1、高考读后续写 learning aims(学习目标学习目标)1.to understand the passage;2.to be able to finish the following 2 paragraphs;3.to accumulate some relevant sentences;/kjumjlet/读后续写的评分标准一一.评分原则：评分原则：1.1.本题总分为本题总分为2525分，按档次给分。分，按档次给分。2.2.评分时，先根据所续写短文的评分时，先根据所续写短文的内容内容和和语言语言初步初步确定其确定其 所属档次所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整，然后以该档次的
2、要求来衡量、确定或调整 档次，最后给分。档次，最后给分。3.3.评分时，应主要从以下四个方面考虑：评分时，应主要从以下四个方面考虑：（1 1）与所给）与所给短文及段落开头语短文及段落开头语的衔接程度的衔接程度；（2 2）应用语法结构和词汇的）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性丰富性和准确性；（3 3）内容的内容的丰富性丰富性 （4 4）上下文的上下文的连贯性连贯性；4.4.拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。应视其对交际的影响程度予以考虑。5.5.如书写较差，以至影响交际，可将分数如书写较差，以至影
3、响交际，可将分数降低一个档次降低一个档次。6.6.词数少于词数少于120120的，的，酌情扣分酌情扣分。情节构思情节构思 1.负转正负转正的行文思路的行文思路2.段首句的前后影响；段首句的前后影响；3.找到可呼应的细节；找到可呼应的细节；一切答案都在原文三大原则01原文一致原则原文一致原则内容要内容要前后衔接前后衔接，上下连贯上下连贯语言表达语言表达风格一致风格一致。03曲折性原则曲折性原则凡是凡是故事都应有故事都应有跌宕跌宕起伏起伏，其中人物会遇到困难或问题，其中人物会遇到困难或问题，但但最终能解决最终能解决。02正能量原则正能量原则故事内容一定要故事内容一定要正能量正能量，弘扬社会主义，弘
4、扬社会主义核心价值观。如迷路核心价值观。如迷路了但最终一定回到了家；失败了或遇到困难了，但最终一定成了但最终一定回到了家；失败了或遇到困难了，但最终一定成功了；吵架了但最后一定功了；吵架了但最后一定是言归于好，是言归于好，和睦相处和睦相处；犯错了，最；犯错了，最后一定会改过自新，重新做人；贼逃了，最后一定是绳之以法，后一定会改过自新，重新做人；贼逃了，最后一定是绳之以法，等等。等等。四个步骤四个步骤读所给的不完整故事，弄读所给的不完整故事，弄清大意和主题，理清故事清大意和主题，理清故事的主要人物和事件。的主要人物和事件。依据情节发和常识，在确定的依据情节发和常识，在确定的框架内，可按框架内，可
5、按“所见所见/遇所想，遇所想，所为所感所为所感”等构思具体细节。等构思具体细节。仔细阅读所给两段的仔细阅读所给两段的首句，结合正能量结首句，结合正能量结尾，思考大致框架。尾，思考大致框架。思考再三，把修正润色后思考再三，把修正润色后的续写整洁地写入答卷。的续写整洁地写入答卷。读后续写读后续写 阅读下面材料，阅读下面材料，使，使之构成一篇完整的短文。续写的词数应为之构成一篇完整的短文。续写的词数应为左右。左右。My father asked me to chat with him for a while.Actually,I was unwilling to listen to his talk
6、ing endlessly as he always did.My father was a lawyer,but I never wanted to go to law school or follow his path through life.As expected,he started to say,“Er What What do you really want to do in the future?”I was silent for a moment and kept thinking,“Should I tell him my true thoughts?What if he
7、gets angry?What if I let him down?”Later I replied,“Well,I want to be a writer.”I guessed this may not be the answer he would expect.But he answered surprisingly,“Interesting idea!”I was shocked,speaking in a low voice with hesitation.“Are you serious,Dad?”“Well,you need confidence and good preparat
8、ions,and you still have plenty of time.You need to find out what you really enjoy now.Look,its late.Lets take the boat out tomorrow morning,just you and me.Maybe we can catch some crabs(蟹蟹)for dinner,and we can talk more.”Early next morning we packed up the equipment and set off along the coast.We d
