1、24.24.延安，我把你追寻延安，我把你追寻 教学目标教学目标 1.学习“延、苛”等 7 个生字，理解文中的词语。 2.借助资料，理解全诗的内容，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要。 3.正确、流利、有感情地朗读诗歌。 教学重点教学重点 借助资料，理解全诗的内容，领会延安精神，正确、流利、有感情地朗读 诗歌。 教学难点教学难点 理解全诗的内容，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要。 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 学习活动一：介绍背景学习活动一：介绍背景，导入新课导入新课 1.延安是中国革命的摇篮。它记载了中国革命的历史，是一本真实的教科 书。它凝聚了共产党人的精神，谱写了中
2、国革命闪光的篇章。今天，我们 就来学习这篇课文延安，我把你追寻 。 2.补充交流关于“延安”的资料。 3.交流预习诗文后的初步感受。 学习活动二：初读感知学习活动二：初读感知，理解重点词语理解重点词语 1.听录音，指导朗读，要求读通、读顺。 2.让学生默读课文，边读边画出不理解的词语。 强调“笋”是平舌音，请学生组词并巩固字音。 3.通过小组讨论的形式理解词语，结合课文内容，联系语言环境理解。 (1)引导学生通过多种形式帮助理解，如结合图片、生活经验理解“镢头、 土炕” ；结合旧知理解“满目琳琅” 。 (2)小组讨论后仍不理解的词语予以板书，边学文边理解。 4.齐读诗歌，读通读顺。 学习活动三
3、：结合资料袋学习活动三：结合资料袋，理解文本内容理解文本内容 1.学生自由读全文，边读边思考：诗歌的每一节各讲了什么？ 2.结合资料袋，出示自学提示 (1)圈一圈：默读诗歌，圈画出不理解之处。 (2)读一读：出示延河、枣园、南泥湾、杨家岭等介绍资料，学生读资料。 (3)说一说：选择自己感受最深的段落，在小组中说出自己的想法。 (4)悟一悟：你能听出诗歌的言外之意吗？ 3.小组交流展示，教师相机点拨。 4.小结：文中多次提到追寻，追寻的仅仅是延安这个地方吗？追寻的是革 命前辈们的延安精神，这是一种自力更生、艰苦奋斗的精神，与百姓同甘 共苦的精神，全心全意为人民服务的精神，为崇高理想而献身的精神。
4、 5.有感情地朗读诗歌，生生互评，教师相机点拨，示范。 板书设计板书设计 2424 延安延安，我把你追寻我把你追寻 追寻 延河 枣园 南泥湾 杨家岭 延安精神 精彩片段精彩片段 师：诗人在延安追寻什么呢？请找出诗中的词语。 生：延河、枣园、南泥湾、杨家岭。(教师板书) 师：同学们对延安比较陌生，阅读每个小组手中的资料袋，结合诗歌内容， 说说你对第 2 节的理解。 生：以前，我只是听说过延安，今天我终于有幸目睹了延河的图片，那宝 塔山下静静流淌着的延河，那在暮色笼罩下的延河，还有那农耕归来的父 女俩眼中那温顺的延河，我觉得很美，很想去看一看延河，更想去听一听 作者诗中所讲的延河叮咚的流水声。 生
5、：我也看了延河这一部分，知道了延河流经延安，它是黄河的一条支流， 当年人们常在延河边上漫步，讨论革命的道理。我想，作者文中说的“追 寻你，延河叮咚的流水”可以理解为是在追寻人们当年在延安度过的革命 日子。 生：枣园在延安很有代表性，因为它曾是党中央的所在地，我们前几天学 了毛主席写的为人民服务一文，我现在从资料中了解到，原来它就是 在枣园这里写成的。 生：园中有棵梨树，开满梨花，看到这，我好像隐隐闻到阵阵梨花的清香。 生：毛主席等革命领导人一定在这里做了不少事。 师：是啊，他曾在延安从事了许多革命活动。 点评点评： 片段抓住“诗人在延安追寻什么”这个问题展开教学，引导学生发现延河、 枣园、南泥湾、杨家岭这些地名，梳理诗歌创作的脉络。在教学中，教师 引导学生自主交流阅读感受，一边交流，一边感悟作者选择这些地点的用 意。在交流的过程中，教师重视朗读的指导，加强读中抒情、读中感悟。
