1、 作文考前辅导作文考前辅导 考试写作范围是：考试写作范围是：以以“我我”为圆心，以为圆心，以“生活生活”为半径，以写为半径，以写“我我”的家庭生活，的家庭生活，“我我”的学校生活、的学校生活、“我我”的社会的社会生活、生活、“我我”的读书生活、的读书生活、“我我”的精神文化生活的精神文化生活等为侧重点，构成等为侧重点，构成作文的写作区间，成为考生搜集写作文的写作区间，成为考生搜集写作素材，提炼作文主旨，展示个性作素材，提炼作文主旨，展示个性风采、抒写真情实感的主攻风采、抒写真情实感的主攻“阵阵地地”。考场作文审题总原则考场作文审题总原则 电脑作文阅卷是一件繁琐、枯燥的工作，中考阅卷时，电脑作文
2、阅卷是一件繁琐、枯燥的工作，中考阅卷时，更要在规定的时间内完成几千份的阅卷数量，由于时间紧，更要在规定的时间内完成几千份的阅卷数量，由于时间紧，任务重，阅卷老师不可能对每一篇文章都字斟句酌、细细任务重，阅卷老师不可能对每一篇文章都字斟句酌、细细品味，通过反复阅读来琢磨观点、概括中心。中考作文品味，通过反复阅读来琢磨观点、概括中心。中考作文不不宜写得太含蓄、深沉，宜写得太含蓄、深沉，让阅卷老师一时难以把握，最明智让阅卷老师一时难以把握，最明智的做法是能让阅卷老师在最短的时间内，比较清晰地了解的做法是能让阅卷老师在最短的时间内，比较清晰地了解作文的主题，也就是说，要在文章醒目的位置出现点题的作文的
3、主题，也就是说，要在文章醒目的位置出现点题的句子，而且，就中考而言，最好让点题的句子在文中多次句子，而且，就中考而言，最好让点题的句子在文中多次出现给阅卷老师留下较为深刻的印象。出现给阅卷老师留下较为深刻的印象。命题作文审题具体方法：命题作文审题具体方法：1.1.重点分析重点分析“题眼题眼”。2.2.注意注意副词副词隐含的信息与要求。隐含的信息与要求。其实门开着其实门开着 “最、也、还、再、更、其实、原来最、也、还、再、更、其实、原来”3.3.要完全理解要完全理解比喻意义比喻意义。这里有春天这里有春天4.4.把握文字较长或句式复杂的题目的内在把握文字较长或句式复杂的题目的内在关关系系。我阅读，
4、我飞翔我阅读，我飞翔5.5.从题目中审出从题目中审出详略安排详略安排的要求。的要求。6.6.审清具体的写作要求。审清具体的写作要求。7.7.审清审清写作对象和内容写作对象和内容 。你第二人称，必须你第二人称，必须全文一致，千万不能不知不觉更换全文一致，千万不能不知不觉更换江苏南通市近几年的作文命题江苏南通市近几年的作文命题 坚持坚持“走进内心，倾吐真言走进内心，倾吐真言”这一导向。这一导向。“带着微笑出发带着微笑出发”侧重于以阳光心态感悟现实记录生活；侧重于以阳光心态感悟现实记录生活；“我们一起走过我们一起走过”侧重于以开放的心态回眸以往抒写真情；侧重于以开放的心态回眸以往抒写真情；让我悄悄地
