第七单元14 文具的家（ppt课件＋核心素养教案+素材）-（部）统编版一年级下册《语文》.rar

14 文具的家14 文具的家【核心素养目标】【核心素养目标】文化自信：文化自信：热爱中国文化，规范书写汉字。语言运用：语言运用：一字组多词，积累词语。思维能力：思维能力：通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。审美创造：审美创造：养成收拾整理文具的良好学习习惯。【课前解析】【课前解析】关注课文构成：文具的家是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，文中小女孩贝贝在妈妈的教导下，养成收拾整理文具的良好学习习惯。关注字词学习：本课 13 个生字中，“仔、所”是平舌音，“新”的前鼻音和“平”的后鼻音要重点指导。在指导书写时，可以提示学生将 7 个字根据结构归类。独体字要关注起笔和主笔的位置。半包围结构的“包”字是书写的重点，要求学生掌握先外后内的笔顺书写规则。课后“读一读，记一记”中的词语，不仅扩大学生词汇量起到积累语言的作用，还提示要在会认字教学中，组织学生口头组词，达到提供词语的语言环境、了解字义来记认字词的目的，同时培养学生在生活中识字的能力。关注朗读：本课朗读重点是读好贝贝和妈妈的话。教学时，可引导学生观察课文插图和圈画文中提示语，联系实际生活经验等方式体会人物感受，读出人物对话中的语气。【教学目标教学目标】1.认识“具、次”等 13 个生字和斤字旁 1 个偏旁；会写“文、平”等 7 个生字。2.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，了解课文内容，读好人物的对话。3.初步养成爱护文具的习惯。【教学重点教学重点】1.掌握“包”字的笔顺书写规则。2.观察插图，联系生活，体会心情，读好对话。【课前准备】【课前准备】多媒体课件。【课时安排】课时安排】2 课时第一课时第一课时【教学目标】【教学目标】1.小组合作学习生字，会认本课的生字，会写“文、平、办”3 个生字。2.正确、流利地朗读课文。【教学过程】【教学过程】一、谜语导入，引出课题一、谜语导入，引出课题（出示课件 3）（出示课件 3）谜语导入：同学们，我们猜一个跟文具有关的谜语。出示谜语：四四方方扁又长，外穿漂亮新衣裳，铅笔橡皮转笔刀，学习用品里面放。预设：答案就是铅笔盒。铅笔盒是做什么用的呢？预设学生回答：放文具。教师导入：今天我们就来学习和文具有关的课文。板书：文具的家（设计意图：设计意图：课堂伊始，以谜语的形式导入，为学生营造轻松愉快的学习气氛。）二、初读课文，学写字二、初读课文，学写字 1.初读课文。（出示课件 4）（出示课件 4）教师点击播放课文范读，教师引导：读准字音，读通句子。圈出难读的生字，多读几遍。标出段落序号。学生朗读，圈画生字。（出示课件 5）（出示课件 5）出示本课课文，标注自然段。指名分段开火车式朗读课文。过渡：现在老师想请六位小朋友每人一段朗读课文，其他同学认真倾听。引导点评：听同学们读完后你最喜欢谁的朗读呢？说说自己的理由。2.学认字。（出示课件 6）（出示课件 6）出示生字：具 次 丢 哪 新 每 平她 些 仔 所 伙 伴学生自由拼读，识记生字。学生在小组内交流自己认识的生字。教师提醒：“次、仔、所”都是平舌音；“新、伴”是前鼻音，“平”都是后鼻音。（出示课件 7）（出示课件 7）出示词语：文具 一次 丢了 哪里 新的 每天平安 她的 这些 仔细 所有 伙 伴教师引导读准词语：先自己读词语，读准字音，再同桌互相读，互相纠正。去掉拼音，学生接龙读词语，检查认读情况。（出示课件 8）（出示课件 8）学偏旁，教师引导：“新”的偏旁是斤字旁，表示与斧头或砍削的动作有关。3.识字方法。教师过渡并引导运用多种方法来识记生字。（出示课件 9）（出示课件 9）猜字谜：“去字头上一把刀。”