1、第一课时第一课时第二课时第二课时语文语文 五年五年级级 上册上册2222第一课时第一课时 清清少纳少纳言言(约约966-966-约约1025)1025)，日本平日本平安时期著名的女作家，中古三十六歌仙之安时期著名的女作家，中古三十六歌仙之一。一。清是姓，少纳言是她的官职。她与紫清是姓，少纳言是她的官职。她与紫式部、和泉式部并称平安时期的三大才女。式部、和泉式部并称平安时期的三大才女。随笔作品随笔作品枕草子枕草子。作者简介自读课文，读准字音，读通句子。初读课文初读课文点击图标，听范读点击图标，听范读心心旷旷神神怡怡 凛冽凛冽 闲闲逸逸kungkungyylnln liliyy学认字学认字 夕阳西
2、沉，夜幕降临，夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心发叫人心旷旷神神怡怡。心境阔大。心境阔大。和悦、愉快。和悦、愉快。学认字学认字 落雪的早晨当然美，落雪的早晨当然美，就是在遍地就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽凛冽的清晨的清晨，也要生起熊熊的炭火。，也要生起熊熊的炭火。刺骨刺骨的寒冷。的寒冷。两点水旁的字大多两点水旁的字大多与寒冷相关与寒冷相关学认字学认字 手捧着暖和的火盆穿过走廊手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲时，那闲逸逸的心情和这寒冷的冬的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！晨多么和谐啊！安乐，安闲。安乐，安闲。
3、学认字学认字l yn q m y kun y y min 旷旷黎黎 晕晕 漆漆 幕幕免免逸逸怡怡学写字学写字愈愈幕“大大”的横画要长，的横画要长，撇撇捺不相交，且要捺不相交，且要写舒展写舒展重难重难点字书写点字书写指导指导黎不要写成不要写成“水水”不要写成不要写成“勿勿”漆不要写成不要写成“水水”逸不要少写不要少写“点点”认真听范读，仔细思考：课文主要写了什么内容？是按什么顺序来写的？作者认为四季最美的是什么？整体感知整体感知春天最美是黎明。春天最美是黎明。夏天最美是夜晚。夏天最美是夜晚。秋天最美是黄昏。秋天最美是黄昏。冬天最美是早晨。冬天最美是早晨。四四季季的的顺顺序序天快要亮的时候。天快要
4、亮的时候。从从天刚亮到八九天刚亮到八九点钟的一段时间。点钟的一段时间。夜间，晚上。夜间，晚上。日落以后天黑日落以后天黑以前的时候。以前的时候。黎明时天空颜色的变化。黎明时天空颜色的变化。自由读第1自然段，思考：本段主要写了什么景象？你能想象到什么画面？春天最美是黎明。东方一点儿一春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛点儿泛着鱼肚色着鱼肚色的天空，染上微微的的天空，染上微微的红晕，飘着红晕，飘着红紫红紫红紫红紫的彩云。的彩云。黎明时的天空和彩云中心句鱼肚色鱼肚色红紫红紫红紫红紫泛泛染染飘飘动态描写动态描写春天最美是黎明。春天最美是黎明。动态描写动态描写指对描指对描写对象写对象(景物或人物景物或人物)
5、作作运动运动状态的描摹状状态的描摹状写。写。例句 动动态描态描写赋写赋予客观事物运动感、生命力和变予客观事物运动感、生命力和变化感，克服图像的单调性，丰富图像的多样性，化感，克服图像的单调性，丰富图像的多样性，实现事物的更好表现实现事物的更好表现，能更，能更强烈地感染读强烈地感染读者。者。翠翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了贴着水面往远处飞走了。读读得缓慢得缓慢些。些。读得读得柔和些柔和些。适当适当重读，读出重读，读出天空天空彩云的变化彩云的变化。朗读指导朗读指导（课后第（课后第1 1题）题）小结：小结：第第1 1自然段按照时间顺
6、序，侧重自然段按照时间顺序，侧重描写了天空颜色的变化，这种写法叫描写了天空颜色的变化，这种写法叫动态动态描写描写。这样描写可以让我们联想到更加具。这样描写可以让我们联想到更加具体生动的画面体生动的画面。借助图片，练习背诵。一、填空。一、填空。本文本文的作者的作者是是_，_是是姓姓，_是是她在宫中的官职她在宫中的官职。_平安平安时期时期著名的女作家。随笔作品有著名的女作家。随笔作品有：_。清少纳言清少纳言清清少纳言少纳言枕草子枕草子日本日本课堂演练课堂演练1 1.本文是按照春夏秋冬的顺序写的本文是按照春夏秋冬的顺序写的。()2 2.作者认为，春天最美的是夜晚作者认为，春天最美的是夜晚。()二、判