5、告诉你让我悄悄地告诉你 侧重于以主动交流倾诉的心态敞开胸怀，一吐真言。侧重于以主动交流倾诉的心态敞开胸怀，一吐真言。那一刻，我的世界春暖花开那一刻，我的世界春暖花开侧重于以发展比较的眼光，自我审视、展示情感或心侧重于以发展比较的眼光，自我审视、展示情感或心理变化的历程理变化的历程就这样慢慢长大就这样慢慢长大 侧重回眸成长过程，倾吐心声。侧重回眸成长过程，倾吐心声。有一种声音，在记忆深处有一种声音，在记忆深处拿到作文题必须先审定拿到作文题必须先审定写瞬间、一件事的写瞬间、一件事的 写阶段过程性的、多件事的写阶段过程性的、多件事的 这一刻，我的世界春暖花开这一刻，我的世界春暖花开 就这样慢慢长大就
6、这样慢慢长大 是你拨动了我的心弦是你拨动了我的心弦 我的诗意生活我的诗意生活 逐字推敲作文题：逐字推敲作文题：“被温暖照亮被温暖照亮”先要写出得到的温暖，比如亲情，再写出先要写出得到的温暖，比如亲情，再写出“被照亮被照亮”，比如给自己的影响，给自己的感悟或带来的变化。比如给自己的影响，给自己的感悟或带来的变化。审题构思举例审题构思举例 ：冰心写过这样一首小诗：冰心写过这样一首小诗：这些事这些事是永不漫灭的回忆；是永不漫灭的回忆；月明的园中，藤萝的叶下，月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。母亲的膝上。请根据自己的生活经历和切身体验，请根据自己的生活经历和切身体验，以以“永不漫灭永不漫灭的回忆的回
7、忆”为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。同学们，青春年少的我们在人生中总会遇到一同学们，青春年少的我们在人生中总会遇到一丛又一丛的荆棘，但是我们总能像风一样穿过他们，丛又一丛的荆棘，但是我们总能像风一样穿过他们，因为，我们有着青春激情，有着勇气、有着毅力、因为，我们有着青春激情，有着勇气、有着毅力、有着决心有着决心 请根据自己的生活经历和切身体验请根据自己的生活经历和切身体验，以，以“风可风可以穿过荆棘以穿过荆棘”为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。关注导语关注导语落实写作内容、重点落实写作内容、重点 静静地，静静地，你的微笑你的微笑如春风如春风抚平了抚平了我的烦躁我的烦躁；暖暖地，；暖暖地，
8、你的微笑你的微笑如温泉如温泉滋润了我孤独的心滋润了我孤独的心；冉冉地，；冉冉地，你的微你的微笑笑如晨曦如晨曦照亮了我前行的路照亮了我前行的路。微笑是微笑是宽容宽容，是，是鼓励鼓励，是，是认可认可，是是期待期待，是，是呵护呵护有了你的微笑有了你的微笑，我的生活就不会黯淡无光我的生活就不会黯淡无光。以以有了你的微笑有了你的微笑为题，写一为题，写一篇篇600600字左右的文章。字左右的文章。“叙写自我生活经历，倾诉内心真实想法叙写自我生活经历，倾诉内心真实想法”“倾诉交流倾诉交流”类考题类考题表达内心难以抑制的赞美与感激之情，表达内心难以抑制的赞美与感激之情，叙说生活遭遇的苦闷与烦恼，叙说生活遭遇的
9、苦闷与烦恼，反映内心的希望与渴求。反映内心的希望与渴求。“我多想我多想”“心中有话对你说心中有话对你说”“总想为你唱支歌总想为你唱支歌”“叫我如何不想她叫我如何不想她(他，它他，它)”)”“让我悄悄告诉你让我悄悄告诉你”“写给写给 ”“我多想告诉你我多想告诉你”强调内心情感的叙说，容易出现平铺直叙的问题。强调内心情感的叙说，容易出现平铺直叙的问题。一、需要艺术地构思。一、需要艺术地构思。虽然得讲清故事的来龙去脉，虽然得讲清故事的来龙去脉，但得讲究巧妙地穿插，如用倒叙的方式开篇，或用插但得讲究巧妙地穿插，如用倒叙的方式开篇，或用插叙的方式展开回忆，内容就会平添生趣。叙的方式展开回忆，内容就会平添