9、idnt talk much,but enjoyed the sound of the seabirds and the sight of the coastline.There were no big waves and blinding sunlight at that time.“Lets see if we are lucky,”he said,and picked up a cage with a rope tied to it and threw it into the sea.We waited a while,then my father stood up and said,“
10、Give me a hand with this.”Then we pulled up the crab cage onto the deck(甲板甲板).To our joy,the cage was filled with dozens of crabs.Squatting(蹲蹲)down,we watched them for a moment.At first they fought against each other to climb out hard,trying to escape.Many were pulled back into the cage.Later,some g
11、ave up,but there were still some crabs trying to escape again and again.Paragraph 1：At that moment,my father pointed to the cage,“Look at that crab,there!”Paragraph 2：From that day on,I was determined to make my dream come true.主要是根据记叙文的六要素弄清文章大意，主要是根据记叙文的六要素弄清文章大意，特别要弄清故事的特别要弄清故事的人物人物，时态时态(通常是一般过通常
12、是一般过去时去时)，事件事件(故事的起因和经过故事的起因和经过)，语言特色语言特色(以便在续写时语言特色前后一致，保持以便在续写时语言特色前后一致，保持不不变变)，等等。，等等。人物时态和事件人物时态和事件语言特色不要变语言特色不要变1.懂大意，理清脉络懂大意，理清脉络父亲问起作者将来做什么，作者不愿做父亲的律师工作，鼓起勇父亲问起作者将来做什么，作者不愿做父亲的律师工作，鼓起勇气气表示想做作家表示想做作家。父亲惊讶的同时并没有责备他，而是告诉他如果要做作家，父亲惊讶的同时并没有责备他，而是告诉他如果要做作家，就就需要勇气和充分的准备需要勇气和充分的准备，并且第二天清晨带他去海边抓，并且第二天
13、清晨带他去海边抓螃蟹。螃蟹。起初，为了爬出逃走，螃蟹间互相争斗。许多螃蟹起初，为了爬出逃走，螃蟹间互相争斗。许多螃蟹被拉回笼子里。被拉回笼子里。后来，有些螃蟹放弃挣扎，听天由命。但是，后来，有些螃蟹放弃挣扎，听天由命。但是，有些螃蟹依旧一次又一次地试图往外逃跑。这有些螃蟹依旧一次又一次地试图往外逃跑。这也说明，也说明，有的螃蟹一旦决定逃走，有的螃蟹一旦决定逃走，就一直坚持，就一直坚持，不达目的不罢休。不达目的不罢休。事事件件梳梳理理语言特色语言特色Actually,I was unwilling to listen to his talking endlessly as he always d
14、id.As expected,he started to say,I was shocked,speaking in a low voice with hesitation.Squatting down,we watched them for a moment.To our joy,the cage was filled withAt first Later,2细读首句，构思框架细读首句，构思框架两段首句定一框两段首句定一框由续写的第一段首句与第二段首句确定第一段的框架。由续写的第一段首句与第二段首句确定第一段的框架。二框二首正能量二框二首正能量 第二段的框架，由第二段首句与正能量结尾来确定。
15、第二段的框架，由第二段首句与正能量结尾来确定。两段首句定一框两段首句定一框Paragraph 1：1.由续写的第一段由续写的第一段首句首句“look at the crab”可知，螃可知，螃蟹一定做了让人值得注意的行动，父亲的提醒一定蟹一定做了让人值得注意的行动，父亲的提醒一定与这次父亲带作者来这里的与这次父亲带作者来这里的目的目的有关。有关。2.由第二段首句由第二段首句“From that day on,I was determined to make my dream come true.”可知可知，坚坚持不懈的持不懈的螃蟹螃蟹已经逃出去了。已经逃出去了。构思框架构思框架二框二首正能量二框
