1、处处留心皆学问。处处留心皆学问。单元主题：连续观察单元主题：连续观察 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致 的观察。的观察。进行连续观察，学写观察日记。进行连续观察，学写观察日记。语文要素语文要素习作要求习作要求9 9 古诗三首古诗三首 白居白居易易（772846772846），），字乐天，自字乐天，自号号香山居士香山居士，唐代三大诗人之一唐代三大诗人之一。与元。与元稹共同倡导新乐府运动，也称稹共同倡导新乐府运动，也称“元白元白”，与刘禹锡并称与刘禹锡并称“刘白刘白”。他的诗题材广。他的诗题材广泛，形式多样，语言通俗易懂，有泛，形式多样，语言通俗易懂
2、，有“诗诗魔魔”和和“诗王诗王”之称。代表作有之称。代表作有长恨长恨歌卖炭翁琵琶行歌卖炭翁琵琶行等。等。暮江吟暮江吟 唐唐 白居易白居易一道残阳铺水中一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。露似真珠月似弓。暮暮江江吟吟 唐唐 白居易白居易一道残阳铺水中一道残阳铺水中,半江半江瑟瑟瑟半江红。瑟半江红。可怜九月初三夜可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。露似真珠月似弓。ynynmmss诵读古诗，找出不认识的字词多读几遍。诵读古诗，找出不认识的字词多读几遍。暮暮吟吟暮暮吟吟幕幕呤呤暮江吟暮江吟 唐唐 白居易白居易一 道 残 阳 铺 水 中一 道 残 阳
3、 铺 水 中,半 江 瑟 瑟 半 江 红。半 江 瑟 瑟 半 江 红。可 怜 九 月 初 三 夜可 怜 九 月 初 三 夜,露 似 真 珠 月 似 弓。露 似 真 珠 月 似 弓。再读诗歌，划分节奏。再读诗歌，划分节奏。1.1.图上画了哪些人物、景物？图上画了哪些人物、景物？2.2.从这些景物中可以看出古诗描写的是什从这些景物中可以看出古诗描写的是什 么季节？么季节？斜阳、江水、诗人、岸边的树和草斜阳、江水、诗人、岸边的树和草秋季秋季观察图画并思考：观察图画并思考：示例：示例：夕阳在水面上洒下一道流光溢彩的夕阳在水面上洒下一道流光溢彩的金线，一半江水如翠玉般青碧可人，另一半却金线，一半江水如翠
4、玉般青碧可人，另一半却如江花般火红艳丽。夜色降临，岸边青草上的如江花般火红艳丽。夜色降临，岸边青草上的露珠像珍珠一样晶莹透亮，一弯如弓的新月映露珠像珍珠一样晶莹透亮，一弯如弓的新月映在水中，格外可爱。在水中，格外可爱。看图想象画面内容，并口头表述古诗大意。看图想象画面内容，并口头表述古诗大意。一道残阳铺水中一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。半江瑟瑟半江红。更柔和、有动感、更宏大更柔和、有动感、更宏大为什么不用为什么不用“射射”“照照”要用要用“铺铺”字？字？瑟瑟瑟瑟红红夕阳的余晖在水面展开的壮美景象。夕阳的余晖在水面展开的壮美景象。铺铺可怜九月初三夜可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。露似真珠月似弓
5、。真珠真珠弓弓地上地上天上天上露露月月 思考：暮江吟一诗展现的是同一时思考：暮江吟一诗展现的是同一时间的一个画面吗？为什么？间的一个画面吗？为什么？日落前日落前日落后日落后夜间夜间残阳铺水中残阳铺水中月似弓月似弓露似真珠露似真珠暮暮江江吟吟暮江落日暮江落日清新明朗清新明朗露伴新月露伴新月和谐宁静和谐宁静热爱热爱赞美赞美 暮江吟暮江吟描写了从黄昏到夜间的江描写了从黄昏到夜间的江边所见，抒发了边所见，抒发了对自然美景的喜爱之情对自然美景的喜爱之情。题西林壁题西林壁 宋宋 苏苏 轼轼 苏轼苏轼（1037110110371101），字子瞻，号），字子瞻，号东坡居士东坡居士，北宋文学家北宋文学家、书画家