10、生趣。二、是学会艺术地表达。二、是学会艺术地表达。在倾诉心志的时候，还得运在倾诉心志的时候，还得运用比喻、拟人、排比等修辞，巧妙地引用诗词或名言，用比喻、拟人、排比等修辞，巧妙地引用诗词或名言，给朴实的文字注入几分文采。给朴实的文字注入几分文采。解题策略解题策略一、材料缺少挑选。一、材料缺少挑选。“我想对您说我想对您说”“”“有句话，有句话，我想告诉您我想告诉您”之类，由于下笔不难，不少考生便之类，由于下笔不难，不少考生便不加挑选，喜欢将自己生活上不顺意的事件与郁不加挑选，喜欢将自己生活上不顺意的事件与郁闷的经历，不管是好是坏，一股脑地倒了出来，闷的经历，不管是好是坏，一股脑地倒了出来，导致材
11、料不精，或是主题不积极。如爸爸，我导致材料不精，或是主题不积极。如爸爸，我想对您说一文中，讲述的便是自己迷恋上网却想对您说一文中，讲述的便是自己迷恋上网却无法上网的苦闷，考生没有站在学习的角度去反无法上网的苦闷，考生没有站在学习的角度去反思，反而用大量篇幅批评了父母的做法。思，反而用大量篇幅批评了父母的做法。二、语言平铺直叙。二、语言平铺直叙。以为只要将心里话说出来就以为只要将心里话说出来就行了，于是出现了不讲究构思、不讲究情节、不行了，于是出现了不讲究构思、不讲究情节、不讲究语言的失误。没有运用一种修辞，也没有一讲究语言的失误。没有运用一种修辞，也没有一个细节，甚至挑不出一个漂亮的句子。个细
12、节，甚至挑不出一个漂亮的句子。出现问题：出现问题：或关注自我生活或关注自我生活 或强调成长体验或强调成长体验“打磨打磨”“”“垒高自己垒高自己”“勇往直前勇往直前”“跟自己赛跑跟自己赛跑”“我的初中生活我的初中生活”“为自己喝彩为自己喝彩”“成长，伴一路芬芳成长，伴一路芬芳”“我作主我作主”“在尝试中成长在尝试中成长”尝试成长实践坚强目标追求尝试成长实践坚强目标追求 以记录成长足迹为内容的考题以记录成长足迹为内容的考题 （成长过程中的故事）（成长过程中的故事）成长励志类作文：成长励志类作文：一要反映成长路上的美好追求。一要反映成长路上的美好追求。我们不可避免地会遭我们不可避免地会遭遇一些挫折或
13、失败，要求我们面对这些问题的时候，遇一些挫折或失败，要求我们面对这些问题的时候，一定要有一种积极进取、乐观向上的态度。在字里行一定要有一种积极进取、乐观向上的态度。在字里行间，要表现出对真、善、美的追求与向往，对假、恶、间，要表现出对真、善、美的追求与向往，对假、恶、丑的批判与鞭挞。丑的批判与鞭挞。二要再现成长路上的曲折经历。二要再现成长路上的曲折经历。写作时若能多在情节上写作时若能多在情节上下工夫，内容自然会波澜迭起。如当你遭遇失败而独自下工夫，内容自然会波澜迭起。如当你遭遇失败而独自落泪的时候，他人善意的笑脸也许让你感受到鼓励的力落泪的时候，他人善意的笑脸也许让你感受到鼓励的力量；当你因为
