第一单元4 昆虫备忘录 (公开课)ppt课件+教学设计+记录卡+课堂实录+素材（打包）-部编版三年级下册《语文》.rar

4*昆虫备忘录你了解到它们的哪些秘密？自读课文要求：1、读准字音 2、读通顺句子 3、遇到难读的句子多读几遍 瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。款款 有的瓢虫吃蚜虫,是益虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。益虫益益益益 虫虫虫虫害害 虫虫 默读课文，用横线画出昆虫秘密相关的语句。记录卡名字名字：样样子子：习习性性：朱红的、瓷漆似的硬翅,上有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮。有的瓢虫吃蚜虫,是益虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。花大姐瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫星点不同。瓢虫，又叫“花大姐”记录卡名字名字：样样子子：习习性性：照 片同桌合作完成 你觉得那种昆虫写的最好玩？选一种昆虫，用波浪线画出你觉得最有趣的语句，小组合作交流。作者简介 汪曾祺（1920年3月5日1997年5月16日），江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”夏天的昆虫 或问：你写这些昆虫什么意思？答曰：我只是希望现在的孩子也能玩玩这些昆虫，对自然发生兴趣。现在的孩子大都只在电子玩具包围中长大，未必是好事。1、课后观察一种昆虫，注意观察它的外形、活动、习性，可以通过查阅资料或请教他人，加深对它的了解。试着用表格或者配有文字说明的图片，做一份自己的昆虫备忘录。2、读夏天的昆虫，把你认为有趣的句子画出来，和组员一起交流。夏天的昆虫夏天的昆虫汪曾祺蝈蝈蝈蝈我们那里叫做“叫蛐子”。因为它长得粗壮结实，样子也不大好看，还特别在前面加一个“侉”字，叫做“侉叫蛐子”。这东西就是会呱呱地叫。有时嫌它叫得太吵人了，在它的笼子上拍一下，它就大叫一声：“呱！”一停止了。它什么都吃。据说吃了辣椒更爱叫，我就挑顶竦的辣椒喂它。这东西是咬人的。有时捏住笼子，它会从竹篦的洞里咬你的指头肚子一口。另有一种秋叫蛐子，较晚出，体小，通体碧绿，叫声清脆。秋叫蛐子养在牛角做的圆盘中，顶面有一块玻璃。我能自己做这种牛角盒子要紧的是弄出一块大小合适的圆玻璃。把玻璃放在水盒里，用剪子剪，不碎裂。秋叫蛐子比侉叫蛐子贵得多。养好了，可以越冬。叫蛐子是可以吃的。扔在枯树枝火中，一会儿就熟了。味极似虾。蝉蝉大别有三类。一种是“海溜”，最大，色黑，叫声洪亮。这是蝉里的楚霸王，生命力很强。我曾捉了一只，养在一个断了发条的旧座钟里，活了好多天。一种是“嘟溜一嘟溜一嘟溜”一种叫“叽溜”，最小，暗赭色，也是因其叫声而得名。蝉喜欢栖息在柳树上。古人常画“高柳鸣蝉”，是有道理的。北京的孩子捉蝉用粘竿，竹竿头上涂了粘胶。我们小时候则用蜘蛛网。选一根结实的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞，三角里络满了蜘蛛网，很粘。瞅准了一只蝉：轻轻一捂，蝉的翅膀就被粘住了。蜻蜓家乡的蜻蜓有四种。一种极大，头胸浓绿色，腹部有黑色的环纹，尾部两侧有革质的小圆片，叫做“绿豆纲。”这家伙厉害得很，飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓地响。或捉之置室内，它会对着窗玻璃猛撞。一种常见的蜻蜓，有灰蓝色和绿色的。蜻蜓的眼睛很尖，但到黄昏后眼力就有点不济。他们栖息着不动，从后面轻轻伸手，一捏就能捏住。玩蜻蜓有一种恶作剧的玩法：掐一根狗尾巴草，把草茎插进蜻蜓的屁股，一撒手，蜻蜓就带着狗尾巴的穗子飞了。一种是红蜻蜓。不知道什么道理，说这是灶王爷的马。另有一种纯黑的蜻蜓，身上，翅膀都是深黑色，我们叫这鬼蜻蜓，因为这有点鬼气，也叫“寡妇”。刀螂刀螂即螳螂、螳螂是很好看的。螳螂的头可以四面转动。螳螂翅膀嫩绿，颜色和脉纹都很美。昆虫翅膀好看的，为螳螂及纺织娘。或问：体写这些昆虫什么意思？答曰：我只是希望现在的孩子也能玩玩这些昆虫，对自然发生兴趣。现在的孩子大都只在电子玩具包围中长大，未必是好事。昆虫备忘录昆虫备忘录设计思路：设计思路：本篇课文由复眼 花大姐 独角仙 蚂蚱等 4 篇短文组成，作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性活动等，写的兴趣盎然。本文的语言很有特点，一是抓住昆虫的外形特点；二是动作描写细致贴切，很有画面感；三是使用了拟声词；四是语言亲切自然，充满童真童趣。本课是略读课文，课堂初始先引导学生阅读学习提示，明确学习任务：一是整体了解课文主要内容，发现昆虫的秘密；二是想象画面，体会有趣的语言；三是用表格或配有文字说明的图片的方式，做一份自己的昆虫备忘录。教学目标：教学目标：1.能正确认读“录”等 10 个生字新词，能结合课文理解它们的意思;正确认读多音字“蚂”在本课的读音，能据音组词或据词定音。2.能默读课文;与同学交流自己最喜欢的内容;能找出课文中优美生动的语句，与同学交流自己的体会。3.借助课文内容和自己收集的资料，用表格或配有文字说明的图片(可参照“习作”的图片例子)做一份自己的昆虫备忘录。教学时间：教学时间：1 课时课时教学安排教学安排板块一板块一 激趣导入激趣导入1、同学们、今天我们教室可热闹了，老师带来了几位客人，你们认识它们吗？