6、书画家。他的。他的诗诗题材广阔，清新豪迈，与题材广阔，清新豪迈，与黄庭坚黄庭坚并并称称“苏黄苏黄”；其词开豪放一派；其词开豪放一派，与，与辛弃辛弃疾疾并称并称“苏辛苏辛”；其散文著述宏富、豪；其散文著述宏富、豪放自如，与放自如，与欧阳修欧阳修并称并称“欧苏欧苏”，为，为“唐宋八大家唐宋八大家”之一。有东坡七集之一。有东坡七集东坡乐府等传世。东坡乐府等传世。题西林壁题西林壁 宋宋 苏苏 轼轼横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰,远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目不识庐山真面目,只缘身在此山中。只缘身在此山中。题题西林壁西林壁 宋宋 苏苏 轼轼横看成岭横看成岭侧侧成成峰峰,远近高低各不同。远近
7、高低各不同。不识不识庐庐山真面目山真面目,只只缘缘身在此山中。身在此山中。shshyunyunttccfnfn ll诵读古诗，找出不认识的字词多读几遍。诵读古诗，找出不认识的字词多读几遍。题题题题侧侧左右结构：左右结构：半包围结构：半包围结构：峰峰庐庐缘缘缘缘峰峰侧侧庐庐题西林壁题西林壁 宋宋 苏苏 轼轼横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰,远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目不识庐山真面目,只缘身在此山中。只缘身在此山中。再读诗歌，划分节奏。再读诗歌，划分节奏。自由读一读古诗，对照注释，自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。说说每句诗是什么意思。题西林壁题西林壁 宋宋 苏苏 轼轼
8、横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰,远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目不识庐山真面目,只缘身在此山中。只缘身在此山中。书写，题写。书写，题写。西林寺，在今江西庐山脚下。西林寺，在今江西庐山脚下。因为。因为。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。诗意：诗意：从正面看是连绵起伏的山岭，从从正面看是连绵起伏的山岭，从侧面看则成了山峰，远看，近看，俯瞰，仰侧面看则成了山峰，远看，近看，俯瞰，仰望，景象各不相同。望，景象各不相同。“峰峰”和和“岭岭”有什么不同？有什么不同？连绵不断连绵不断高耸入云高耸入云峰峰：岭岭：远眺远眺近观近观俯瞰俯瞰仰望仰望重峦叠嶂重峦叠嶂危崖险岩
9、危崖险岩深沟幽壑深沟幽壑遮天蔽日遮天蔽日作者从远、近、高、低看到的景象作者从远、近、高、低看到的景象有什么不同？有什么不同？不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。如果用关联词联结这两句诗，你能如果用关联词联结这两句诗，你能想到哪组词？想到哪组词？我我之所以之所以认不清庐山的全貌，认不清庐山的全貌，是因为是因为我我身在庐山之中。身在庐山之中。因为诗人站在庐山之中，视野受到限制因为诗人站在庐山之中，视野受到限制，只能看到庐山的局部，而非庐山的全貌。只能看到庐山的局部，而非庐山的全貌。应该身在庐山之外，从高处俯瞰。应该身在庐山之外，从高处俯瞰。为什么诗人身在庐山反而认不清它
10、的真面目？为什么诗人身在庐山反而认不清它的真面目？怎样才能看清庐山的真面目？怎样才能看清庐山的真面目？横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。从不同的角度观察，结果也不相同。从不同的角度观察，结果也不相同。从这四句诗中，你明白了什么道理？从这四句诗中，你明白了什么道理？不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。想要全面地看问题，就要跳出局部，想要全面地看问题，就要跳出局部，从整从整体上进行观察体上进行观察。题西林壁题西林壁所见所见所悟所悟横看成岭，侧看成峰横看成岭，侧看成峰远近高低，各不相同远近高低，各不相同不识庐山真面目不识庐山真面目只缘身在此山
