1、 诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌 表达的情感。表达的情感。根据需要收集资料，初步学习整理资料根据需要收集资料，初步学习整理资料 的方法。的方法。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。单元主题：现代诗单元主题：现代诗第第1 1课时课时9 9 短诗三首短诗三首 冰心冰心（1900199919001999）福建长乐人，儿童文学福建长乐人，儿童文学作家、诗人。作家、诗人。原名原名谢婉莹谢婉莹，笔名，笔名“冰心冰心”出自出自“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉洛阳亲友如相问，一片冰心在玉
2、壶壶”。冰心崇尚冰心崇尚“爱的哲学爱的哲学”，她她的作的作品中充满了对大自然的热爱以及对母爱品中充满了对大自然的热爱以及对母爱与童真的赞颂。其主要作品有与童真的赞颂。其主要作品有繁星繁星小橘灯小橘灯寄小读者寄小读者等。等。作者简介作者简介 繁星繁星是冰心的第一部诗集，最初发表是冰心的第一部诗集，最初发表于北京的于北京的晨报晨报。繁星繁星是冰心在印度诗是冰心在印度诗人泰戈尔人泰戈尔飞鸟集飞鸟集的影响下写成的，用她自的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些己的话说，是将一些“零散的思想零散的思想”收集在一收集在一个集子里个集子里。主要包括对主要包括对母爱与童真母爱与童真的歌颂与赞的歌颂与赞扬，对扬
3、，对大自然大自然的崇拜与赞颂，对的崇拜与赞颂，对人生人生的感悟和的感悟和思考三个方面的内容。思考三个方面的内容。助读资讯助读资讯字词识记字词识记漫灭漫灭 波波涛涛漫漫灭灭 波波涛涛 涛涛读一读读一读totomnmn漫漫膝膝繁繁漫漫涛涛灭灭躲躲藤藤萝萝写一写写一写繁繁 灭灭 藤藤 萝萝繁繁 漫漫 灭灭 藤藤 萝萝 膝膝 涛涛 躲躲 上下结构上下结构左右结构左右结构漫漫 膝膝 涛涛 躲躲词语解释词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：磨灭，模糊不清。）：磨灭，模糊不清。（）：接二连三的思想活动。）：接二连三的思想活动。（）：清脆的响声。）：清脆的响声。
4、漫灭漫灭思潮思潮清响清响这些事这些事 是是/永不漫灭的回忆：永不漫灭的回忆：月明的月明的/园中，园中，藤萝的藤萝的/叶下，叶下，母亲的母亲的/膝膝上上。繁星繁星（七七一）一）大海啊大海啊！哪一颗星哪一颗星/没有光？没有光？哪一朵花哪一朵花/没有香？没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有没有/你波涛的清你波涛的清响响？压压“nn”韵韵繁星繁星（一（一三一三一）母亲啊母亲啊！天上的天上的/风雨来了，风雨来了，鸟儿鸟儿/躲到躲到/它的巢里；它的巢里；心中的风雨心中的风雨/来了，来了，我我/只躲到只躲到/你的怀你的怀里里。“了了”“”“里里”同字成韵同字成韵繁星繁星（一（一五九五九）月明的园中
5、，月明的园中，藤萝的叶下，藤萝的叶下，母亲的膝上。母亲的膝上。第第2 2课时课时繁星繁星（七七一）一）作者在做什么呢？作者在做什么呢？指后三句中提到的内容指后三句中提到的内容 强调，表示从前的温馨回忆在作者强调，表示从前的温馨回忆在作者脑海里一直记忆犹新脑海里一直记忆犹新这些事这些事 是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：哪一哪一哪一哪一哪一哪一繁星繁星（一（一三一三一）哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你