（丢）形近字比较：具真 次吹 丢去 她他 哪那（出示课件 10）（出示课件 10）加一加：亲+斤=新 女+也=她 此+二=些 人+子=仔 减一减：每=海-氵 平=苹-艹（出示课件 11）（出示课件 11）字理识字，课件出示“具”的字形演变，讲解：“具是象形字，最早的“具”字上面是器物鼎，下面是双手，表示双手捧着盛有食物的鼎器。本义指准备，操办，置摆酒肴。”（出示课件 12）（出示课件 12）熟字组新词。（出示课件 13）（出示课件 13）教师指导学生进行识字游戏：大家学的非常认真，现在我们来做一个小游戏，看看是不是所有生字你都认识了。预设学生做识字游戏，学生之间互相点评。（设计意图：设计意图：通过分类指导、猜字谜、加一加、减一减等多种方法识字，落实生字教学。）三三、整体感知、整体感知（出示课件 14）（出示课件 14）教师引导：结合插图读课文，找一找：文中的人物都有谁？预设：贝贝 妈妈（出示课件 15）（出示课件 15）教师引导：“文具的家”是指什么？预设：文具盒。（出示课件 16）（出示课件 16）教师引导，仿写句子。书包里的文具盒，就是这些文具的家。是 的家。是 的家。四、互动课堂四、互动课堂1.学习第 1、2 自然段。（出示课件 17）（出示课件 17）教师引导：自由读第 1、2 自然段，请你说一说：贝贝是一个怎样的孩子？预设：贝贝太粗心了。（出示课件 18）（出示课件 18）教师引导：从这两个自然段中的哪些短语可以体会到贝贝的粗心？预设：“只用了一次、只擦了一回”。教师引导：让我们带着这样的感受再来读这两个自然段，注意按照标点符号进行停顿。教师范读，指名读并评价。（出示课件 19）（出示课件 19）教师引导：贝贝还会有哪些文具不见了？仿照句式说一说。（出示课件 20）（出示课件 20）教师朗读指导：大声读一读这两个自然段，注意标红的字要重读。2.学写字。（出示课件 21）（出示课件 21）教师引导观察写字表：本课我们要学写七个字，请大家来观察一下它们的结构。半包围结构包，独体字文、办、平，左右结构让、伙、伴。（出示课件 22-24）（出示课件 22-24）课件分别展示“文、平、办”，教师讲解书写重点：“文”：第一笔点写在竖中线上，第三笔撇起笔与点对齐，且要写得弯一些，第四笔撇和捺的交叉点紧贴竖中线，写得舒展。“平”：第四笔横位置居于横中线上，略微向右上方倾斜，点和撇的方向朝里，第五笔竖写在竖中线上。“办”：笔顺规则是先中间后两边，中间的“力”字写得瘦长一些，左点右点都从横中线起笔。学生描红，教师适时点评。五、课堂演练五、课堂演练（出示课件 25）（出示课件 25）第二课时第二课时【教学目标】【教学目标】1.会写“让、包、伙、伴”4 个字。2.能正确、流利地朗读课文，借助插图，了解文章内容，读好人物对话。3.学会爱护学习用品，养成爱护文具的好习惯。【教学过程】教学过程】一、复习回顾。一、复习回顾。（出示课件 26）（出示课件 26）教师导入：上节课我们学习了文具的家这篇课文的字词，你们还记得吗？请同学们开火车读一读。二、互动课堂二、互动课堂1.学习第 3 自然段。（出示课件 27）（出示课件 27）教师引导：以自己喜欢的方式读第 3 自然段。读完说一说：你发现了贝贝的什么特点？预设：经常丢东西。（出示课件 28）（出示课件 28）教师引导：从这两个自然段中的哪些词语可以体会到？预设：“你怎么天天丢东西呢”。教师引导：让我们带着这样的感受再来读这两个自然段，注意按照标点符号进行停顿。教师范读，指名读并评价。（出示课件 29）（出示课件 29）句子仿写：用“一就”的句式说一说。（出示课件 30）（出示课件 30）教师朗读指导：想一想，贝贝和妈妈当时是什么语气呢？贝贝迷茫 妈妈吃惊、责备2.学习第 4、5 自然段。（出示课件 31）（出示课件 31）教师引导：妈妈接下来又会怎么说呢？让我们一起把第 4 自然段读一读吧！