1、卧钩教学设计教材简介：本课卧钩选自湖南美术出版社书法练习指导四年级上册第4课。教学目标：1.认识颜体书法卧钩的外形特征，学习卧钩先轻后重的书写笔法。2.欣赏、分析、比较“心”“忠”二字的字形特征并准确临写。 3.培养耐心细致的观察审美能力,激发对书法艺术的热爱之情。教学重点：学会并掌握卧钩先轻后重的书写笔法，欣赏、分析、比较“心”“忠”二字的字形特征并准确临写。 教学难点：卧钩先轻后重的书写笔法，卧钩的弧度及出钩的位置。教学准备：笔墨纸砚、毛毡、长卷、多媒体课件。教学过程：课前交流：强调坐姿，播放书法家颜真卿的视频，交流感受。 一、借助图片，引入课题（一）借助小船图片引入课题卧钩。 师：请看这
2、弯弯的小船像我们汉字中的那一个笔画？（卧钩）（二）板书课题，齐读课题。师：对，今天我们就一起来学习颜体书法中的卧钩。（张贴卧钩的字模）二、合作交流，探究卧钩（一）从生活中感悟卧钩1师：艺术来源于生活，卧钩还像我们生活中的什么？ 生：（略） 【课件出示相关图片，初步感悟】 2师：是的，书法的美就在我们身边，大树旁边斜靠着一个人，脚向前勾着，像极了上节课所学的“斜钩”。 在两棵树之间拴上一个吊床，孩子躺在吊床里，远远望去真像一个“卧钩”。【新旧知识衔接】 （二）小组合作汇报，理解卧钩写法要领1.观看书写视频，直观学习。师：感悟了生活中的卧钩，接下来认真观看当代书法家贾诚隽先生书写卧钩的视频。【播放
3、书法家书写卧钩的视频，让学生初步感知卧钩的书写方法，激发学生的学习兴趣】2.小组交流讨论，促进知识内化。师：孩子们，想要写出这样漂亮的卧钩吗？（想）导学提示：（1）卧钩的起笔、行笔、收笔方向是怎样的？（2）书写卧钩过程中有哪些行笔要领？（出示导学单，抽学生读，小组起立交流讨论，教师巡回指导。）汇报交流：（引导学生分两个问题进行交流，教师巡回指导。）（1）卧钩的起笔、行笔、收笔方向是怎样的？生：（略）师：卧钩的出钩在横弧末端的什么位置？（借助课件引导学生找出卧钩出钩的位置）师小结：书写卧钩时，要注意出钩在横弧末端偏左，行笔到横弧末端时，笔尖一定要向左回锋调整行笔的方向，再向左上出锋收笔。回锋处蓄
4、势发力，也是调整笔锋的笔法，这样写出的卧钩充满力量。师：书写卧钩行笔有几次方向的转变？（学生共同得出结论，书写卧钩时行笔有5次方向的转变。课件用红色箭头标出）（2）师：书写卧钩过程中有哪些行笔要领？生：略师小结：先向右下轻入笔，再变弯，然后下按毛笔加重行笔，再向左回锋向左上收笔。（根据学生回答相应板书：轻、弯、重、尖）（三）巧用儿歌, 掌握书写要领。1出示儿歌。师：写好卧钩不用愁，瞧，儿歌朋友也来帮忙了！一起来读读。（屏幕出示儿歌，学生齐读）卧钩弯弯如小船，(形态) 顺峰轻起重重弯，（起笔)船头上翘笔锋回，（行笔), 对准左上再出尖。(收笔) 2学生书空2遍。（边读儿歌边书空）3老师示范临写卧
5、钩。(教师边示范边讲解要领)4学生练习,教师巡回指导，提醒学生坐姿执笔。5学生练习作业点评。【教师选取两位同学作业上台展示，引导学生从卧钩的形态、起笔、行笔、收笔、轻重等方面来点评，教师根据点评情况用红色毛笔修改，以此培养学生的鉴赏和评价能力。】6再读儿歌。师：唐代书法家孙过庭讲过“察之者尙精，拟之者贵似”。也就是告诉我们在临帖的时候，先要细心读帖，观察笔画的起笔行笔收笔的位置方向、轻重长短、粗细等。请大家再把儿歌读一遍并书空。【培养学生临帖时读帖的方法】7再写卧钩。师：请大家带着新的感受再书写1遍卧钩，写好后把毛笔轻轻放好，用你端正的坐姿告诉我你写好了。8师：这位孩子通过多次练习后，有了明显