2、今天我们就来好好认识它们，板书课题，齐读课题。3、备忘录是什么？（能帮助我们记住信息的文字、图片资料）这份备忘录记录了这些昆虫的哪些秘密呢？板块二板块二 初读课文，了解昆虫秘密初读课文，了解昆虫秘密1、带着问题自读课文1)读准字音2)读通顺句子3)难读的句子多读几遍2、识记生字1)出示本课十个生字，找一找有哪些形声字？“距、绸、膜、蚂”，试着说说它的形旁和声旁，猜猜字的意思距：“观察者的足趾尖与物体的直线间隔”、绸：一种丝织品膜：动植物的一种薄皮组织提示多音字“蚂”2)出示“瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。”指名朗读。瓢虫是怎么样落下来的？（慢慢的）款款给你怎样的感觉？（像一片树叶慢慢落下来）齐读课文，想象瓢虫降落的画面。3)出示“有的瓢虫吃蚜虫,是益虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。”为什么吃蚜虫的瓢虫是益虫？（对人和植物有好处的昆虫）益的意思（有好处）。你还知道哪些益虫？（蜻蜓、蜜蜂）(设计意图：本单元的第一个语文要素是“试着一边读一边想象画面”。课标第二学段要求学生能联系上下文，理解词语意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。通过学生对语句的朗读，联系上下文理解“款款”“益虫”的含义，并想象瓢虫降落的画面，在脑海中生成这种昆虫初步的形象，为后面完成昆虫记录卡做铺垫设计意图：本单元的第一个语文要素是“试着一边读一边想象画面”。课标第二学段要求学生能联系上下文，理解词语意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。通过学生对语句的朗读，联系上下文理解“款款”“益虫”的含义，并想象瓢虫降落的画面，在脑海中生成这种昆虫初步的形象，为后面完成昆虫记录卡做铺垫)3、课文记录了这些昆虫的哪些秘密？带着问题默读课文，在书上圈画出相关语句。4、交流瓢虫的的秘密，从名称、样子、习性三方面，图文结合的方式，师生合作完成记录表。5、同桌合作，完成一种昆虫记录表。交流反馈（设计意图：本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”，引导学生借助记录卡写一种植物。本课为做好记录卡作了方法铺垫，通过找昆虫“秘密”的方法，让学生自行圈画出相关语句，搜集资料，教师从名称、样子、习性三方面归纳总结，再同桌合作完成记录卡，掌握制作记录卡的方法。）（设计意图：本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”，引导学生借助记录卡写一种植物。本课为做好记录卡作了方法铺垫，通过找昆虫“秘密”的方法，让学生自行圈画出相关语句，搜集资料，教师从名称、样子、习性三方面归纳总结，再同桌合作完成记录卡，掌握制作记录卡的方法。）板块三板块三 再读课文，体会有趣语言再读课文，体会有趣语言1、你觉的那种昆虫写的最好玩？选一个昆虫，小组合作讨论交流。2、交流反馈1)昆虫的样子、动作。（你为什么喜欢这个句子？这个句子让你想象到了什么画面？其中哪个词语给你的印象最深？）2)拟声词。边读边表演3)作者有趣的想法感受。读出有趣的感觉。指名表演作者与昆虫的对话。3、总结：写清楚昆虫鲜明的特点，详细记录它的外形，加上细致生动的动作描写、逼真的拟声词，课文的语句就有了画面感，再加上作者有趣的想法和感受，就能够打动读者。（设计思路：“体会优美生动的语句”是本单元的第二个语文要素，是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升。优美生动的语句往往带有读者主观感受，教学时不做限制，尊重学生的阅读体验。在交流时教师适当点拨，为这些句子做大致分类，引导学生关注描写昆虫的样子、动作的语句，拟声词，作者有趣的想法感受。并通过表演、对话等方式增加交流的趣味。）（设计思路：“体会优美生动的语句”是本单元的第二个语文要素，是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升。优美生动的语句往往带有读者主观感受，教学时不做限制，尊重学生的阅读体验。在交流时教师适当点拨，为这些句子做大致分类，引导学生关注描写昆虫的样子、动作的语句，拟声词，作者有趣的想法感受。并通过表演、对话等方式增加交流的趣味。）板块四板块四 拓展作业拓展作业1、这篇课文的作者是汪曾祺爷爷，他是中国当代作家、散文家、戏剧家，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”他很擅长在日常生活中发现有趣的事情。他还写了一篇关于昆虫的散文。文章最后，他这样说“或问：你写这些昆虫什么意思？答曰：我只是希望现在的孩子也能玩玩这些昆虫，对自然发生兴趣。现在的孩子大都只在电子玩具包围中长大，未必是好事。”你对这段话有什么感受？2、飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。课后观察一种昆虫，注意观察它的外形、活动、习性，可以通过查阅资料或请教他人，加深对它的了解。试着用表格或者配有文字说明的图片，做一份自己的昆虫备忘录。3、读夏天的昆虫，把你认为有趣的句子画出来，和组员一起交流。板书 4*昆虫备忘录 样子、动作 拟声词 有趣的想法感受记录卡记录卡班级：姓名：名字：外形：习性：