1、观察是写作的基础，想象是写作的观察是写作的基础，想象是写作的 源泉。源泉。莫言莫言读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。杜甫杜甫好文不厌百遍改，好文不厌百遍改，反复推敲佳句来。反复推敲佳句来。鲁迅鲁迅写作的基础是一双有洞察力和善于观写作的基础是一双有洞察力和善于观 察的眼睛。察的眼睛。叶圣陶叶圣陶习作：我学会了习作：我学会了_ 我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。写完后，读读自己的习作，
2、修改不通顺的享。写完后，读读自己的习作，修改不通顺的地方。和同学互换习作，看看学习的过程是否地方。和同学互换习作，看看学习的过程是否写清楚了。写清楚了。习作要求习作要求艺术方面：艺术方面：拍照、书法、弹琴、下棋拍照、书法、弹琴、下棋劳动方面：劳动方面：做家务、挤牛奶、养花做家务、挤牛奶、养花 学习方面：学习方面：借阅图书、做小实验借阅图书、做小实验体育方面：体育方面：打乒乓球、打篮球、打羽毛球打乒乓球、打篮球、打羽毛球写作对象写作对象 写作内容写作内容 写谁？写谁？我我写什么？写什么？学会了学会了_ _ 半命题作文半命题作文起因起因：为什么学：为什么学理清写作思路理清写作思路：经过经过：学的过
3、程：学的过程结果结果：学会了的感受：学会了的感受（有趣的、波折的、执着的（有趣的、波折的、执着的）包饺子，包饺子，学顺序学顺序习作指导习作指导和面、调馅和面、调馅揪面剂子、揪面剂子、擀面皮擀面皮包饺子包饺子先先把面皮托在手心，添上半勺馅儿。把面皮托在手心，添上半勺馅儿。然后然后用双手虎口兜住面皮对折捏合，用双手虎口兜住面皮对折捏合，饺子就包好了。饺子就包好了。为什么这样排序？为什么这样排序？步骤清楚，条理清晰。步骤清楚，条理清晰。先先然后然后再再接着接着最后最后用上表示先后顺序的词语。用上表示先后顺序的词语。一开始，爸爸妈妈和我分工明确。一开始，爸爸妈妈和我分工明确。_面团和馅都准备好了，爸爸
4、就开始揪剂子擀饺子面团和馅都准备好了，爸爸就开始揪剂子擀饺子皮了。皮了。_一张饺子皮擀好了，接下来就轮到妈妈和我大显一张饺子皮擀好了，接下来就轮到妈妈和我大显身手身手包饺子了！包饺子了！_我越包越熟悉，爸爸的饺子皮都供不应求了我越包越熟悉，爸爸的饺子皮都供不应求了。_观跳绳，写动作观跳绳，写动作 我首先左手我首先左手_，右手，右手_；然后；然后_；接着接着_；最后；最后_。我终于学会了跳绳，。我终于学会了跳绳，我跳啊，跳啊，跳绳慢慢地听话了。我一下一下我跳啊，跳啊，跳绳慢慢地听话了。我一下一下地跳，同学们在一旁为我地跳，同学们在一旁为我_。最后我居然跳。最后我居然跳到了五十下，我高兴地喊道：到
5、了五十下，我高兴地喊道：“我学会跳绳啦！我学会跳绳啦！”我兴奋极了！我兴奋极了！关联词关联词 +动词动词 +修饰词修饰词看清楚，写一写看清楚，写一写看图片，写样子看图片，写样子看清楚，写一写看清楚，写一写 课间开始了，我拿起跳绳就跳起来。跳绳课间开始了，我拿起跳绳就跳起来。跳绳这时候总是不听话，就像这时候总是不听话，就像_专与我作对，专与我作对，一会儿一会儿_，好像，好像_，一会儿，一会儿_，害得害得_。我气得真不想。我气得真不想跳了。跳了。妈妈看到我灰心丧气的样子，好像摸透了我的心妈妈看到我灰心丧气的样子，好像摸透了我的心思，走过来对我说：思，走过来对我说：“妞妞，是不是泄气了？妞妞，是不是
6、泄气了？”我点我点了点头。了点头。“来，我教你！来，我教你！”说完，妈妈便拿起一张饺说完，妈妈便拿起一张饺子皮儿，给我做示范。看着妈妈娴熟的动作，听着妈子皮儿，给我做示范。看着妈妈娴熟的动作，听着妈妈耐心细致的讲解，我明白多了，又有了信心，便重妈耐心细致的讲解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起来，心想：新振作起来，心想：“我一定要学会包饺子。我一定要学会包饺子。”读文段，学过渡读文段，学过渡从从“不会不会”过渡到过渡到“会会”同学的帮助同学的帮助老师的教导老师的教导家人的劝慰家人的劝慰自己的觉醒自己的觉醒 看到我灰心丧气看到我灰心丧气的样子，的样子，_好像好像摸透了我的心思，对摸透了我的心
