第四单元15 小虾(公开课)ppt课件+自习单+教学设计+课堂实录+素材（打包）-部编版三年级下册《语文》.rar

上课 啦！统编教材统编教材三三年级下册第四单元年级下册第四单元小小虾虾一口一口缸缸 空空隙隙 掀掀开开 末末端端 那那副副 钳钳子子 搏搏斗斗 较较大大 腹腹部 xinfqin 这是一群 的小虾。整体感知整体感知自学提示自学提示:默读第三段：默读第三段：1、这一自然段主要围绕哪一句写的？请用“”画出来。2、用“”画出让你感到小虾有趣的句子，并圈出印象深刻的词语，说说它有趣在哪儿？第三段主要围绕第 句写的，我找到第三段中体现小虾有趣的句子是 ，圈出的词语有 ，我感受到了 。它们它们有的有的独自独自 ，有的有的互相互相 ，有有的的 住缸壁。住缸壁。荡来荡去荡来荡去追逐追逐紧贴紧贴 要是你用小竹枝要是你用小竹枝去动那些正在休息的去动那些正在休息的小虾，它立即向别的小虾，它立即向别的安静的安静的角落蹦去角落蹦去，一，一路上像生了气似的，路上像生了气似的，不停地舞动着前面那不停地舞动着前面那双细长双细长的腿，的腿，腿腿末端末端那副钳子一张一张的，那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一动着，连眼珠子也一突一突的。突一突的。一路上像生了一路上像生了气似的，不停地舞气似的，不停地舞动着前面那双细长动着前面那双细长的腿，腿末端那副的腿，腿末端那副钳子钳子一张一张一张一张的，的，胡须也胡须也一翘一翘一翘一翘地地摆动着，连眼珠子摆动着，连眼珠子也也一突一突一突一突的。的。一路上像生了气似一路上像生了气似的，不停地舞动着前面的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那双细长的腿，腿末端那副钳子那副钳子张着张着，胡须也，胡须也翘着翘着摆动着摆动着，连眼珠子，连眼珠子也也突出着突出着。要是你用小竹枝要是你用小竹枝去动那些正在休息的去动那些正在休息的小虾，它立即向别的小虾，它立即向别的安静的安静的角落角落蹦蹦去去，一，一路上像生了气似的，路上像生了气似的，不停地不停地舞动舞动着前面那着前面那双细长双细长的腿，的腿，腿腿末端末端那副钳子那副钳子一张一张一张一张的，的，胡须也胡须也一翘一翘一翘一翘地摆地摆动着动着，连眼珠子也，连眼珠子也一一突一突突一突的。的。如果这时碰到正如果这时碰到正在闲游的同伴，说不在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，的搏斗很激烈，出出水面是常有的事，有水面是常有的事，有时还会时还会 到缸外的地到缸外的地面上。面上。蹦蹦蹦蹦 它们有的独自它们有的独自荡来荡去荡来荡去，有的互相，有的互相追逐追逐，有的，有的紧贴紧贴住缸壁。住缸壁。腿腿末端末端那副钳子那副钳子一张一张一张一张的，胡须的，胡须也也一翘一翘一翘一翘地摆动着，连眼珠子也地摆动着，连眼珠子也一突一突一突一突的。的。小虾的搏斗很激烈小虾的搏斗很激烈，蹦蹦出水面出水面是常是常有的事，有时还会有的事，有时还会蹦蹦到缸外到缸外的地面上。的地面上。展学：展学：模仿第三段模仿第三段，能围绕中心句写清楚小能围绕中心句写清楚小猫吃食的过程，猫吃食的过程，注意把注意把小猫吃食的动作写得小猫吃食的动作写得较有趣。较有趣。小猫吃食真（小猫吃食真（）。）。评价标准：评价标准：（1)1)围绕中心句写清楚小猫吃食的过程围绕中心句写清楚小猫吃食的过程（2 2）把小猫吃食的动作写得较有趣）把小猫吃食的动作写得较有趣自学提示：自学提示：自由读课文自由读课文，用用“”画出作者描画出作者描写细致生动的语句写细致生动的语句,说一说喜欢的原因。说一说喜欢的原因。我画的句子是 ，我喜欢的理由是 。做做一一做做 把课文中写得细致生动的语句抄写下来。小虾学习单小虾学习单自学提示:自学提示:默读第三段：1、这一自然段主要围绕哪一句写的？请用“”画出来。2、用“”画出让你感到小虾有趣的句子，圈出印象深刻的词语，说说它有趣在哪儿？展学展学模仿第三段，能围绕中心句写清楚小猫吃食的过程，注意把小猫吃食的动作写得较有趣。小猫猫吃食真。评价标准：表现特点评价标准：表现特点 动作有趣 动作有趣 15*小虾教学设计15*小虾教学设计教学目标：教学目标：1.课前预习，运用已有的识字经验自主识字，认识“缸、隙”等 9 个生字。2.默读课文，借助关键句子概括第三段大意，领悟课文是怎么把“缸里的小虾十分有趣”写清楚的。并把这种方法运用到习作中。3.自主圈画课文中描写细致生动的词句，并抄写下来。教学重难点：教学重难点：默读课文，借助关键句子概括第三段大意，领悟课文是怎么把“缸里的小虾十分有趣”写清楚的。并把这种方法运用到习作中。教学方法教学方法：师：引导点拨；生：自主合作探究教学准备教学准备：课件；自学单教学时间教学时间：1 课时教学过程：教学过程：一欣赏名画，谈话导入一欣赏名画，谈话导入1.出示齐白石的画小虾2.简介，谈话引入课题，板书二检查预习，认读生字二检查预习，认读生字1.出示词语，指名读；2.根据认读情况，相机反馈；三初读课文，整体感知三初读课文，整体感知1.默读课文，说一说这是一群什么样的小虾？2.课文中哪个自然段最能够让我们感受到它这些特点？四四借助自学单，自主学习借助自学单，自主学习（一）学习自学提示：（一）学习自学提示：1.默读第三段，说一说这一自然段主要围绕哪一句写的？2.用“”画出让你感到小虾有趣的句子，圈出印象深刻的词语，说说它有趣在哪儿？3自主学习，圈画批注4.交流汇报，搭建支架：（1）出示 PPT：第三段主要围绕第 句写的，我找到第三段中体现小虾有趣的句子是 ，圈出的词语有 ，我感受到 。（2）指名汇报，引导点拨句一：他们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。句一：他们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。预设：荡来荡去、追逐、紧贴：三个不同的动词表现小虾日常生活的悠闲自在。（板书活动）指导朗读。句二：一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。句二：一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。预设：一张一张、一翘一翘、一突一突：发现了什么？同样的情景，我也可以这样写，你更喜欢哪一种？指导朗读句三：如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。句三：如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。预设：小虾的搏斗是如何的激烈？想象一下，小虾还有可能蹦到哪里？指导朗读5.填空式朗读，积累语句。（二）小结：作者是怎样把缸里的小虾有趣写清楚的？（二）小结：作者是怎样把缸里的小虾有趣写清楚的？五.拓展延伸五.拓展延伸观看视频，模仿第三段，围绕中心句写清楚小猫吃食的过程，注意把小猫吃食的动作写得较有趣。六以点带面，回归课文六以点带面，回归课文自由读课文，用“”画出作者描写细致生动的语句,说一说喜欢的原因。七.布置作业七.布置作业把课文中写得细致生动的语句抄写下来。板书设计：板书设计：15*小虾 活动 有趣 生气 动作 搏斗