14、成功而扬扬自得的时候，意外的事件又让量；当你因为成功而扬扬自得的时候，意外的事件又让你感受到了骄傲带来的尴尬。你感受到了骄傲带来的尴尬。三要挖掘成长路上的深刻感悟。三要挖掘成长路上的深刻感悟。写作此类考题，不能满写作此类考题，不能满足于讲清成长故事，而应深入发掘，学会从小事出发，足于讲清成长故事，而应深入发掘，学会从小事出发，品味美好的情感，挖掘生活的哲理。品味美好的情感，挖掘生活的哲理。凡是写凡是写“成长成长”的文章，一定要写出感悟。结尾的文章，一定要写出感悟。结尾要有点睛之笔。用两三句议论点明文章主题，哪怕至要有点睛之笔。用两三句议论点明文章主题，哪怕至少一句明确的议论句。少一句明确的议论
15、句。假如通过亲情表现成长的，最忌讳的是写好爱后假如通过亲情表现成长的，最忌讳的是写好爱后直接表达直接表达“就这样我成长了就这样我成长了”，其实，没有任何认识，其实，没有任何认识的提升不能叫成长。可通过家人的教育，比如母亲说的提升不能叫成长。可通过家人的教育，比如母亲说的话中让我明白了什么道理来表现成长，而不能仅通的话中让我明白了什么道理来表现成长，而不能仅通过母亲的关爱来写我的成长。过母亲的关爱来写我的成长。舞台上，美丽的七彩灯光汇聚在我一个人身上，舞台上，美丽的七彩灯光汇聚在我一个人身上，我快乐地舞着，我是一个用脚尖舞不停的小公主。最我快乐地舞着，我是一个用脚尖舞不停的小公主。最后一个漂亮的
16、谢幕，博得了全场观众最热烈的掌声。后一个漂亮的谢幕，博得了全场观众最热烈的掌声。我，成功了我，成功了!成功的背后，总是有一个苦涩的开端。只要拥有成功的背后，总是有一个苦涩的开端。只要拥有一种坚持、一种信念、永远都不放弃的精神，那苦涩一种坚持、一种信念、永远都不放弃的精神，那苦涩的开始也蕴藏着一种甜美的开始也蕴藏着一种甜美有一种声音，在记忆深处有一种声音，在记忆深处 评书馆内早已空无一人，门上的封条刺眼，耳畔不禁回评书馆内早已空无一人，门上的封条刺眼，耳畔不禁回想起那声音想起那声音 一声有一声，在我的心中回荡，扎根开花。一声有一声，在我的心中回荡，扎根开花。长大后，忙于学业的我已很少去评书馆，趁
17、着放假，我长大后，忙于学业的我已很少去评书馆，趁着放假，我又一次来到了昔日的评书馆，渴望听到老先生那深情的声音。又一次来到了昔日的评书馆，渴望听到老先生那深情的声音。位子空了一大片位子空了一大片我不能释怀，对艺术的热爱是要用执着我不能释怀，对艺术的热爱是要用执着来坚守的的。来坚守的的。时光荏苒，不经意间，古朴的艺术渐渐被都市的喧嚣所时光荏苒，不经意间，古朴的艺术渐渐被都市的喧嚣所取代，我常想取代，我常想,空闲时光里，我们如果能够去听雨声，或者空闲时光里，我们如果能够去听雨声，或者细品一杯香茗，抑或是阅一本好书，听一次评书，那是何等细品一杯香茗，抑或是阅一本好书，听一次评书，那是何等的美妙啊！放
18、慢匆匆的脚步，给自己一个喘息的机会，给灵的美妙啊！放慢匆匆的脚步，给自己一个喘息的机会，给灵魂一刻的放松满足，聆听中华文化的博大精深，那声音里是魂一刻的放松满足，聆听中华文化的博大精深，那声音里是岁月的积淀，是过往时代的标志，应当置于我们记忆的最深岁月的积淀，是过往时代的标志，应当置于我们记忆的最深处。给时光一个浅浅的回眸，也给自己一份微笑从容。处。给时光一个浅浅的回眸，也给自己一份微笑从容。此刻，站在评书馆前，耳畔那抑扬顿挫的声音再次响起，此刻，站在评书馆前，耳畔那抑扬顿挫的声音再次响起，只在记忆深处，旧时那只在记忆深处，旧时那镌刻在记忆的深处。镌刻在记忆的深处。那一刻，我的世界春暖花开那一