6、的怀里。心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。繁星繁星（一（一五九五九）天上的风雨来了天上的风雨来了鸟儿躲到它的巢里鸟儿躲到它的巢里心中的风雨来了心中的风雨来了 我只躲到你的怀里我只躲到你的怀里天上的风雨天上的风雨来了来了鸟儿鸟儿巢里巢里我我母亲怀里母亲怀里心中的风雨心中的风雨来了来了风雨风雨风雨风雨指大自然中真实的风雨指大自然中真实的风雨指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉 快乃至痛苦的心情快乃至痛苦的心情两个两个“风雨风雨”意思相同吗？意思相同吗？躲躲躲躲 诗人巧妙地借助前一个诗人巧妙地借助前一个“躲躲”引出第二个引出第二个“躲躲”字：如同鸟儿躲到鸟巢里
7、避风雨一样，字：如同鸟儿躲到鸟巢里避风雨一样，儿女的心灵、精神或感情受到了打击，总会在儿女的心灵、精神或感情受到了打击，总会在母爱中得到慰藉。母爱中得到慰藉。表现了诗人寻求母爱保护的表现了诗人寻求母爱保护的心态，是对母亲的依恋之情，同时也讴歌了母心态，是对母亲的依恋之情，同时也讴歌了母爱的温暖、无私、伟大。爱的温暖、无私、伟大。“躲躲”字该如何理解？字该如何理解？19001900年出生的冰心，从小体弱多病，每次生病时，她年出生的冰心，从小体弱多病，每次生病时，她 就会想起，母亲啊就会想起，母亲啊19111911年，辛亥革命爆发，枪林弹雨，百姓流离，年，辛亥革命爆发，枪林弹雨，百姓流离，1111
8、岁岁 的冰心害怕地呼唤，母亲啊的冰心害怕地呼唤，母亲啊19211921年，历经风雨的冰心出版了她人生第一本诗集年，历经风雨的冰心出版了她人生第一本诗集繁繁 星，把对母亲的感想写在这首诗里，母亲啊星，把对母亲的感想写在这首诗里，母亲啊繁星繁星（一（一五九五九）我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品中经常有关海的描写。所以，在我的早期作品中经常有关海的描写。冰心自传冰心自传繁星繁星（一（一三一三一）大海是诗人写作灵感的源泉，是心灵寄托的大海是诗人写作灵感的源泉，是心灵寄托的地方。诗人眷念大海，感激大海地方。诗人眷念大海，感激大海每次拿起
9、笔来，头一件事忆起的就是海。每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。往事往事繁星繁星（七一七一）举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。月明时分寄托诗人怎样的情感？月明时分寄托诗人怎样的情感？对母亲的思念。对母亲的思念。母亲的慈爱。母亲的慈爱。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。母爱是世间最伟大的力量。母爱是世间最伟大的力量。诗人在母亲的膝上感受到了什么？诗人在母亲的膝上感受到了什么？拓展发散拓展发散书籍
10、啊！书籍啊！沙漠的旅人渴了，沙漠的旅人渴了，他会去寻找绿洲；他会去寻找绿洲；心中的沙漠来了，心中的沙漠来了，只有你降给我甘霖。只有你降给我甘霖。老师啊！老师啊！地上的尘土来了，地上的尘土来了，大树用枝叶挡住风沙；大树用枝叶挡住风沙；心中的尘土来了，心中的尘土来了，有你为我拂去迷惑。有你为我拂去迷惑。仿写仿写繁星繁星（一五九）（一五九）回忆回忆 童真童真 温馨温馨（七一）（七一）（一五九）（一五九）繁繁星星大海大海 自然自然 向往向往母亲母亲 宽厚宽厚 慈爱慈爱板书设计板书设计（一三一）（一三一）繁星（七一）繁星（七一）中，诗人回忆了自己的童年中，诗人回忆了自己的童年时光，流露出时光，流露出对母
