1、 四 年级 班 科学 学科教案 授课人：_上课时间：_教学内容：2.小球的运动 课型：新授 课时：1【教学目标】科学概念目标：1.能够列举并描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式。科学探究目标：1.在教师引导下，能够用比较科学的词汇、图示符号等方式记录整理小球运动路线的信息，陈述证据和结果。情感态度价值观：1.能分工协作，进行多人合作的探究学习。科学、技术、社会与环境目标1.了解生活中物体的运动方式可以按照运动路线分为直线运动和曲线运动。【重 难 点】能够列举并描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式。【器材准备】学生准备：小球、硬纸板、长尾夹、胶带、胶棒教师准备：课件、评价
2、表【教学过程】 一、导入新课 让几个学生在教室前面，轻轻踢动足球，其他同学观察球的运动路线。让学生简单说说看到的足球是怎样运动的。小结过度提出问题：如果我们让一个小球运动起来，那么小球运动路线又会是怎样的呢？ 板书课题：小球的运动二、探究活动（一）让小球动起来，描述轨迹。1教师展示小球，同时谈话：我们怎样让小球以不同的方式运动起来？2学生想办法，讨论交流。3PPT 3 出示小组分别活动：让小球动起来。（对抛、平抛、自由下落等）4描述小球的运动路线。5把运动路线画下来。并展示自己画出的运动路线图。6小结：小球有直线运动和曲线运动。（二）利用材料玩小球，观察小球的运动路线。1教师介绍实验材料：小球
3、、纸板、线绳、弹力绳、橡皮筋。2学生说办法：推小球，使它在桌面上滚动；拿起小球，让小球直接下落；弹力绳连接小球，使小球来回运动；用纸板拍击小球3提出问题：怎样描述小球的运动？引导学生说出：从小球运动的快慢、方向、轨迹等方面描述小球的运动。教师引导：描述小球的轨迹，可以用画图的方式。轨迹就是小球在运动过程中走过的路线，所以轨迹应该是线，在线上用箭头表示小球运动的方向，可以描述小球的运动轨迹。4PPT 4 出示学生活动，画出小球的运动轨迹，同时填写实验记录单。5学生汇报发现，师生交流分析，得出结论：给运动轨迹分类，可以分为两类：直线运动和曲线运动。（二）玩小球，让小球“随心而动”。1师生谈话：想办
4、法让小球走出我们给它规划好的路线。教师提供材料：小球、硬纸板、长尾夹、胶带、胶棒等。2学生小组内讨论办法，之后汇报。在纸板上画好路线，然后想办法利用材料实现让小球的轨迹与路线重合。3学生分组展示自己的方案。4学生分组领取材料，进行活动。5小组展示自己的活动。6小组之间进行评价，看哪个小组设计的路线科学，小球运动中是按设计路线运动的。师生共同评价。 三、联系生活实际，观察物体的运动路线。1生活中，运动的物体随处可见，你能举个例子，像我们刚才描述小球的运动那样，说一说物体的运动吗？2学生描述物体的运动。3教师展示实例。（1）PPT 5 出示滑道运动：运动轨迹为曲线，是曲线运动；（2）PPT 6 出示箱式电梯：电梯向上或向下运动，运动轨迹为直线，是直线运动；（3）PPT 7 出示滑冰运动：运动轨迹有时为直线有时为曲线。4PPT 8 出示师生小结，出示结论：按照运动路线，物体的运动分为直线运动和曲线运动。四、拓展活动PPT 9 出示继续观察生活中运动的物体，说一说有什么新发现。备 注（教师复备栏）板书设计：小球的运动按照运动路线，物体的运动分为直线运动和曲线运动。教学反思：