19、刻，我的世界春暖花开 “沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”争渡，怎渡？争渡，怎渡？月光斜斜射入镂花的窗子，洒在床沿上。惊醒的我靠月光斜斜射入镂花的窗子，洒在床沿上。惊醒的我靠坐着，想着未来，想着如这月光一般奶色的、迷茫的未来，坐着，想着未来，想着如这月光一般奶色的、迷茫的未来，不由得心生不合时令的丝丝寒意。不由得心生不合时令的丝丝寒意。中考临近，怎渡？怎渡？解衣欲睡，猛然间发现书房中考临近，怎渡？怎渡？解衣欲睡，猛然间发现书房闪着灯光。谁？难道是爸爸回来了？闪着灯光。谁？难道是爸爸回来了？我蹑手
20、蹑脚走进房中我蹑手蹑脚走进房中果然是爸爸。果然是爸爸。我慢慢走近，只见他伏在桌子上，一头乱发，一脸疲我慢慢走近，只见他伏在桌子上，一头乱发，一脸疲惫，嘴巴一张一翕，均匀地呼吸着，发出细微的鼾声，整惫，嘴巴一张一翕，均匀地呼吸着，发出细微的鼾声，整个身子轻微地一起一伏。再看，他交叉的双手压在一张英个身子轻微地一起一伏。再看，他交叉的双手压在一张英语试卷上。语试卷上。对了，他一定是在帮我抄英语错题。我回头一瞥身后的对了，他一定是在帮我抄英语错题。我回头一瞥身后的钟钟十二点二十分！我愣在那儿，一阵愧疚之情袭上心十二点二十分！我愣在那儿，一阵愧疚之情袭上心头。头。父亲，这一刻，月光，灯光父亲，这一刻，
21、月光，灯光温柔地舔着你的脸温柔地舔着你的脸庞。你的呼吸和着不无凉意的夜风，吹动了你的工作庞。你的呼吸和着不无凉意的夜风，吹动了你的工作证。证。呀，你这些天不是去海门上班的吗？怎么此时西呀，你这些天不是去海门上班的吗？怎么此时西装都没有脱便为我抄起了错题？装都没有脱便为我抄起了错题？也许是父子有心灵感应，你忽然被也许是父子有心灵感应，你忽然被“我我”的愧疚心的愧疚心潮惊醒，抬头看见我，一脸诧异。然后似乎领会了什潮惊醒，抬头看见我，一脸诧异。然后似乎领会了什么，一边奋笔疾书，一边说：么，一边奋笔疾书，一边说：“儿子，去睡吧，爸爸儿子，去睡吧，爸爸回来是想陪你几天的。后来想起来错题还没抄完回来是想陪
22、你几天的。后来想起来错题还没抄完呢呢这不，抄着抄着竟睡着了。这不，抄着抄着竟睡着了。”我一时无语，许久只憋出了一句：我一时无语，许久只憋出了一句：“睡吧，爸。睡吧，爸。我们都睡吧！我们都睡吧！”“”“还有一个多月就要中考了，你快睡还有一个多月就要中考了，你快睡去，睡足了才能加油哦！去，睡足了才能加油哦！”我知道老爸的脾气，只得退出书房，我知道老爸的脾气，只得退出书房，带着那久违的带着那久违的笑容，看着灯光下格外温柔的你，格外给力的你，格笑容，看着灯光下格外温柔的你，格外给力的你，格外高大的你。这一刻，丝丝凉意早已退去，周身洋溢外高大的你。这一刻，丝丝凉意早已退去，周身洋溢着生命的活力和春暖花开