11、中只缘身在此山中跳出局部跳出局部整体看待整体看待 题西林壁题西林壁通过题咏游庐山的感通过题咏游庐山的感受，道出了一个朴素的道理：受，道出了一个朴素的道理：当人没有当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌物的真相与全貌。雪雪 梅梅 宋宋 卢卢 钺钺 卢钺卢钺 又名又名卢梅坡卢梅坡，宋，宋朝末年人，具体生卒年、生朝末年人，具体生卒年、生平事迹不详，存世诗作也不平事迹不详，存世诗作也不多，以两首多，以两首雪梅雪梅诗留名诗留名千古。千古。雪雪 梅梅 宋宋 卢卢 钺钺梅雪争春未肯降梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白梅须逊雪三分
12、白,雪却输梅一段香。雪却输梅一段香。雪雪 梅梅 宋宋 卢卢 钺钺梅雪争春未肯梅雪争春未肯降降,骚骚人阁笔人阁笔费费评章。评章。梅梅须逊须逊雪三分白雪三分白,雪却雪却输输梅一段香。梅一段香。ll yuyuxinxin sosofifixx xnxnshsh诵读古诗，找出不认识的字词多读几遍。诵读古诗，找出不认识的字词多读几遍。降降上下结构：上下结构：半包围结构：半包围结构：费费须须输输须须降降费费逊逊逊逊左右结构：左右结构：输输暮暮瑟瑟缘缘降降骚骚逊逊输输雪雪 梅梅 宋宋 卢卢 钺钺梅雪争春未肯降梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。雪却输
13、梅一段香。/再读诗歌，划分节奏。再读诗歌，划分节奏。自由读一读古诗，对照注释，说说自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。每句诗是什么意思。梅雪争春未肯降，梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。骚人阁笔费评章。同同“搁搁”，放下。这里读，放下。这里读。服输。服输。降降骚人骚人诗人。诗人。评议。这里指评议。这里指评议梅与雪的高下。评议梅与雪的高下。评章评章 诗意：诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输，这可难坏了诗人，难写评判文章。谁也不肯服输，这可难坏了诗人，难写评判文章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。诗意：诗意：
14、说句公道话，梅花须逊让雪花三说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。不及，比不上。不及，比不上。梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。首句运用了什么修辞手法？这样写有什首句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？么好处？拟人拟人白白香香梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。形容差得不多。形容差得不多。将香气物质化，使人觉得香气可以测量。将香气物质化，使人觉得香气可以测量。三分三分梅梅：逊雪三分白：逊雪三分白雪雪：输梅一段香：输梅一段香各有长处各有长处雪梅雪梅 雪梅雪梅的作者用妙趣横生的
15、语言的作者用妙趣横生的语言描写了他眼中的梅和雪，启发读者认识描写了他眼中的梅和雪，启发读者认识到二者是到二者是各有所长各有所长的。的。一边想象画面，一边朗读这三首古诗，一边想象画面，一边朗读这三首古诗，读出画面美。读出画面美。暮江风景图暮江风景图庐山风光图庐山风光图梅雪争春图梅雪争春图一、多音字组词。一、多音字组词。横横hnhn（）hnhn（）降降xinxin（）jinjin（）横穿横穿蛮横蛮横投降投降下降下降二、诗句默写。二、诗句默写。1.1.俗话说：俗话说：“当局者迷，旁观者清。当局者迷，旁观者清。”题西林题西林壁中的壁中的“”两句同样说明了这个道理。两句同样说明了这个道理。2.2.雪梅中