6、的进步，书法的学习就是反复读帖、临帖、比对、复临。【教会学生学习书法的方法】三、分析范字，临写展示（一）对比分析例字，找出不同。1.师：卧钩会写了，把它放进汉字里，你还能写好吗？ 2.师：今天老师选取了唐代大书法家颜真卿的碑帖作品颜勤礼碑中的 “心” 和“ 忠”字来临写。（出示“心”“忠”。） 3.读帖“心”字。师：请孩子们仔细观察“心”字字形，卧钩与这几个点的位置关系？（课件红色框起心字的扁方字形）预设：左点低，右点最高4.小结：要想写好“心”字，除了要写好卧钩,还要把这三个调皮的点摆放好。卧钩的钩锋出尖与中点起笔呼应，书法中上一笔的结束也就是预示着下一笔的开始，两个笔画虽然没有连在一起，但
7、这种笔断意连的关系，越显得生动活泼，从而达到顾盼生姿的艺术效果，在书法中我们叫做“呼应关系”。就像老师在前面讲，后面的同学看着老师也在点头举手回答，前呼后应。5.学生书空“心”字。6出示“忠”字师：这是“忠”字。你们知道他的意思吗？（忠诚，忠厚）7.播放 “忠”字的视频，教育学生要做一个 “忠诚，忠信，忠心”的人。【育德】8观察比对“心”“忠”二字，找出不同之处。师：接下来请大家读帖观察比对这两个字，找一找两个“心”有什么不同的地方吗？看看这几个点摆放的位置发生了什么变化？老师把两个“心”字互换下，请看？生：略（课件演示把两个“心”字互换，出现不和谐的“忠”字）9.师小结：“忠”字为上下结构，
8、上面窄长下面宽短，中间的点往下沉，是为了避让上面的竖画，就如做人一样要互相谦让。笔画之间交代清楚，互不伤害，这种“古法用笔”，在书法中也叫做围而不犯。右点往上靠，右边就不会显得太空，上下两部紧凑。中国汉字书法艺术历史悠久，博大精深，被誉为“无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐。”每个汉字每个笔画都有独特的美，书法艺术讲求变化，书法家为了追求这种变化的艺术效果，在书写中有意识的让相同的偏旁、笔画产生变化，不同汉字中笔画形态、位置上也会有差异，叫做”因字而异。”但他们写法中的核心技法不变，所以说中国书法艺术是世界上最美的艺术。（二）教师示范，学生临写展示1老师示范临写“忠心”二字，边示范,边讲解
9、要领。（播放教师提前录制的微视频）。 2学生先在练习纸上临写“忠心”，然后再在作业展示纸上书写“忠心”，强调从上到下书写“忠心”二字，写好后张贴在教室前方的课堂作业展示长卷上。（古筝音乐播放，教师巡回指导，提醒坐姿。）3.师：孩子们笔下的书法“忠心”， 张贴在长卷上，虽然是一张张习作，但老师已经感受到了颜体书法的大气磅礴，我看到了一个个小书法家的未来，每个孩子都在超越自己，都有了明显的进步，首先把掌声送给自己。4全班作业展示，学生互评、自评、师评。师：我再请大家当一次评论家。（1）可以从卧钩的形态、起笔、行笔、收笔、方向位置、轻重等评价。（2）也可以从“心”“忠”的字形结构来评价。（3）还可以说出优点，也可以提出建议。课件出示评价提示：（抽学生读）师：你最喜欢哪张？为什么? （互评）生1: 我喜欢他的师：说说你今天写的字哪个地方最满意，还需改进的地方？（自评）师：你最喜欢那张？请点评? （互评）生：师：说说你自己今天写的字哪个地方最满意？（自评）生：师：这位孩子写的（师评）四、回顾新知、文化育德（一）师：今天我们学习了颜体书法的卧钩，还临写了2个字，让我们一起再把儿歌齐读一遍。【再次温习笔法要领】（二）师：我们不仅要写好书法，还要做一个“忠义”的人。【再次育德】板书：