（出示课件 32）（出示课件 32）课件出示：安全回家 让文具回到自己的家 （出示课件 33）（出示课件 33）教师引导对比读一读：第一个句子的“平平安安地”起强调作用。（出示课件 34）（出示课件 34）教师引导：像“平平安安”一样结构的成语还有哪些？预设学生说出一些 AABB 式词语。（出示课件 35）（出示课件 35）教师指导妈妈的话应该如何读：亲切、和蔼、有耐心。3.学习第 6 自然段（出示课件 36）（出示课件 36）教师引导：自由朗读第 6 自然段，思考：贝贝是怎样让文具回到文具盒这个“家”的呢？（出示课件 37）（出示课件 37）课件出示：放回文具盒里。（出示课件 38）（出示课件 38）你来说一说：贝贝是怎样做的？每天一放学，贝贝就 。（出示课件 39）（出示课件 39）提问：贝贝养成了什么样的好习惯？预设：用完文具后及时放进文具盒（出示课件 40）（出示课件 40）教师引导：你平时是怎样爱护文具的？仿照句式说一说。我一用完彩笔，就 。学生自由回答。板书：爱惜文具4.学写字。教师引导观察写字表：本课我们要学写 4 个字，请大家来观察一下它们的结构。半包围结构包，独左右结构让、伙、伴。（出示课件 41-43）（出示课件 41-43）课件分别展示“让、包、伙、伴”，教师讲解书写重点。学生描红，教师适时点评。三三、课文小结，拓展延伸。、课文小结，拓展延伸。1.课文小结（出示课件 45）（出示课件 45）本文主要写了贝贝经常弄丢文具,在妈妈的教导下,懂得了文具也有自己的家文具盒,从此养成了爱护、整理文具的好习惯。这个故事告诉我们:做事不能丢三落四,要养成爱护文具的好习惯。2.拓展延伸（出示课件 46）（出示课件 46）老师给大家带来两首三字经，我们一起来读一读吧！四、课堂演练四、课堂演练（出示课件 47-48）（出示课件 47-48）【板书设计板书设计】【教学反思教学反思】文具的家这篇课文文字活泼，富有童趣，适合一年级儿童的审美情趣和阅读心理，内容上也很符合一年级学生的特点。我以谜语导入课题创设轻松的课堂氛围；在识字、写字环节，将平舌音、翘舌音、形近字、同音字放在一起归类学习，便于学生掌握。通过猜谜语、加一加、减一减、形近字比较等多种识字方法，避免枯燥的字词教学，提高学生识字的兴趣。在教学过程中，特别出示妈妈说的话，此基础上反复指导朗读，多种形式朗读，抓住关键语句理解课文内容，从而让学生深刻体会到要爱护文具，养成将物品收拾整齐的良好习惯。 wn j de wn j de jiji 文具的家文具的家1414第第一课一课时时第第二课二课时时语文语文 一年级一年级 下册下册四四方方扁又长四四方方扁又长，外外穿漂亮新衣裳穿漂亮新衣裳，铅笔铅笔橡皮转笔刀橡皮转笔刀，学习学习用品里面放。用品里面放。猜一猜猜一猜第第一课一课时时 按要求读课文。按要求读课文。1.1.读准字音，读通句子。读准字音，读通句子。2.2.圈出难圈出难读的读的生字，多生字，多读读几遍几遍。3.3.标出段落序号。标出段落序号。标标，初读课文初读课文1 12 23 3546具具 次次 丢丢 哪哪 新新 每每 平平她她 些些 仔仔 所所 伙伙 伴伴jj t t pngpng ccdi di n n xnxnmimisusu xi xi zz学学认认字字平平舌舌音音前鼻前鼻音音后鼻后鼻音音huhubn bn 文文具具 一一次次 丢丢了了 哪哪里里 新新的的 每每天天平平安安 她她的的 这这些些 仔仔细细 所所有有 伙伙 伴伴jj t t pngpng cc di di n n xnxnmimisusu xi xi zz读读词词语语huhubn bn 新新xnxn新新年快乐年快乐 新新华书店华书店新新书书学偏旁学偏旁斤字旁斤字旁与斧头或砍削的动作有关。与斧头或砍削的动作有关。斧斧去字头上一把刀。去字头上一把刀。