16、道出事物各有所长雪梅中道出事物各有所长,各有所短的道理各有所短的道理的名句是的名句是“”。横横不识庐山真面目，只缘身在此山中不识庐山真面目，只缘身在此山中横横梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香有感情地朗读课文。背诵课文。默写题有感情地朗读课文。背诵课文。默写题西林壁。西林壁。朗读指导：朗读指导：暮江吟暮江吟：平缓：平缓 轻松愉轻松愉悦；悦；题西林壁题西林壁：“岭岭”语音延长（连绵之语音延长（连绵之意）意）“峰峰”语调上扬（山峰之高）；语调上扬（山峰之高）；雪雪梅梅：轻快上扬：轻快上扬 降语调，重读降语调，重读“逊逊”“”“输输”。背诵指导背诵指导暮江吟暮江吟：图片记忆
17、法：图片记忆法题西林壁题西林壁：抓角度：抓角度横、侧、远、近、横、侧、远、近、高、低高、低 抓顺序抓顺序先景后理先景后理雪梅雪梅：（起因）梅雪争春：（起因）梅雪争春（对比）梅（对比）梅 逊雪三分白，雪输梅一段香逊雪三分白，雪输梅一段香1.1.熟读背诵熟读背诵题西林壁题西林壁。2.2.注意易写错的字，如注意易写错的字，如“壁壁”“”“缘缘”等。等。3.3.句末标点不要遗漏。句末标点不要遗漏。4.4.学有余力，默写另外两首古诗。学有余力，默写另外两首古诗。默写指导默写指导想象想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。的景象，用自己的话说一说。示例
18、：示例：傍晚时分，夕阳的余晖柔和傍晚时分，夕阳的余晖柔和地铺在江面上，晚霞斜映下的江水一半是地铺在江面上，晚霞斜映下的江水一半是碧绿的，一半是鲜红的。碧绿的，一半是鲜红的。说说你对下列诗句的理解。说说你对下列诗句的理解。u不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。这两句诗的意思是：我之所以认不清庐这两句诗的意思是：我之所以认不清庐山的全貌，是因为我自身处在庐山之中。这山的全貌，是因为我自身处在庐山之中。这两句诗两句诗借景说理借景说理，当人没有跳出局部从整体，当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌。观察时，就很难认清事物的真相与全貌。u梅须逊雪三分白，雪却
19、输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。这两句诗的意思是：梅花须逊让雪这两句诗的意思是：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。这两句诗告诉我们，任何事物都清香。这两句诗告诉我们，任何事物都各有所长。各有所长。1.1.把这三首古诗背给爸爸妈妈听。把这三首古诗背给爸爸妈妈听。2.2.课外收集哲理诗，同学之间相互课外收集哲理诗，同学之间相互交交 流读后感悟流读后感悟。将自己最喜欢的一句。将自己最喜欢的一句 做成书签。做成书签。第第1 1课时课时第第2 2课时课时 第第1 1课时课时猜谜语猜谜语 动物王国里有很多小动物，今天我们就动物王国里有很多小动
20、物，今天我们就请来一位动物朋友，它聪明、伶俐、会爬树、请来一位动物朋友，它聪明、伶俐、会爬树、爱吃香蕉，你们猜猜它是谁？爱吃香蕉，你们猜猜它是谁？小猴子小猴子你听过哪些和小猴子有关的故事？你听过哪些和小猴子有关的故事？猴子捞月猴子捞月十二生肖十二生肖孙悟空大闹天宫孙悟空大闹天宫1818 小猴子下山小猴子下山猴猴反犬旁反犬旁“犭犭”huhu整体感知整体感知自由朗读课文，要求：自由朗读课文，要求：l 大声地朗读课文，注意读准字音，读大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。通句子，难读的地方多读几遍。l 给课文的每个自然段标上序号。给课文的每个自然段标上序号。这篇课文一共有这篇课
