，在竞赛中积极参与，在闯关游戏里收获乐趣。四、巩固新知，延伸拓展四、巩固新知，延伸拓展1同学们，我们再来认识几个新朋友。（出示几张机器狗的图片）2提问：它们是动物么？说一说为什么。（引导学生关注动物与非动物的本质区别有无生命）设计意图：让学生认识到虽然各种动物都有自己本身的不同特征，但是动物们也有一些本质相同的特征，认识到对于动物的判断不能只局限于外形和动作上。设计意图：让学生认识到虽然各种动物都有自己本身的不同特征，但是动物们也有一些本质相同的特征，认识到对于动物的判断不能只局限于外形和动作上。3游戏竞赛环节：苏教版小学科学一年级下册 第四单元 动物与植物 -4-请一名男生代表、一名女生代表进行竞赛，分别指出动物的名称，在规定时间内完成得多的为胜利！4小结：地球上目前已经发现超过 150 万种以上的动物，每一种动物都有自己各自的特征，正是这些各种各样形形色色的动物与我们人类组成地球这个大家园，所以平时同学们要注意爱护和保护好动物。五、走出教室，综合应用五、走出教室，综合应用1平常同学们在我们的校园里能看到什么动物吗？2今天下课以后同学们可以走出教室，到校园到小区到户外找一找，看看你能找到那些小动物，小组合作完成老师发下去记录调查表，下一堂课请同学们交流分享你看到了哪些小动物。设计意图：能够将课堂上所学习的知识利用起来，真实的去观察动物，在观察中收获更多的发现。设计意图：能够将课堂上所学习的知识利用起来，真实的去观察动物，在观察中收获更多的发现。形形色色的动物形形色色的动物苏教一年级科学（下）苏教一年级科学（下）刘刘 迪迪猜猜一一猜猜提示一：提示一：它是目前陆地上最大的哺乳动物，皮层很厚。提示二：提示二：提示三：提示三：提示四：提示四：大大 象象大家还知道哪些动物呢？大家还知道哪些动物呢？请你说一说它们的名字吧！请你说一说它们的名字吧！准备好了吗？准备好了吗？第一关第一关有头无颈，有头无颈，有眼无眉，有眼无眉，无脚能走，无脚能走，有有“翅翅”难飞。难飞。鱼鱼有位大夫医术高，有位大夫医术高，尖嘴就是手术刀，尖嘴就是手术刀，剥开树皮把病瞧，剥开树皮把病瞧，叼出害虫一条条。叼出害虫一条条。啄啄木木鸟鸟吃进的是草，吃进的是草，挤出的是宝，挤出的是宝，从来不耕地，从来不耕地，功劳却不小。功劳却不小。奶牛奶牛海里长，身上白，海里长，身上白，遇敌人，放墨水，遇敌人，放墨水，从不偷东西，从不偷东西，硬说它是贼。硬说它是贼。乌贼乌贼第二关第二关第三关第三关第四关第四关欢迎新伙伴！欢迎新伙伴！它是动物吗？它是动物吗？说出你的理由！说出你的理由！它不会生小宝宝它不会生小宝宝它不需要吃东西它不需要吃东西 苏教版小学科学一年级下册第四单元 动物与植物课题：10.形形色色的动物（辽宁 刘迪）视频地址：http:/苏教版小学科学一年级下册 第四单元 动物与植物 -1-10形形色色的动物【教学目标】【教学目标】1通过看图等方式说出常见动物的名称。2能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。3分辨出非动物与动物的区别。4寻找出校园里的动物。【教学重点】【教学重点】观察描述出动物的不同特征。【教学难点】【教学难点】分辨出动物与非动物的不同。【教学准备】【教学准备】教师材料：多媒体课件。学生材料：动物照片，玩具小猫，大象。【教学时间】【教学时间】1 课时【教学过程设计】【教学过程设计】一、创设情境，导入新课1师：孩子们，老师给你们带来了一个动画片，大家想不想看，但是在看的过程中，老师要给你们布置一个任务，你们都看到了什么动物？准备好了吗？（34 秒的时候出示疯狂动物城的动画片）2生回答。板书：那么今天我们就一起来了解形形色色的动物。