16、二首正能量由第一段框架可知，第一段螃蟹已由第一段框架可知，第一段螃蟹已逃出逃出。那本段应是作。那本段应是作者从中得到的启示，并从此付出行动，最终实现了梦想。者从中得到的启示，并从此付出行动，最终实现了梦想。Paragraph 2：由续写的第二段首句可知，作者以后会由续写的第二段首句可知，作者以后会朝着成为作家的道路前进，那么就需要写出朝着成为作家的道路前进，那么就需要写出为这个梦想为这个梦想要做出的准备和努力要做出的准备和努力，即怎么做。，即怎么做。而且，在成长道路上遇到困难时，也要提及以前抓螃蟹而且，在成长道路上遇到困难时，也要提及以前抓螃蟹活动所活动所留下的留下的深刻印象及父亲的教诲深刻印
17、象及父亲的教诲，让作者更坚定地，让作者更坚定地砥砺前行，砥砺前行，最终梦想成真最终梦想成真，与前面的内容相呼应。，与前面的内容相呼应。构思框架构思框架 在已定在已定框架框架范围内范围内，依据情节发展和生活依据情节发展和生活常识，常识，推断故事中人物推断故事中人物所见、所见、所闻、所闻、所思、所思、所所说、说、所做所做等等给给每段增加每段增加5至至8个具体细节个具体细节，我们，我们称之为叫称之为叫“58细节添加法细节添加法”。Paragraph Paragraph 1 1所见所见企图逃离，拉回笼里企图逃离，拉回笼里尽管如此，仍不放弃尽管如此，仍不放弃幸运降临，最终逃离幸运降临，最终逃离所想所想惊
18、后顿悟，父亲用意惊后顿悟，父亲用意思我未来，无限机遇思我未来，无限机遇干我所想，矢志不渝干我所想，矢志不渝所为所为为成作家，充分准备为成作家，充分准备练笔投稿，信心倍增练笔投稿，信心倍增每遇困难，蟹景重现每遇困难，蟹景重现父亲教诲，伴我前行父亲教诲，伴我前行梦想成真，庆幸坚持梦想成真，庆幸坚持所感所感一旦有梦，坚持行动一旦有梦，坚持行动永不放弃，才可成功永不放弃，才可成功注意：注意：1.写作时注意细节描写，如写作时注意细节描写，如描述描述人物人物的的动作、神态和心情。动作、神态和心情。2.句式要多样，句式要多样，但但尽量与原文语言特尽量与原文语言特色一致，如色一致，如使用分词短语和从句使用分词
19、短语和从句。3.注意使用注意使用关联词语。关联词语。Paragraph Paragraph 2 2 审读初稿，注意语义是否衔接，前后是审读初稿，注意语义是否衔接，前后是否连贯，事件是否符合逻辑，语言特色是否否连贯，事件是否符合逻辑，语言特色是否与前文一致。在修改润色之后，整齐工整地与前文一致。在修改润色之后，整齐工整地誊写在答卷上。誊写在答卷上。参考范文参考范文Paragraph 1 At that moment,my father pointed to the cage,“Look at that crab,there!”Staring at the crab,I found that ev
20、ery time he wanted to escape,he was pulled back into the cage.However,he didnt give up his fight.Fortunately,he survived the struggle eventually.Shocked and amazed,I suddenly understood why my father had suggested catching crabs that morning.I thought the future would be filled with many possibiliti
21、es.Everyone would need to find out what he enjoyed and hold on to it.Paragraph 2 From that day on,I was determined to make my dream come true.Besides my devotion to school work,I spent all my spare time making full preparations for becoming a writer.Reading,collecting materials and writing made my l
22、ife busy.Meanwhile,I contributed to literature journals.Gradually,some achievements as a writer increased my confidence.I always think of the crab whenever faced with difficulties.What my father said also encouraged me on my way to success.Now I am grateful for sticking to the thing I truly dreamed
23、of.Once you have a dream,you must put it into action.No matter what difficulties you meet with,you must keep preparing for it.There is a strong possibility that youll finally realize your dream.1.At that moment,my father pointed to the cage,“Look at that crab,there!”(这时，爸爸指着笼子说，这时，爸爸指着笼子说，“看那只螃蟹看那只螃