21、文一共有_个自然段。个自然段。5 5 请同学们再次读课文，并用请同学们再次读课文，并用“_”画出小猴子下山后经过了哪些地方。画出小猴子下山后经过了哪些地方。图文结合，初步感知。图文结合，初步感知。玉米地玉米地桃树下桃树下瓜地里瓜地里树林里树林里 仿照仿照“小猴子走到（哪里），看小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）见（什么），就（怎么做）”这个句这个句式，说说故事的主要情节。式，说说故事的主要情节。1.1.学习第学习第1 1自然段。自然段。现在，让我们赶紧跟随着小猴子现在，让我们赶紧跟随着小猴子的脚步去玉米地看看吧。谁来读一读的脚步去玉米地看看吧。谁来读一读课文的第课文的第1 1自然段
22、？自然段？随文识字随文识字块块 你还会换什么偏旁？我你还会换什么偏旁？我们还可以说一块什么呢？们还可以说一块什么呢？一块豆腐一块豆腐一块蛋糕一块蛋糕kuikui小猴子看见玉米小猴子看见玉米结结得得_。结结jiji（）jiji（）结实结实结束结束读读jiji，表示植物长果实。，表示植物长果实。这棵树上这棵树上结结满了苹果。满了苹果。又大又多又大又多 看到又大又多的玉米，小猴子的心里看到又大又多的玉米，小猴子的心里_。非常高兴非常高兴 你能给你能给“非常非常”找一个近义词吗？找一个近义词吗？谁能用谁能用“非常非常”说一句话？说一句话？十分、特别十分、特别 小猴子看到又大又多的玉米心里非常小猴子看到
23、又大又多的玉米心里非常高兴，就高兴，就_。掰了一个，扛着往前走掰了一个，扛着往前走 这一句话中有几个表示动作的词，找这一句话中有几个表示动作的词，找到了吗？到了吗？掰掰bibi 左边一只手，右边一只手，中左边一只手，右边一只手，中间一个分，两手一分就是间一个分，两手一分就是“掰掰”。扛扛knkn 与手有关，所以是提手旁。与手有关，所以是提手旁。2.2.学习第学习第2 2自然段。自然段。小猴子扛着玉米，走啊走啊，来小猴子扛着玉米，走啊走啊，来到了到了_。一棵桃树下一棵桃树下 小猴子看到的这棵桃树上有什么？小猴子看到的这棵桃树上有什么？满满树的桃子树的桃子 表示树上的表示树上的桃子很多。桃子很多。
24、满满mnmn表示天上的星星很多表示天上的星星很多满天的星星满天的星星。扔扔rnrn 这个字不仅是后鼻音，还是翘舌这个字不仅是后鼻音，还是翘舌音，谁再来读一读？音，谁再来读一读？摘摘zhizhi摘星星、摘桃子、摘西瓜。摘星星、摘桃子、摘西瓜。指导书写指导书写块块非非常常 观察这几个字在田字格中的位置，观察这几个字在田字格中的位置，说说书写注意点。说说书写注意点。kuikuififichnchn块块 左窄右宽，左短右长。右边的横折往左窄右宽，左短右长。右边的横折往左收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺左收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺较舒展。较舒展。kuikui非非 注意笔画顺序，先写左竖与三横，
25、再写注意笔画顺序，先写左竖与三横，再写右竖与三横。两竖有长短，左竖稍短。横画右竖与三横。两竖有长短，左竖稍短。横画之间距离匀称，稍有长短之别。左边三横间之间距离匀称，稍有长短之别。左边三横间距稍密，右边三横间距稍疏。距稍密，右边三横间距稍疏。fifi常常 小字头要收紧，秃宝盖要舒展，小字头要收紧，秃宝盖要舒展，“口口”字形体小又扁，位于横中线上方。字形体小又扁，位于横中线上方。“巾巾”字字略宽于略宽于“口口”，上下重心要对正。，上下重心要对正。chnchn第第2 2课时课时掰掰扛扛扔扔摘摘仔细观察上面的字，它们有什么共同点？仔细观察上面的字，它们有什么共同点？都是表示动作的词。都是表示动作的词
26、。读一读，演一演这几个动作。读一读，演一演这几个动作。zhizhirnrnknknbibi练习说话练习说话 小组练习，用小组练习，用“掰、扛、扔、摘掰、扛、扔、摘”各说一句话。各说一句话。一块玉米地一块玉米地 又大又多又大又多 掰掰 扛扛一棵桃树下一棵桃树下 又大又红又大又红 扔扔 摘摘分组自学分组自学 同学们，你们仔细观察，文章的结构有同学们，你们仔细观察，文章的结构有何相似之处？何相似之处？都是先说地点，然后描述小猴子看到的都是先说地点，然后描述小猴子看到的东西，接着写小猴子的动作和结果。东西，接着写小猴子的动作和结果。你能照着上面的样子把文中第你能照着上面的样子把文中第3535自自然段的