（丢丢）真真具具次次吹吹去去丢丢他他她她那那哪哪字字谜识谜识字字识识字字方法方法形形近近字字比比较较新新=亲亲+斤斤 她她=女女+也也些些=此此+二二 仔仔=人人+子子每每=海海-氵氵 平平=苹苹-艹艹加加一一加加减减一一减减字字理理识识字字 象形字象形字，最早的，最早的“具具”字上面是器物鼎，下字上面是器物鼎，下 面是双手，表示双手捧着盛有食物的鼎器。本义面是双手，表示双手捧着盛有食物的鼎器。本义指准备，操办，置摆酒肴。指准备，操办，置摆酒肴。新新年年 新新手手 清清新新文文具具 工工具具 家家具具每每次次 每每天天 每每人人平平安安 平平时时 平平常常这这些些 一一些些 哪哪些些做做伴伴 同同伴伴具具新新每每平平些些伴伴熟熟字字组组新词新词同同伙伙所所有有 住住所所 公共场公共场所所伙伙所所次次哪哪丢丢新新每每平平些些她她仔仔伙伙伴伴所所具具识识字字游游戏戏贝贝贝贝妈妈妈妈 结合插图读课文，找一找：文中的人物结合插图读课文，找一找：文中的人物都有谁？都有谁？整体感知整体感知画一画：画一画：“文具文具”的家指的是什么？的家指的是什么？文具的家是文具的家是 。文具盒文具盒 是文具的家。是文具的家。文具盒文具盒书包里的文具盒，就是这些文具的家。书包里的文具盒，就是这些文具的家。是是 的的家。家。是是 的的家。家。蔚蓝的天空蔚蓝的天空白云白云茂密的草丛茂密的草丛蟋蟀蟋蟀仿写仿写句子句子 自由读第1、2自然段，请你说一说：贝贝是一个怎样的孩子？互动课堂互动课堂 小小主主人人公公的的习惯习惯不不好好，文具，文具总总是是乱乱丢丢乱放乱放。粗心粗心贝贝还会有哪些文具不见了贝贝还会有哪些文具不见了？仿照句式说一说。仿照句式说一说。尺子，只尺子，只 。，只，只 。量了一回，就不见了量了一回，就不见了转笔刀转笔刀用了一次，就丢了用了一次，就丢了 大声读一读这两个自然段，注意标红的字要重读。朗朗读读指指导导（课（课后第后第1 1题题）铅笔铅笔，只只用了用了一次一次，不知丢到哪里不知丢到哪里去了去了。橡皮橡皮，只只擦了擦了一一回回，再想擦再想擦，就找不着了就找不着了。学写学写字字左右结构左右结构独体字独体字半包围半包围结构结构书写：书写：（1 1）第一笔点写在竖中）第一笔点写在竖中线线上。上。（2 2）第三）第三笔撇起笔与点对齐，且笔撇起笔与点对齐，且要写得弯要写得弯一些。一些。（3 3）第四）第四笔撇和捺的交叉点紧贴笔撇和捺的交叉点紧贴竖中线，写得舒展。竖中线，写得舒展。组词：组词：语语文文 文文字字wn书写：书写：（1 1）第四笔横位置居于）第四笔横位置居于横中线上，略微向右上方倾斜。横中线上，略微向右上方倾斜。（2 2）点和撇的方向朝里。）点和撇的方向朝里。（3 3）第五笔竖写在竖中线上。）第五笔竖写在竖中线上。组词：组词：和和平平 平平时时pn书写：书写：笔顺规则是先中间后两笔顺规则是先中间后两边。边。（1 1）中间的）中间的“力力”字写得瘦长一字写得瘦长一些。些。（2 2）左点右点都从横中线起笔。）左点右点都从横中线起笔。组词：组词：开开办办 办办法法bn文文 （）（）（）（）（）包包 （）（）（）（）（）文具文具文学文学语文语文背包背包书包书包包子包子我会扩我会扩词词。课堂演练课堂演练（课（课后第后第3 3题题）读一读，记一记。读一读，记一记。第第二课二课时时以以自己自己喜欢的喜欢的方式读方式读第第3 3自然自然段。读完说一说：你发现了贝贝段。读完说一说：你发现了贝贝的什么特点？的什么特点？互动课堂互动课堂贝贝贝贝经经常常丢丢东东西西。立刻立刻、马马上上仿写句子仿写句子 贝贝贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。新的橡皮。_一一_就就 。妈妈妈妈回到家回到家开始做饭开始做饭_一一_就就 。我们我们到学校到学校开始上课开始上课你怎么天天丢你怎么天天丢东西呢？东西呢？我也不知道。我也不知道。读一读，注意读出人物应有的语气。读一读，注意读出人物应有的语气。迷茫迷茫吃惊吃惊、责备责备（课（课后第后第1 1题题）妈妈接下来又会怎么说呢？让我们一起把第4自然段读一读吧！安全安全回家回家！