第一单元4 昆虫备忘录(公开课)ppt课件+教学设计+课堂实录+素材（打包）-部编版三年级下册《语文》.rar

4 昆虫备忘录【教材分析】本课是部编新教材三下第一单元的最后一课，本单元围绕“自然”这一主题，意在让同学们能够一边读一边想象画面，体会文章优美生动的语句，并且能够试着把观察到的事物写清楚。昆虫备忘录是一篇略读课文，主要介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫的特点，体现了作者善于观察、探索大自然的兴趣。因为是略读课文，所以教学时，应以学生自读自学为主，可以利用对比等形式展现各种昆虫的特点，可以制作自己的昆虫备忘录的作业，激发学生观察、探索大自然的兴趣。【设计思路】依据本文是略读课文这一特点。在本课教学时，意在让学生们体会到作者善于观察、探索大自然的兴趣，让学生们能够制作自己的昆虫备忘录，激发学生观察、探索大自然的兴趣，通过创设情境引导让学生进入到课文的情境中，借助教材的篇章页、注释等让学生能够理解课文内容，最后达到能够做一份自己的昆虫备忘录。【教学目标】1.会认 11 个生字，能读通读课文，读准字音，学会默读课文，能说出自己最感兴趣的部分。2.能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。3具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。【教学重点】1、选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享。2、用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。【教学难点】品味作者是用怎样的需要来将这些特点表达出来的，学习作者活波生动的语言。【教学课时】1 课时第一课时【教学过程】一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课1、师：同学们，生活中我们经常遇到昆虫，谁能说说你最了解或最喜欢的一种昆虫吗？(学生交流，指生说)2、（逐次出示书中 4 张图片）（逐次出示书中 4 张图片）同学们，有谁认识这幅图片上的昆虫？（指 4 生说）预设：生 1：这是蜻蜓。师：1 蜻蜓在日常生活中非常常见，你能给大家介绍一下蜻蜓的特点吗？生 1：益虫、复眼、会飞师：你真博学，知道这么多特点。师：有谁认识这幅图上的昆虫吗？课件出示图片，生自由说。师：看来同学们都对昆虫有所了解，不过，昆虫世界博大精彩，还有很多大家所不知道的知识。今天，我们就来学习一下这些昆虫，它们身上还藏有哪些秘密呢？我们学习新的一课：昆虫备忘录。（板书：昆虫备忘录）（板书：昆虫备忘录）3、齐读课题师：谁能告诉老师：什么是备忘录？（指生说）那么我们今天的昆虫备忘录里都记录了哪些昆虫？它们又有什么秘密呢？让我们一起翻开这篇神秘的备忘录吧！（翻开课本第 8 页）二、初读课文，自学生字二、初读课文，自学生字1、同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同桌同学，要把课文读正确。2、指名分段读课文，师纠正读音。重点指导：黑绸 chu 的绸是一个翘舌音；蚂蚱的蚂是个多音字，在组成“蚂蚁”“蚂蟥”时读 m；在组成“蚂蚱”(蝗虫的俗称)时读 m。3、依次出示生字词，开小火车读，集中出示，齐读。4、同学们默读课文，在书上圈出记录昆虫特点（样子、颜色、习性等）的语句。三、研读课文，深入交流三、研读课文，深入交流1、同学们读完课文，现在大家知道课文写了哪几种昆虫吗？生：（齐答）蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱。师：现在分小组讨论交流，将你们圈出来的语句和大家交流吧。2、（出示复眼部分）、（出示复眼部分）师：哪一组能说说在这一部分，你们圈出了哪些特点？（指生说）当学生说到复眼时师：课文中，复眼是什么意思呢？（板贴：复眼）（板贴：复眼）（指生说）师：复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现。有了复眼，昆虫的视觉变得怎么样？（指生说）（板书：视觉灵敏）（板书：视觉灵敏）师：课文中说，都哪些昆虫有复眼呢？（指生说）（板书：蜻蜓、苍蝇）（板书：蜻蜓、苍蝇）师：你想不想有复眼？会用来做什么？（指多生说）3、（出示花大姐部分）、（出示花大姐部分）师：在这一部分，你们圈出了哪些特点？（指生说）师：花大姐，这个名字真有趣。它指的是哪种昆虫？（板贴：花大姐）（板贴：花大姐）（瓢虫）师：在北京方言中为什么会把瓢虫叫作“花大姐”？（指生说）师：这一句：“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝”一句运用了什么修辞手法？（指生说）师：刚刚有的同学圈出了“星”，那么“星”是不是随意点出来的？（板贴：星）（板贴：星）（指生说）师：这部分最后，作者对吃马铃薯嫩叶的瓢虫说了什么？（指生说）师：你想说些什么呢？（指多生说）4、（出示独角仙部分）、（出示独角仙部分）师：在这一部分，独角仙有哪些特点？（指生说）（板贴：独角仙、霸王、力气大）（板贴：独角仙、霸王、力气大）师：“独角仙，在甲虫里可能算是最大的”一句中，“可能”一词能否删掉？（指生说）生：不能删掉。“可能”表示独角仙是甲虫中最大的是作者的推测，不一定是事实；生：如果去掉，就表示独角仙在甲虫中一定是最大的，不符合作者的原意和客观事实。师：是的，这个词体现了说明文语言的准确性，希望同学们在以后的写作中也能够准确用词。5、（出示蚂蚱部分）、（出示蚂蚱部分）师：这一部分介绍了几种蚂蚱？都有什么特点？（板贴：蚂蚱）（板贴：蚂蚱）（指多生说）（板贴：挂大扁儿、土蚂蚱）（板贴：挂大扁儿、土蚂蚱）师：这两种蚂蚱都来到了我们的课堂，我们一起见一见。师：如果是你，会怎么形容呢？（指生说）师：谁还见过不同的蚂蚱？