7、思，对我说：我说：_。加开头、结尾加开头、结尾 为什么学为什么学？实话实说，写明白起因。实话实说，写明白起因。本学期学习实行大课间活本学期学习实行大课间活动，我们全班同学开始学习跳动，我们全班同学开始学习跳绳绳 收获了什么收获了什么？我津津有味地吃着自己亲手我津津有味地吃着自己亲手包的饺子，心里说不出的高兴。包的饺子，心里说不出的高兴。这件事让我明白了：只要努力，这件事让我明白了：只要努力，任何事都能成功。任何事都能成功。写好感言体会。写好感言体会。1.1.是否按顺序记叙清楚了整个过程？是否按顺序记叙清楚了整个过程？2.2.是否写清楚了由不会到会的过程？是否写清楚了由不会到会的过程？3.3.重
8、点部分是否具体？好在哪儿？不足在哪儿？重点部分是否具体？好在哪儿？不足在哪儿？（语言、动作、心理等描写及修辞手法的应用。）（语言、动作、心理等描写及修辞手法的应用。）4.4.是否有自己的体会收获？是否有自己的体会收获？点评要点点评要点：根据点评修改习作根据点评修改习作习作点评习作点评我学会了骑自行车我学会了骑自行车 我常常看见别人骑着自行车在我常常看见别人骑着自行车在路上飞奔而过，心里羡慕极了：要路上飞奔而过，心里羡慕极了：要是我也会骑自行车那该多好啊！是我也会骑自行车那该多好啊！一天我放学回家，妈妈终于答一天我放学回家，妈妈终于答应教我骑自行车。于是我激动地爬应教我骑自行车。于是我激动地爬上
9、了自行车车座，紧握着手把，一上了自行车车座，紧握着手把，一写出了自写出了自己渴望学习己渴望学习骑自行车的骑自行车的急切心情。急切心情。范文点评范文点评只脚小心翼翼踩在踏板上，另一只只脚小心翼翼踩在踏板上，另一只脚踩在地上，就这样踮着往前滑，脚踩在地上，就这样踮着往前滑，但是只要我双脚都踩上踏板，我就但是只要我双脚都踩上踏板，我就紧张，掌握不了平衡，左右晃动，紧张，掌握不了平衡，左右晃动，总怕摔倒，总怕摔倒，非要妈妈在后面扶着才非要妈妈在后面扶着才放心。放心。骑了一会儿之后，我慢慢不那骑了一会儿之后，我慢慢不那“紧握紧握”、小心翼翼、小心翼翼、踮踮着着”等词语表等词语表现出了现出了“我我”初次骑
10、车时的初次骑车时的紧张。紧张。么紧张了，但还是不敢让妈妈撒手。我再次坐上么紧张了，但还是不敢让妈妈撒手。我再次坐上车座，慢慢试着连踏，哈，原来骑自行车并没想车座，慢慢试着连踏，哈，原来骑自行车并没想象中的那么难！我回过头来想告诉妈妈，没想到象中的那么难！我回过头来想告诉妈妈，没想到她不见了，原来她正站在不远处看着我笑呢！这她不见了，原来她正站在不远处看着我笑呢！这一看不要紧，我慌神了，完了，手一松，腿一软，一看不要紧，我慌神了，完了，手一松，腿一软，稀里糊涂就稀里糊涂就“人仰车翻人仰车翻”，衣服擦破了，手和腿，衣服擦破了，手和腿也划破了，我的眼泪不争气地流了下来，心里满也划破了，我的眼泪不争气
11、地流了下来，心里满是对妈妈的埋怨。是对妈妈的埋怨。这时妈妈快速地跑到我面前，这时妈妈快速地跑到我面前，边把我扶起来，边跟我解释说：边把我扶起来，边跟我解释说：“妈妈妈不是故意的，我如果一直扶着你，妈不是故意的，我如果一直扶着你，你就永远不敢让我放手。其实刚才你就永远不敢让我放手。其实刚才你骑得挺好的，只是你忽然看到没你骑得挺好的，只是你忽然看到没有了依靠，所以慌了神。孩子，从有了依靠，所以慌了神。孩子，从哪儿摔倒就从哪儿爬起来。哪儿摔倒就从哪儿爬起来。”听完听完妈妈语重心长的话，我擦干眼泪重妈妈语重心长的话，我擦干眼泪重我我”稍作放稍作放松后的一丝喜松后的一丝喜悦和发现妈妈悦和发现妈妈不在身后
12、之后不在身后之后的惶恐形成鲜的惶恐形成鲜明对比，很符明对比，很符合第一次学骑合第一次学骑车的心理。车的心理。重地点了点头。从那以后，我一重地点了点头。从那以后，我一有空就自己试着去骑，没多久我有空就自己试着去骑，没多久我就学会了骑车。就学会了骑车。同时我也懂得了很多道理：同时我也懂得了很多道理：世上无难事，只要肯攀登，功夫世上无难事，只要肯攀登，功夫不负有心人。而且自信心是成功不负有心人。而且自信心是成功最好的朋友。妈妈不仅教会了我最好的朋友。妈妈不仅教会了我骑车，还教会了我做人。骑车，还教会了我做人。结尾升华主题，结尾升华主题，通过这次学骑车通过这次学骑车“我我”明白了许明白了许多道理。多道理。不摆脱依赖就不摆脱依赖就很难成功，妈妈很难成功，妈妈的一番话让的一番话让“我我”受益匪浅。受益匪浅。总评：总评：本文中心明确，叙事详略得当，小本文中心明确，叙事详略得当，小作者十分注重作者十分注重动作描写动作描写和和心理描写心理描写，对于自己，对于自己学骑车的一系列动作和心理刻画得非常到位，学骑车的一系列动作和心理刻画得非常到位，体现出了学习骑自行车给自己留下的深刻印象。体现出了学习骑自行车给自己留下的深刻印象。结尾升华主题，点明学习骑自行车带来的收获结尾升华主题，点明学习骑自行车带来的收获和启发。和启发。
