1、 第一单元第一单元 声音声音 知识要点知识要点 2020.09 2020.09 李培贤李培贤 1 1. .听听声音听听声音 1.根据发出声音的物体不同，声音分为动物动物的声音、自然界自然界的声音、人类生产人类生产 生活生活的声音。 2.声音的特性有音高音高（音调）（音调）的高低高低、音量音量（响度）（响度）的强弱强弱、音色音色的差别（悦 耳、刺耳等） 。 3.在“do、re、mi”这三个音节中，_do_do_的声音是最低的，用数字_1_1_ 表示。 4.音叉音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高音高。音叉上有字母和数字，字 母代表的是音调音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数音叉每秒钟振动
2、的次数。 5.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。例如雷声雷声比较强，雨声雨声 比较弱；小孩的声音小孩的声音比较高，成年人的声音成年人的声音比较低；鸟叫声鸟叫声比较悦耳，机器的机器的 轰鸣声轰鸣声比较刺耳。 2.2.声音是怎样产生的声音是怎样产生的 1.1.研讨一：声音是怎样产生的？研讨一：声音是怎样产生的？ 一个物体（如音叉、钢尺等）在力 的作用下，沿着某一路径做往复运动往复运动， 这种运动被称为振动振动。声音是由物体的振动振动产生的。 2. 研讨二：有哪些证据可以支持你的想法？研讨二：有哪些证据可以支持你的想法？ 敲击鼓面，鼓发出声音，鼓面上的纸屑上下跳
3、动，说明声音是由物体振振 动动产生的。用手按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑也不再跳动，这说明振动振动停 止，发声也停止。 3.3.研讨三：吹竖笛的时研讨三：吹竖笛的时候是什么在振动？候是什么在振动？ 是 空气空气在振动。 4.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官叫作声带声带。声带就像一 根橡皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动振动，产生声音。声带越紧，发 出的声音音高音高越高越高。发生时，把手轻轻放在喉结处，就能感受到声带的振动振动。 5.5.举例：举例：拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动没有振动，不能不能发出声音。 轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋振动振动，能发出声音
4、发出声音。用手轻轻触摸发声的 钢尺、鼓面、音叉等物体，会感觉到物体在振动物体在振动。 3.声音是怎样传播的声音是怎样传播的 0.声音在不同物质不同物质中可以向各个方向各个方向传播。 （声音可以在气体、液体、固体气体、液体、固体中传播，真空真空不能传播声音） 1.通过探索敲击鼓面、课桌听声、音叉触水敲击鼓面、课桌听声、音叉触水实验，我们发现声音能够在空气、固空气、固 体、水中体、水中传播。 2.通过探索也发现声音在不同物体中传播的效果不同效果不同。效果最好是在固体固体中传 播、最差是在气体气体中传播。 3.3.研讨一：声音是怎样研讨一：声音是怎样从一个地方从一个地方到达到达另一个地方另一个地方的
5、？声音在传播过程中借助的？声音在传播过程中借助 了什么？了什么？ 物体在振动时也会引起它周围物质的振动它周围物质的振动， 并通过这些物质这些物质把声音从一个 地方传播到另外一个地方。 声音是通过物体以波的形式波的形式，从一个地方传到另一个地方。 声音在传播过程中借助了周围周围物质物质（如气体、液体、固体） 。气体、液体、固体） 。 4.4.研讨二：研讨二：宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，这宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，这 是为什么？是为什么？ 宇航员处于真空状态真空状态，缺少声音传播的物质。 5.声音的传播方向声音的传播方向：只要鼓声足够大，我