让文具回到自己的家。让文具回到自己的家。对比读一读对比读一读 贝贝，你有一个家，每天放贝贝，你有一个家，每天放学后，你都学后，你都平平安安地平平安安地回家。回家。贝贝，你有一个家，每天放贝贝，你有一个家，每天放学后，你都回家。学后，你都回家。强强调调平平安安平平安安 干干净净干干净净 明明白白明明白白开开心心开开心心 安安静静安安静静 快快乐乐快快乐乐词词语积语积累累（AABB式式词词语语）亲亲切切、和和蔼蔼、有耐心有耐心 贝贝，你有一个家，贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀！刀，也有自己的家呀！朗朗读读指指导导（课（课后第后第1 1题题）自由朗读第自由朗读第6 6自然段，思考：自然段，思考：贝贝是怎样让文具回到文具盒这贝贝是怎样让文具回到文具盒这个个“家家”的呢？的呢？放放回文具盒里。回文具盒里。你来说一说：贝贝是怎样做的？你来说一说：贝贝是怎样做的？每天一放学，贝贝就每天一放学，贝贝就 。检查铅笔有没有放回文具盒里检查铅笔有没有放回文具盒里每天一放学，贝贝就每天一放学，贝贝就 。检查检查橡皮橡皮有没有放回文具盒里有没有放回文具盒里每天一放学，贝贝就每天一放学，贝贝就 。检查转笔刀有没有放回文具盒里检查转笔刀有没有放回文具盒里用完用完文具后及时放进文具后及时放进文具盒文具盒贝贝养成了什么样的好习惯贝贝养成了什么样的好习惯？你平时是怎样爱护文具的？仿照句式说一说。你平时是怎样爱护文具的？仿照句式说一说。我一用完彩笔，就我一用完彩笔，就 。把彩笔放回彩笔盒把彩笔放回彩笔盒我一用完字典，就我一用完字典，就 。把字典放回书包把字典放回书包 ，就，就 。我一用完橡皮我一用完橡皮把橡皮放回文具盒把橡皮放回文具盒学写学写字字rn让让座座 让让开开 竖竖写在写在竖竖中中线线靠靠右右一一点点的的位置位置，第五第五笔笔横横要要穿插在左穿插在左边边言言字字旁旁的的下方下方。书写：书写：笔顺规则先外后内。笔顺规则先外后内。（1 1）第一笔撇从竖中线起笔。）第一笔撇从竖中线起笔。（2 2）第二）第二笔横折钩的起笔在撇的中点偏下部位笔横折钩的起笔在撇的中点偏下部位。（3 3）第五笔竖弯钩的起笔对准撇的尾部，写得）第五笔竖弯钩的起笔对准撇的尾部，写得舒展。舒展。组词：组词：包包子子 书书包包bo hubn左窄右左窄右宽宽 “半半”的一的一竖竖起起笔笔要要高于高于单单人人旁旁，短横靠近横中短横靠近横中线线。“火火”的的长长撇穿撇穿插插到到左下格左下格。伙伴伙伴 同同伙伙 同同伴伴文具的家文具的家文具盒文具盒铅笔、橡皮、转笔铅笔、橡皮、转笔刀等文具放进去刀等文具放进去爱惜爱惜文具文具结构梳理结构梳理 本文本文主要写了贝贝经常弄丢文具主要写了贝贝经常弄丢文具,在妈妈的在妈妈的教导下教导下,懂得了文具也有自己的懂得了文具也有自己的家家文具盒文具盒,从此养成从此养成了了 、文具文具的好习惯。这个的好习惯。这个故事告诉我们故事告诉我们:做事不能丢三落四做事不能丢三落四,要要养成养成 文具文具的好习惯的好习惯。爱护爱护课文小结课文小结整理整理爱护爱护三三字字经经：爱护爱护文具文具小小文具文具,要爱惜要爱惜。小小书包书包,装整齐装整齐。不不撕书，不咬笔撕书，不咬笔。好好孩子孩子,能自理。能自理。拓展延伸拓展延伸三三字字经经：使用：使用铅笔铅笔小小铅笔铅笔,自己削。自己削。讲卫生讲卫生,不能叼。不能叼。学写字学写字,三指捏。三指捏。身坐正身坐正,头不斜。头不斜。一、和一、和同桌互相评一评，达标的请打上同桌互相评一评，达标的请打上“”“”。，自己自己同桌同桌铅笔不乱丢，用后放铅笔不乱丢，用后放入铅笔盒。入铅笔盒。橡皮干净。橡皮干净。不撕书本，书包整齐。不撕书本，书包整齐。课堂演练课堂演练 二、二、和身边的朋友交流生活、学习和身边的朋友交流生活、学习中还应该养成哪些好习惯中还应该养成哪些好习惯。爱惜粮食爱惜粮食敢于提问敢于提问节约用水节约用水