3今天还有一个小动物也来到了我们的班级，但是这个小动物说了，必须通过我们的努力才肯出来。首先它带来了一个谜语，咱们再听听它的声音，再看剪影。4通过我们的努力，我们一起来看看这是什么动物，出示大象图片。5说一说对大象你还有哪些其他的了解呢？二、观察探究，实践新知二、观察探究，实践新知1除了大象以外，老师还给大家来了一些动物，依次出示，说说这些动物有什么特点呢？2能不能再向大家介绍一下其它的动物呢？并说一说这些动物有什么特点呢？3师：看来大家对动物都已经有了很多的了解，老师为了奖励你们，又给你们带来了四个小动物，它们分别是斑马苏怡，小羊苏西，小猪佩奇和乔治。在它们每个人的身体里面都藏着苏教版小学科学一年级下册 第四单元 动物与植物 -2-一个谜语，你们想不想知道啊，那么老师就请一名同学到前面来选择一个你喜欢的人物打开它，依次进行，全班猜谜语。（10 分 36 秒时和学生互动，让学生到前面来点开自己喜欢的小动物并且打开谜语）4师：你们表现得太棒了!老师这里有几种动物的图片，不过动物的图片被 4 张图片给遮住了，现在老师揭开一张图片，你能猜出这是什么动物吗？生：生猜，并说一说你是根据什么推断出来的？5让学生来打开图片，步骤同上。6那么老师就带你们做一个小游戏吧。（18 分 57 秒出示游戏，分小组表演小动物，学生到前面表演小动物）师介绍游戏规则：老师手中的信封里面有动物的图片和名称，小组内的成员仔细观察这种动物，可以采用不同的方式描述这种动物，但是不能直接说出这个动物的名称，通过自己的描述或者表演让其他小组来猜一猜你们组观察的是什么动物，活动期间内不能偷看别人的信息哦。7分组进行活动，教师巡视，参与小组活动。8刚才大家对于动物的展示，都是从哪些方面来描述的呢？（板书：动物，声音，皮毛，颜色，外形）三、巩固新知，延伸拓展三、巩固新知，延伸拓展1比较动物和非动物的区别。今天老师还请了位神秘嘉宾，它是动物吗？你能说一说为什么不是吗？出示玩具小猫和视频师总结：因为它不具有动物的基本特征。（如会繁殖，会长大）和基本需求（如需要食物、阳光、空气、水等）2出示真实的猫喂奶的视频，引导学生关注动物和非动物的本质区别。3出示玩具大象，问问大家它是不是动物？4小结：地球上目前已经发现超过 150 万种以上的动物，每一种动物都有自己各自的特征，正是这些各种各样形形色色的动物与我们人类组成地球这个大家园，所以平时同学们要注意爱护和保护好动物。四、走出教室，综合应用四、走出教室，综合应用1平常同学们在我们的校园里能看到什么动物吗？2今天下课以后同学们可以走出教室，到校园到小区到户外找一找，看看你能找到那些小动物，并且用自己喜欢的方法记录下来。苏教版小学科学一年级下册 第四单元 动物与植物 -3-【板书设计】【板书设计】10形形色色的动物形形色色的动物形形色色的动物 兴城市宁远小学 马小淇有个长鼻子腿粗像柱子耳朵像扇子尾巴像辫子猜猜一一猜猜地球上目前已经发现超过地球上目前已经发现超过150150万种以上的动物，每一万种以上的动物，每一种动物都有自己各自的特征，种动物都有自己各自的特征，正是这些各种各样形形色色正是这些各种各样形形色色的动物与我们人类组成地球的动物与我们人类组成地球这个大家园，所以平时同学这个大家园，所以平时同学们要注意爱护和保护好动物。们要注意爱护和保护好动物。身披花棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架子。八字须，往上翘，说话好象娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。苏教版小学科学一年级下册第四单元 动物与植物课题：10.形形色色的动物（辽宁 马小淇）视频地址：http:/