6、们在教室的任何一个位置都能听到，这 说明声音是向各个方向各个方向传播。 6.抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱减弱，最终听不到了听不到了。这说明 空气能传播声音，真空不能传播声音。空气能传播声音，真空不能传播声音。 4.我们是怎样听到声音的我们是怎样听到声音的 1.声音是通过空气空气传播到我们的耳中。 2 2. .研讨一：人耳结构和功能？鼓膜的作用？研讨一：人耳结构和功能？鼓膜的作用？ 人的耳朵是由外耳、中耳和内耳外耳、中耳和内耳构成的。外耳包括耳郭和外耳道耳郭和外耳道，中 耳包括鼓膜和听小骨鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经耳蜗和听觉神经。 外耳的功能：外耳的功能： （聚集并传
7、播声音声音。 ） 人的外耳就像一个隧道，声音声音通过这条隧道到达鼓膜。 中耳的功能：中耳的功能： （产生并传达振动振动。 ） 鼓膜的作用鼓膜的作用（鼓膜很薄而且有弹性,即使是轻微的声音它都 会产生振动振动） 听小骨的作用听小骨的作用（物体的振动带动了周围空气的振动，空气 的振动又引起鼓膜的振动鼓膜的振动。听小骨可将振动传达到内耳，传达到内耳， ） 内耳的功能：内耳的功能： （刺激听觉神经，产生信号信号并传给大脑大脑。 ） 听小骨可将振动传达到内耳，传达到内耳， 并刺激听觉神经， 产生信号信号。 大脑接收大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。 3.我们能够听到声音，是因为耳朵中鼓膜
8、的振动鼓膜的振动。 4.我们听到声音的过程：物体振动空气振动鼓膜振动听小骨将振动传到 内耳听觉神经大脑 5.5.研讨二：耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处，医生用的听诊器是研讨二：耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处，医生用的听诊器是 怎样工作的？怎样工作的？ 纸喇叭模拟的是耳郭，耳郭与纸喇叭能帮助更好的聚集声音集声音。纸喇叭能使 听到的声音（音量或音量或响度响度）更强更强。 （更清楚、更响亮） 。（更清楚、更响亮） 。 听诊器头端的薄膜，能够感受振动并帮助聚集声音，胶管和听筒起到更好 的传播声音的作用。 6.6.模拟鼓膜的振动实验模拟鼓膜的振动实验：声音能够引起气球皮的振动振动。
9、用力强时声音声音音量音量越强越强，气球皮振动幅度越大； 声音声音越近越近时，气球皮振动幅度越大。 （声音的声音的音量音量强弱强弱与用力的大小，距离的远近都有关系） 。 5.声音的强与弱声音的强与弱 1.声音的强弱强弱可以用音量音量来描述。 2 2. .研讨一：分析记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？研讨一：分析记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？ 声音的强弱声音的强弱与物体振动幅度振动幅度有关。物体振动的幅度越大大，声音越强强， 音量就越大大；物体振动的幅度越小小，声音越弱弱，音量就越小小。 3 3. .研讨二：还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关
10、？研讨二：还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？ 用不同的力不同的力（拨动钢尺、拨动橡皮筋、敲击鼓面）等，都可以说明物体振 动幅度大小与声音强弱的关系。轻轻击打轻轻击打小音叉发出的声音要比重重击打小音 叉发出的声音弱弱。 6.声音的高与低声音的高与低 1.声音的高低高低可以用音高音高来描述。 2.研讨一研讨一:声音高低与物体振动之间的关系：声音高低与物体振动之间的关系： 声音的高低与物体振动的快慢物体振动的快慢有关。 物体振动的越快快，发出的声音越高高；物体振动的越慢慢，发出的声音越低低。 3.研讨二：发生物体的声音高低变化有怎样的规律：研讨二：发生物体的声音高低变化有怎样的规律