7、断对错。二、判断对错。三、解释词语并造句。三、解释词语并造句。解释解释：_造句：造句：_看到这大美景色，真是令人心旷神怡。看到这大美景色，真是令人心旷神怡。心境开阔，精神愉快。心境开阔，精神愉快。心旷神怡心旷神怡1.认真书写本课生字5遍。2.背诵课文第1自然段。课后作业课后作业 上节课我们学习了生字，欣赏了春天的黎明的美，今天我们再次深入课文，走近其他三个季节的美吧。第二课时第二课时 朗读第2自然段，思考：作者描写了夏天的几种夜晚之美？你是怎么看出来的？夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使漆黑的暗夜，也有无数的萤
8、火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。中心句翩翩飞舞翩翩飞舞蒙蒙细雨蒙蒙细雨夏天最美是夜晚。夏天最美是夜晚。试着写几个AABC式的词语。念念不忘念念不忘 欣欣向荣欣欣向荣 斤斤计较斤斤计较亭亭玉立亭亭玉立 愤愤不平愤愤不平 息息相关息息相关滔滔不滔滔不绝绝 跃跃欲试跃跃欲试 历历在目历历在目翩翩起舞的萤火虫 联系生活经验或自己阅读的积累，想象这三种美丽的夏夜并用自己的话描述一下。明亮明亮的月夜，我想到了的月夜，我想到了李白的李白的“举头望明月，低头举头望明月，低头
9、思故乡思故乡”。明亮的夏夜是宁。明亮的夏夜是宁静的夜晚，是身在他乡的游静的夜晚，是身在他乡的游子思乡的夜晚。子思乡的夜晚。我我能想象到漆黑漆黑能想象到漆黑漆黑的暗夜，无数萤火虫翩翩的暗夜，无数萤火虫翩翩起舞，像打着小灯笼的天起舞，像打着小灯笼的天使。它们飞过草丛，飞过使。它们飞过草丛，飞过花园，帮助迷失方向的小花园，帮助迷失方向的小蚂蚁找到回家的路。蚂蚁找到回家的路。我我想到了：蒙蒙的雨想到了：蒙蒙的雨夜是那样的宁静，只有几夜是那样的宁静，只有几只坚强的小萤火虫还在打只坚强的小萤火虫还在打着小灯笼四处飞舞，原来着小灯笼四处飞舞，原来他们在值夜班，维护着这他们在值夜班，维护着这祥和宁静的夜晚的安
10、全。祥和宁静的夜晚的安全。小结：通过观看图片，我们可以更鲜明地感小结：通过观看图片，我们可以更鲜明地感受到：漆黑暗夜中无数的萤火虫轻盈地飞舞着，受到：漆黑暗夜中无数的萤火虫轻盈地飞舞着，好似流星划过夜空；雨夜中的萤火虫，虽然只有好似流星划过夜空；雨夜中的萤火虫，虽然只有一只、两只，但是它们像勇敢的小精灵，闪着朦一只、两只，但是它们像勇敢的小精灵，闪着朦胧的微光在飞行，动感十足，让人非常着迷。这胧的微光在飞行，动感十足，让人非常着迷。这一部分也是动态描写。一部分也是动态描写。你觉得作者最喜欢哪一种夏夜之美？你是怎么看出来的？夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，
11、漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。突出萤火虫的轻快灵动，突出萤火虫的轻快灵动，语速
12、可稍快一点语速可稍快一点本段要用柔和的本段要用柔和的语气朗读语气朗读感感受三种夏夜不同景致受三种夏夜不同景致朗读指导朗读指导（课后（课后第第1 1题题）填写关键词，帮助背诵。填写关键词，帮助背诵。夏天最美是夏天最美是()。()固然美，固然美，()，也有，也有()。即使是即使是()，也有，也有()，闪着闪着()，这情景，这情景()。夜晚夜晚明亮的月夜明亮的月夜漆黑漆黑的暗夜漆黑漆黑的暗夜无数的萤火虫翩翩飞舞无数的萤火虫翩翩飞舞蒙蒙细雨的夜晚蒙蒙细雨的夜晚一只两只萤火虫一只两只萤火虫朦胧的微光在飞行朦胧的微光在飞行着实迷人着实迷人背诵背诵指指导导（课后第（课后第1 1题）题）自学第3、4自然段，小
13、组讨论：1.这两个自然段的主要内容是什么？2.试着用自己的话描述一下画面，把动态之美描述出来。秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。也愈发叫人心旷神怡。动态描写，令人心旷神怡，如身临其境。动态描写，令人心旷神怡，如身临其境。中心句秋天最美是黄昏。秋天最美是黄昏。成群结队的大雁虫鸣风声 你觉得在这一段中