24、蟹，那里！那里！”)2.From that day on,I was determined to make my dream come true.(从那天起，我从那天起，我下定决心去实现我的梦想下定决心去实现我的梦想)1.语义衔接语义衔接：Staringhis fight与上文语义衔接；与上文语义衔接；he survived体现正能量，均为所见；后文为所想。体现正能量，均为所见；后文为所想。2.语言语言风格风格：分词短语：分词短语Staring at the crab和和Shocked and amazed，与所给材料中的，与所给材料中的 Squatting down,speaking in和
25、和As expected 风格一致。除使用了分词短语外，还风格一致。除使用了分词短语外，还用了用了3个宾语从句。个宾语从句。3.上下连贯上下连贯：however,fortunately等副词，也与所给等副词，也与所给材料中的材料中的Actually等风格一致。等风格一致。范文评析范文评析第一段第一段语义衔接语义衔接：上段写所见所想，本段写所做，前后一致。上段写所见所想，本段写所做，前后一致。语言风格语言风格：介词短语介词短语 Besides my devotion,动名词短语动名词短语Reading,collecting materials and writing作主语，连词作主语，连词+分词
26、短分词短语语(也叫从句省略也叫从句省略)whenever faced with difficulties作状语，主语作状语，主语从句从句What my father said等，句式高级，也与原文风格一致。等，句式高级，也与原文风格一致。无论是蟹还是作者，都是遇到困难，努力并坚持，最终成功，无论是蟹还是作者，都是遇到困难，努力并坚持，最终成功，体现体现了续写了续写故事的曲折性原则。故事的曲折性原则。上下连贯上下连贯：恰当地使用了：恰当地使用了Meanwhile，Gradually等关联副等关联副词，使上下文联系更为紧密，同时也与原文风格一致。词，使上下文联系更为紧密，同时也与原文风格一致。第第
27、二段二段我父亲让我和他聊一会儿。事实上，我不愿意听他像往常一样没完没了地说话。我的父亲是一名律师，但我从未想过要上法学院，也从未想过要追随他的人生道路。不出所料，他开始说:“呃什么你将来真正想做什么?”我沉默了一会儿，一直在想:“我应该告诉他我的真实想法吗?如果他生气了怎么办?如果我让他失望了怎么办?”后来我回答说:“嗯，我想成为一名作家。”我猜这可能不是他所期望的答案。但他惊讶地回答:“有趣的想法!”我惊呆了，犹豫着低声说。“你是认真的吗，爸爸?”“嗯，你需要信心和充分的准备，而且你还有很多时间。你需要找出你现在真正喜欢的是什么。看，很晚了。明天早上我们坐船出去吧，就你和我。也许我们可以抓一
28、些螃蟹当晚餐，我们可以多谈谈。”第二天一大早，我们收拾好设备，沿着海岸出发了。我们没怎么说话，但享受着海鸟的叫声和海岸线的景色。那时没有大浪，也没有刺眼的阳光。“让我们看看运气好不好，”他说着，拿起一个笼，笼上系着一根绳子，扔进了海里。我们等了一会儿，然后我父亲站起来说:“帮我一把。”然后我们把蟹笼拉到甲板上。让我们高兴的是，笼子里装满了几十只螃蟹。我们蹲下来，看了他们一会儿。起初，他们互相搏斗，努力爬出来，试图逃跑。许多螃蟹被拉回笼子。后来，一些螃蟹放弃了，但仍有一些螃蟹一次又一次地试图逃跑。就在这时，父亲指着笼子说:“看那只螃蟹，在那儿!”从那天起，我决心要实现我的梦想。6.6.心理心理7
29、.7.关键情节关键情节8.8.动作动作/语言语言/环境环境9.9.结局结局10.10.价值升华价值升华Patrick Star动作描写的细化过程动作描写的细化过程Eg:Tyler 走过来，恶狠狠地盯着我，双手还插在裤兜里。走过来，恶狠狠地盯着我，双手还插在裤兜里。Tyler came,gave me a hostile glare and walk with his hands in his pocket.Tyler came and gave me a hostile glare,walking with his hands in his pocket.STAR2.With a smile,
30、I 2.With a smile,I stepped forward and stepped forward and put my hands on his put my hands on his shoulder,asking him shoulder,asking him to go back to the to go back to the classroom.classroom.我微笑着走上前去，把手放在他的肩膀上，请他回教室去。我微笑着走上前去，把手放在他的肩膀上，请他回教室去。1.With a smile,I 1.With a smile,I stepped stepped forward,put my forward,put my hands un his hands un his shoulder and asked shoulder and asked him to go back to him to go back to the classroom.the classroom.认真研读所发学案，结合今天所学，认真研读所发学案，结合今天所学，完成读后续写练习。完成读后续写练习。