11、：改变尺子伸出桌面的长度， 尺子振动时发出的音高音高会改变。伸出长长，振动慢慢，声音低低；伸出短短，振动快快， 声音高高。 铝片琴的铝片越长铝片越长，口琴的簧片越长簧片越长，钢尺伸出桌面的长度越长伸出桌面的长度越长， 声音的音高越低低。 4.研讨三：编钟声音高低会怎样变化：研讨三：编钟声音高低会怎样变化：用相同的力敲击编钟，编钟由大到小，声 音的音高由低到高由低到高。 5.总结：总结：钢尺振动的长度振动的长度（伸出桌面的长度）（伸出桌面的长度） 物体振动（频率）的快慢物体振动（频率）的快慢 声声 音的高低音的高低。 7.让弦发出高低不同的声音让弦发出高低不同的声音 1.许多乐器是靠弦的振动弦的
12、振动发出高低不同的声音高低不同的声音的，比如二胡、小提琴、吉他、古 筝等。 2.影响弦乐器的弦的音高因素有弦的粗细弦的粗细、弦的振动部分的长短弦的振动部分的长短、弦的松紧弦的松紧等。 3.细细的弦、短短的弦、紧紧的弦，振动频率快快，音高高高。 4.粗粗的弦、长长的弦、松松的弦，振动频率慢慢，音高低低。 8.制作我的小乐器制作我的小乐器 1.我们可以用碗、吸管、橡皮筋碗、吸管、橡皮筋等材料制作小乐器。 2.用同样的力连续敲击杯壁，不断往杯里加水，声音会越来越低低。 3.用小锤敲击两个粗细相同，长短不同长短不同的铁管，发出的声音高的是短铁管短铁管。 4.制作完小乐器后，要在班级或小组内展示自己的小
13、乐器，与同学们进行交流交流， 发现小乐器的优点并提出改进建议改进建议。 5.声音的强与弱声音的强与弱 1.声音的强弱强弱可以用 来描述。 2 2. .研讨一：分析记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？研讨一：分析记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？ 声音的强弱声音的强弱与物体 有关。物体振动的幅度越大大，声音越 ， 音量就越 ；物体振动的幅度越小小，声音越 ，音量就越 。 3 3. .研讨二：还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？研讨二：还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？ 用不同的不同的 （拨动钢尺、拨动橡皮筋、敲击鼓面）等，都可以
14、说明物 体振动幅度大小与声音强弱的关系。轻轻击打轻轻击打小音叉发出的声音要比重重击打 小音叉发出的声音 。 6.声音的高与低声音的高与低 1.声音的高低高低可以用 来描述。 2.研讨一研讨一:声音高低与物体振动之间的关系：声音高低与物体振动之间的关系： 声音的高低与物体振动的物体振动的 有关。 物体振动的越快快，发出的声音越 ；物体振动的越慢慢，发出的声音越 。 3.研讨二：发生物体的声音高低变化有怎样的规律：研讨二：发生物体的声音高低变化有怎样的规律：改变尺子伸出桌面的长度， 尺子振动时发出的 会改变。伸出长长，振动 ，声音 ；伸出短短，振动 ， 声音 。 铝片琴的铝片越长铝片越长，口琴的簧
15、片越长簧片越长，钢尺伸出桌面的长度越长伸出桌面的长度越长， 声音的音高越 。 4.研讨三：编钟声音高低会怎样变化：研讨三：编钟声音高低会怎样变化：用相同的力敲击编钟，编钟由大到小，声 音的音高 。 5.总结：总结： 钢尺振动的振动的 （伸出桌面的长度）（伸出桌面的长度） 物体振动 （频率） 的物体振动 （频率） 的 声音的声音的 。 7.让弦发出高低不同的声音让弦发出高低不同的声音 1.许多乐器是靠弦的弦的 发出高低不同的声音高低不同的声音的，比如二胡、小提琴、吉他、 古筝等。 2.影响弦乐器的弦的音高因素有弦的弦的 、弦的振动部分的弦的振动部分的 、弦的弦的 等。 3.细细的弦、短短的弦、紧紧的弦，振动频率 ，音高 。 4.粗粗的弦、长长的弦、松松的弦，振动频率 ，音高 。 8.制作我的小乐器制作我的小乐器 1.我们可以用 、 、橡皮筋、橡皮筋等材料制作小乐器。 2.用同样的力连续敲击杯壁，不断往杯里加水，声音会越来越 。 3.用小锤敲击两个粗细相同， 不同不同的铁管，发出的声音高的是 铁管铁管。 4.制作完小乐器后， 要在班级或小组内展示自己的小乐器， 与同学们进行 ， 发现小乐器的优点并提出 。