23、般的幸福感。着生命的活力和春暖花开般的幸福感。爸爸，我会努爸爸，我会努力，更不会放弃。力，更不会放弃。回到房间，又一次与李清照对话。生活如一叶扁回到房间，又一次与李清照对话。生活如一叶扁舟，怎渡？怎渡？有父爱撑起天空，有父亲的大手为舟，怎渡？怎渡？有父爱撑起天空，有父亲的大手为我把舵，定能惊起我的自信，扬帆远航！怎渡？怎渡？我把舵，定能惊起我的自信，扬帆远航！怎渡？怎渡？争渡，争渡！争渡，争渡！那一刻，我的世界开遍春花，贮满动力！那一刻，我的世界开遍春花，贮满动力！老魏的魅力老魏的魅力 人说老魏有魅力，桃李满地撒芬芳。人说老魏有魅力，桃李满地撒芬芳。(幽默点题，含蓄点出老魏的职业是老师。幽默点
24、题，含蓄点出老魏的职业是老师。)老魏是我们的语文老师，从教已有三老魏是我们的语文老师，从教已有三十余年了，别看他个子不高，那是浓缩后十余年了，别看他个子不高，那是浓缩后的精华；别看他脸不再光滑，那是经历风的精华；别看他脸不再光滑，那是经历风雨的见证；别看他挺着个肚子，那里面可雨的见证；别看他挺着个肚子，那里面可全是宝贵的知识和育人的经验。全是宝贵的知识和育人的经验。（外貌描（外貌描写，既点明老魏的体态特征，又与其饱经写，既点明老魏的体态特征，又与其饱经风雨富有从教经验结合起来风雨富有从教经验结合起来。）年过半百的老魏，并不自以为德高望重。年过半百的老魏，并不自以为德高望重。他始终保持一颗谦虚的
25、心，对待青年教师，他始终保持一颗谦虚的心，对待青年教师，他虚心请教以便于跟得上潮流，什么视频他虚心请教以便于跟得上潮流，什么视频聊天，什么网上购物，什么韩寒方舟子之聊天，什么网上购物，什么韩寒方舟子之争争他全知全晓。年近五十的他经常说：他全知全晓。年近五十的他经常说：“山外青山楼外楼，不知不为耻，不问装山外青山楼外楼，不知不为耻，不问装懂才是耻。懂才是耻。”身为老师，他的魅力是懂得身为老师，他的魅力是懂得践行孔子的虚心求教。践行孔子的虚心求教。（结尾句作为本段（结尾句作为本段中心句，点明人物魅力之一：谦虚。）中心句，点明人物魅力之一：谦虚。）人说老魏有魅力，不记学生过与错。人说老魏有魅力，不记
26、学生过与错。（以（以“人说老魏有魅力人说老魏有魅力”为语言标志，也是行为语言标志，也是行文线索，转写人物魅力表现之二。）文线索，转写人物魅力表现之二。）老魏的课堂充满了欢声笑语，班里的小老魏的课堂充满了欢声笑语，班里的小A A是是出了名的懒虫，对古文无丝毫兴趣。那天，出了名的懒虫，对古文无丝毫兴趣。那天，正是老魏的古文课，小正是老魏的古文课，小A A在桌上呼呼大睡，在桌上呼呼大睡，老魏不知是装作没有看见还是真没有看见，老魏不知是装作没有看见还是真没有看见，任凭小任凭小A A睡觉不理。睡觉不理。（老师的神态描写使人（老师的神态描写使人感到蹊跷，不知老魏要唱哪一出。）感到蹊跷，不知老魏要唱哪一出。