27、关键词语找出来吗？然段的关键词语找出来吗？一片瓜地里一片瓜地里 又大又圆又大又圆 扔扔 摘摘 往回走往回走 蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳 扔扔 追追 树林里树林里 不见了不见了 空着手空着手每组派一个代表用上面的词语复述课文。每组派一个代表用上面的词语复述课文。分组演一演小猴子在这三幅图分组演一演小猴子在这三幅图中的动作和情态。中的动作和情态。又大又圆又大又圆 像这样的词语文中有几个？请找出来。像这样的词语文中有几个？请找出来。说一说：你还知道哪些这样的词语。说一说：你还知道哪些这样的词语。又大又多又大又多又大又红又大又红又香又甜又香又甜又高又大又高又大又细又长又细又长捧捧抱抱 这两个字可以这两个字可以组
28、哪些词呢？组哪些词呢？小组练习表演小猴子小组练习表演小猴子“捧桃子捧桃子、抱西瓜抱西瓜”的动作。的动作。pnpnbobo唱儿歌唱儿歌小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！蹦蹦你会做这个字的动作吗？你会做这个字的动作吗？唱儿歌唱儿歌bnbn 小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。扔了桃子，去摘西瓜。指导朗读指导朗读思考：小猴子看见又大又圆的西瓜心情如何？思考：小猴子看见又大又圆的
29、西瓜心情如何？非常高兴非常高兴瓜瓜uu 小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，他看见了一只小兔子蹦蹦跳跳的，走着，他看见了一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了大西瓜，去追小兔子。真可爱，就扔了大西瓜，去追小兔子。当小猴子看见小兔子时，它的心情又如何？当小猴子看见小兔子时，它的心情又如何？兴奋兴奋 你能读出这种心情吗？同桌相互读。你能读出这种心情吗？同桌相互读。小兔子跑进树林里，不见了。小小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。猴子只好空着手回家去。只只空空zhzh（）zhzh（）knkn（）knkn（）一只一只只好只好天空天空空白空白 此时的小猴子此时
30、的小猴子心情又如何呢？心情又如何呢？后悔，沮丧。后悔，沮丧。你能安慰一下你能安慰一下小猴子吗？小猴子吗？想一想，小猴子为什么最后只好空着想一想，小猴子为什么最后只好空着手回家呢？小组讨论，说说理由。手回家呢？小组讨论，说说理由。认准目标，做任何事都不要三心二意，认准目标，做任何事都不要三心二意，半途而废。坚持下去才能满载而归，半途半途而废。坚持下去才能满载而归，半途而废只能空手而归而废只能空手而归。小猴子第二次下山会是怎样的情境呢？小猴子第二次下山会是怎样的情境呢？拓展延伸拓展延伸指导书写指导书写往往 左窄右宽。第四笔起笔左窄右宽。第四笔起笔与左边第一撇同高，三横距与左边第一撇同高，三横距离均
31、匀，长短不一，最后一离均匀，长短不一，最后一横要舒展，高于左边双人旁。横要舒展，高于左边双人旁。wnwn瓜瓜 第一、二笔均为撇，两第一、二笔均为撇，两撇方向不相同。竖提的收笔撇方向不相同。竖提的收笔高于撇的收笔，一捺起笔在高于撇的收笔，一捺起笔在竖提的下方，不与撇相连。竖提的下方，不与撇相连。uu进进 “井井”字位置稍靠右，字位置稍靠右，第二笔横位于横中线，第三第二笔横位于横中线，第三笔撇靠近竖中线。走之第二笔撇靠近竖中线。走之第二笔要写得短小，横中线起笔。笔要写得短小，横中线起笔。最后一笔平捺要舒展。最后一笔平捺要舒展。jnjn空空 上下宽窄、长短较一致。上下宽窄、长短较一致。第一笔点与第七笔竖都位于第一笔点与第七笔竖都位于竖中线，使整个字中心对正。竖中线，使整个字中心对正。knkn扔玉米，扔玉米，摘桃子摘桃子扔桃子，扔桃子，摘西瓜摘西瓜扔西瓜，扔西瓜，追小兔追小兔空着手回家空着手回家小小猴猴子子下下山山掰玉米掰玉米板书设计板书设计三心二意三心二意一无所获一无所获