14、，作者的描写有哪些你觉得在这一段中，作者的描写有哪些独特之处呢？独特之处呢？我我觉得作者的独特之处在于她没有觉得作者的独特之处在于她没有写秋天里我们司空见惯的枫林、落叶，写秋天里我们司空见惯的枫林、落叶，而是重点描写了归鸦和大雁，并赋予了而是重点描写了归鸦和大雁，并赋予了它们人的情感，使画面有了动态感。它们人的情感，使画面有了动态感。冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过
15、走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。灰，这未免令人有点儿扫兴。这里不仅写了冬季早晨最有意思的事，还写出这里不仅写了冬季早晨最有意思的事，还写出了作者闲逸舒适的心情。了作者闲逸舒适的心情。中心句冬天最美是早晨。冬天最美是早晨。冬天的早晨炭火盆朗读指导朗读指导（课后（课后第第1 1题题）秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结的是点点归鸦急急匆匆地
16、朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。也愈发叫人心旷神怡。适当加快节奏，以便体会动态画面。适当加快节奏，以便体会动态画面。读得舒缓些，让人感受到风声、虫鸣读得舒缓些，让人感受到风声、虫鸣背后的安静及秋天景致的辽阔高远。背后的安静及秋天景致的辽阔高远。语调要语调要舒缓，读出寒冷的冬天手捧舒缓，读出寒冷的冬天手捧炭火穿过走廊时的闲情逸致。炭火穿过走廊时的闲情逸致。冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美
17、，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。灰，这未免令人有点儿扫兴。尝试背诵第3、4自然段。可以根据“当然就是或是只是”等词语进行背诵可以借助具体景物的提示背诵背诵背诵指指导导（课后第（课后第1 1题）题）返回 快速朗读课文，思考：学
18、了这一课，你有哪些收获？温馨提示：谈收获的时候可以从整体感受、遣词造句、写作方法等方面来谈。学学完这一课，我发现春天有绚丽多彩完这一课，我发现春天有绚丽多彩的黎明，夏天有美丽而充满勃勃生机的夏的黎明，夏天有美丽而充满勃勃生机的夏夜，秋天有令人感动的、让人心旷神怡的夜，秋天有令人感动的、让人心旷神怡的黄昏，冬天有闲逸和谐的早晨。每个季节黄昏，冬天有闲逸和谐的早晨。每个季节都有独特的美。都有独特的美。我我知道了什么是动态描写。知道了什么是动态描写。我我通过细细品读，积累了很多优美通过细细品读，积累了很多优美的的词语词语，如，如“红紫红紫、漆黑漆黑、蒙蒙红紫红紫、漆黑漆黑、蒙蒙、翩翩翩翩、点点、熊熊
19、、点点、熊熊”等叠词。这些词语等叠词。这些词语读读起来起来朗朗上口，使景物充满动感和美感。朗朗上口，使景物充满动感和美感。四季之美四季之美春天春天夏天夏天秋天秋天冬天冬天黎明黎明夜晚夜晚黄昏黄昏早晨早晨热爱大自然热爱大自然结构梳理结构梳理22 这篇课这篇课文文按按 的顺序描写了的顺序描写了春天的春天的 、的夜晚、秋天的的夜晚、秋天的 、等不同时间的景致。作者等不同时间的景致。作者用细致的笔触描写出不同时间、不同景用细致的笔触描写出不同时间、不同景物的物的 ，营造了美的氛围。，营造了美的氛围。一年四季一年四季黄昏黄昏黎明黎明夏天夏天冬冬天的早晨天的早晨动态变化动态变化主题概括主题概括品品读了作者
20、笔下的四季之读了作者笔下的四季之美美初初步体会了景物的动态描步体会了景物的动态描写写课堂小结课堂小结春天最美的春天最美的是是_，夏天最美的夏天最美的是是_，秋天秋天最美的最美的是是_，冬天最美的冬天最美的是是_。一、根据课文内容填空。黎明黎明夜晚夜晚黄昏黄昏早晨早晨课堂演练课堂演练二、用加点的词语造句。1 1.即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行闪着朦胧的微光在飞行。_2.2.那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。_即使即使路再远再难走，我也要在今晚到达目的地。路再远再难走，我也要在今晚到达目的地。骑骑自行车回家的时候，那轻轻的春风和明自行车回家的时候，那轻轻的春风和明媚的阳光真是叫我心旷神怡媚的阳光真是叫我心旷神怡。1.背诵课文。2.仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致（可以对其颜色、动作、声音、形状等方面的变化进行描述）。课后作业课后作业