11、爱的渴望对母爱的渴望和和对儿时幸福生活的对儿时幸福生活的眷眷恋恋。繁星（一三一）繁星（一三一）中，诗人运用比兴的手法，中，诗人运用比兴的手法，说明大海对自己思想的形成具有重要的影响，表达说明大海对自己思想的形成具有重要的影响，表达了了对大海的挚爱对大海的挚爱。繁星（一五九）繁星（一五九）中，诗人用中，诗人用鸟儿对巢的依恋来类比儿女对母亲的眷恋，表达了鸟儿对巢的依恋来类比儿女对母亲的眷恋，表达了“我我”对母亲的眷恋对母亲的眷恋、热爱之情热爱之情。课文主题课文主题一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。f f n nx x nnmimimnmnt t nnlulu x x ii盖盖繁繁星星漫漫灭灭
12、膝膝藤藤萝萝课堂练习课堂练习二、背一背，填一填。二、背一背，填一填。1.1.的园中，的园中，的叶下，的叶下，的膝上。的膝上。2.2.天上的风雨来了，天上的风雨来了，；心中的风雨来了，心中的风雨来了，。月明月明藤萝藤萝母亲母亲鸟儿躲到它的巢里鸟儿躲到它的巢里我只躲到你的怀里我只躲到你的怀里 _？_ _？_，_。没有波没有波三、三、仿写诗句仿写诗句。大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里，没有你波涛没有香？哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？的清响？星空啊！哪一座山没有绿星空啊！哪一座山没有绿哪一条河哪一条河哪一天我的眺望里哪一天我的眺望里没有你璀
13、没有你璀璨的指引璨的指引反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。诵课文。朗读指导朗读指导：本课朗读的目标是体会本课朗读的目标是体会情感，读出韵味。朗读时找准诗歌的情感，读出韵味。朗读时找准诗歌的节奏，读准字音，注意用语调和语气节奏，读准字音，注意用语调和语气的变化传达诗中的情感。的变化传达诗中的情感。课后习题课后习题 背诵指导背诵指导：这三首诗的内容都非常简单，这三首诗的内容都非常简单，可以在抓住作者抒情思路的基础上，立足关可以在抓住作者抒情思路的基础上，立足关键意象，进行准确背诵。如第键意象，进行准确背诵。如第1 1首中首中“园中、园中、叶下、膝上叶下、膝上”
14、，第，第2 2首中的首中的“星光、花香、星光、花香、波波涛的清响涛的清响”，第，第3 3首中的首中的“风雨、鸟儿、巢里、风雨、鸟儿、巢里、怀里怀里”等。等。“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？唤起了你怎样的感受？示例示例：我仿佛看到了明月下的庭院里，我仿佛看到了明月下的庭院里，藤萝青碧可人，女儿亲昵地将头枕在母亲的藤萝青碧可人，女儿亲昵地将头枕在母亲的膝头聊天赏景的情形。月夜的静美、母女之膝头聊天赏景的情形。月夜的静美、母女之间的深情流淌其中。间的深情流淌其中。朗读第朗读第2 2首诗，体会诗歌表达的情感，和同首诗，体会诗歌表达的情感，和
15、同学交流。学交流。点拨点拨：歌主要抒发了诗人对大海的挚歌主要抒发了诗人对大海的挚爱之情。冰心在海边长大，她的父亲又是爱之情。冰心在海边长大，她的父亲又是一位海军军官，因此大海在她心灵深处留一位海军军官，因此大海在她心灵深处留下了深刻的烙印，她的思想和性格都受到下了深刻的烙印，她的思想和性格都受到了大海的熏陶。了大海的熏陶。“天上的风雨来了天上的风雨来了”中的中的“风雨风雨”指狂风暴雨等恶劣天气，指狂风暴雨等恶劣天气，“心中的风雨心中的风雨来了来了”中的中的“风雨风雨”指现实生活中遇到指现实生活中遇到的挫折与苦难。的挫折与苦难。第第3 3首诗中的两个首诗中的两个“风雨风雨”有什么不一样。有什么不一样。课外练习课外练习1.1.背诵三首短诗。背诵三首短诗。2.2.课下阅读冰心的课下阅读冰心的繁星繁星春水春水。