27、）一时他望着窗外，看了看表，微笑着点了点头，一时他望着窗外，看了看表，微笑着点了点头，正是课间操播放凤凰传奇的正是课间操播放凤凰传奇的“最炫民族风最炫民族风”的时的时候，老魏打开窗户，让歌声飘进教室，然后徐徐候，老魏打开窗户，让歌声飘进教室，然后徐徐地走到小地走到小A A桌前，拍拍他的肩膀，然后充满激情桌前，拍拍他的肩膀，然后充满激情地喊道：地喊道：“小小A A，再睡你就中考炫不起来啊，老，再睡你就中考炫不起来啊，老师可担心你呢！师可担心你呢！”（老魏的动作、神态语言描写，（老魏的动作、神态语言描写，原来他是要这样喊起睡觉的学生，老师的教育方原来他是要这样喊起睡觉的学生，老师的教育方法独树一帜
28、。）法独树一帜。）小小A A被老魏这一嗓子震到了，竟被老魏这一嗓子震到了，竟有些不好意思起来。这时老魏随着音乐的节拍唱有些不好意思起来。这时老魏随着音乐的节拍唱道：道：“你是我心中最美的男孩，别让我上课把你你是我心中最美的男孩，别让我上课把你叫起来叫起来快起来！快起来！”（老魏的歌声是最好最另类的教育方法，（老魏的歌声是最好最另类的教育方法，幽默宽容大度，与学生其乐融融。）幽默宽容大度，与学生其乐融融。）老魏老魏诙谐的歌声让教室里的气氛一下子活跃起诙谐的歌声让教室里的气氛一下子活跃起来。从那以后，小来。从那以后，小A A再也没有古文课上睡过再也没有古文课上睡过觉。身为我们的朋友，他的魅力在于与
29、我觉。身为我们的朋友，他的魅力在于与我们和谐共处，用幽默的语言春风化雨让我们和谐共处，用幽默的语言春风化雨让我们懂得做人的道理。们懂得做人的道理。（结尾句，点明老魏（结尾句，点明老魏的魅力所在之二：幽默、善于育人。）的魅力所在之二：幽默、善于育人。）人说老魏有魅力，毕业在即赠良策。人说老魏有魅力，毕业在即赠良策。（转（转写人物魅力表现之三。）写人物魅力表现之三。）初中的时光在欢声笑语中流走，最后一节初中的时光在欢声笑语中流走，最后一节语文课，老魏踱步走上讲台，满怀深情地语文课，老魏踱步走上讲台，满怀深情地对我们说：对我们说：“因为缘我们相聚，因为情我因为缘我们相聚，因为情我们不舍别离，毕业在即
30、，老师希望你们铭们不舍别离，毕业在即，老师希望你们铭记：学习苦乐交融，要学会品学习这杯苦记：学习苦乐交融，要学会品学习这杯苦茗。做人有进有退，要学会珍惜每一段缘、茗。做人有进有退，要学会珍惜每一段缘、每一段情。做事有舍有得，要学会忍痛割每一段情。做事有舍有得，要学会忍痛割爱。爱。三年来，老师希望你们铭记这段时光，祝三年来，老师希望你们铭记这段时光，祝你们成长。你们成长。”（语言描写，富含人生哲理，（语言描写，富含人生哲理，这是师者的谆谆教诲，老魏的师者形象有这是师者的谆谆教诲，老魏的师者形象有了前文的铺垫，陡然高大起来。）了前文的铺垫，陡然高大起来。）说完，说完，我们每个人都流下了眼泪，有不舍有难过。我们每个人都流下了眼泪，有不舍有难过。作为长辈，他的魅力在于对晚辈充满期待。作为长辈，他的魅力在于对晚辈充满期待。（结尾句，点明老魏的魅力之三：诲人不（结尾句，点明老魏的魅力之三：诲人不倦。）倦。）也许老魏没有美丽的外表，但他独特的魅也许老魏没有美丽的外表，但他独特的魅力已足以让我不舍与他别离，弟子衷心祝力已足以让我不舍与他别离，弟子衷心祝愿你幸福快乐。老魏你一定要幸福！愿你幸福快乐。老魏你一定要幸福！（老（老魏的魅力确实独特，令人难以割舍。结尾魏的魅力确实独特，令人难以割舍。结尾含情依依不舍，再点题，言有尽而情谊含情依依不舍，再点题，言有尽而情谊深。）深。）