（指生说）四、制备忘录，对比了解四、制备忘录，对比了解师：老师这里有一份备忘录，同桌一组来填写吧。昆虫名称别名显著特点蜻蜓花大姐独角仙蚂蚱师：哪一组能给大家展示一下？（指多生说）师：备忘录还剩下两行，同学们填上自己知道的昆虫吧！（指多生说）五、课堂小结，效果强化五、课堂小结，效果强化这篇课文以有趣的方式、生动活泼的语言介绍了多种昆虫的相关知识，表达了作者对自然生命的热爱之情，给我们留下了深刻的印象。同学们一定也有其他自己喜欢的昆虫，课下制作属于你的昆虫备忘录吧。六、板书设计4*昆虫备忘录蜻蜓、苍蝇瓢虫（花大姐）独角仙 蚂蚱特点4 4*昆虫备忘录昆虫备忘录淮南市谢家集区双庙小学淮南市谢家集区双庙小学 尹良群尹良群1.1.自由读课文，并标自由读课文，并标出自然出自然段段;2.2.遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同桌同学也可以请教老师或同桌同学;3.3.要把课文读正确。要把课文读正确。初初读读课课文文备忘录备忘录 凡是凡是 距离距离 存款存款 绸带绸带 膜翅膜翅 瞎编瞎编 利益利益大约大约 蚂蚱蚂蚱 黑斑黑斑备忘备忘录录 凡凡是是 距距离离 存存款款 绸绸带带 膜膜 瞎瞎编编 利利益益大大约约 蚂蚂蚱蚱 黑黑斑斑lfnkunchujmxiyyubnm蚂蚂mm（蚂蚱）（蚂蚱）（蚂蚁）（蚂蚁）蚂蚂状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路录录约约约约录录七星瓢虫能消灭害虫吗？请你帮帮它。七星瓢虫能消灭害虫吗？请你帮帮它。凡凡凡凡款款距距绸绸益益瞎瞎膜膜款款距距绸绸益益瞎瞎膜膜蚂蚂蚂蚂斑斑斑斑研研读读课课文文蜻蜓蜻蜓瓢虫瓢虫独角仙独角仙蚂蚱蚂蚱读了课文，读了课文，现在大家知道课文写了哪几种现在大家知道课文写了哪几种昆虫吗？昆虫吗？请同学们默读课文，在书上圈出记录昆虫请同学们默读课文，在书上圈出记录昆虫特点（外形、颜色、习性等）的词语。特点（外形、颜色、习性等）的词语。我从一本书上知道蜻蜓有复眼，我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以后，就一直在琢磨复眼是怎么从那以后，就一直在琢磨复眼是怎么回事。回事。“复眼复眼”，想必是好多小眼睛，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛，那它怎么看东西呢合成一个大眼睛，那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形到形象的一部分，合成一个完整的形象？总是琢磨不出来。象？总是琢磨不出来。凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。你走敏。蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌就发现了，噌飞了。飞了。我曾经想过：如果人长了一对复我曾经想过：如果人长了一对复眼眼还是不要！那成什么样子！还是不要！那成什么样子！复眼复眼研研读读课课文文复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现。课文中说，哪些昆虫有复眼呢？复眼是什么意思呢？你想不想有复眼？会用来做什么？有了复眼，昆虫的视觉变得怎么样？瓢虫款款地落下来了，折好它的瓢虫款款地落下来了，折好它的黒绸衬裙黒绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。硬翅，严丝合缝。北京人北京人把瓢虫叫作：把瓢虫叫作：“花大姐花大姐”，好名字！，好名字！瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，翅，上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫做数的，不能瞎点。小圆点，叫做“星星”。有七星瓢虫、十四星瓢虫。有七星瓢虫、十四星瓢虫星星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？能改改口味，也吃蚜虫吗？花大姐花大姐研研读读课课文文在北京方言中为什么会把瓢虫叫成“花大姐”？这一句中运用了什么修辞手法？“星”是不是随意点出来的？作者对吃马铃薯嫩叶的瓢虫说了什么？吃晚饭的时候，呜吃晚饭的时候，呜扑！飞来扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。它摔的很重，一只独角仙，摔在灯下。它摔的很重，摔晕了。轻轻一捏，就捏住了。摔晕了。轻轻一捏，就捏住了。独角仙，在甲虫里可能算是最大独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙，是昆虫里的犀牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸王。霸王。独角仙的力气很大。北京隆福寺独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖。据说给它套上一辆过去有独角仙卖。据说给它套上一辆泥制的小车，它就拉着走。泥制的小车，它就拉着走。独角仙独角仙研研读读课课文文在这一部分，独角仙有哪些特点？“可能”一词能否删掉？这个词体现了说明文语言的准确性，希望同学们在以后的写作中也能够准确用词。河北人把尖头绿蚂蚱叫河北人把尖头绿蚂蚱叫“挂大扁挂大扁儿儿”。我挺喜欢。我挺喜欢“挂大扁儿挂大扁儿”这个名这个名字。字。尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。画草虫的很少有没画过这种蚂蚱的。画草虫的很少有没画过这种蚂蚱的。齐白石、王雪涛都画过。我小时候也齐白石、王雪涛都画过。我小时候也画过不少，因为它的形态好掌握，很画过不少，因为它的形态好掌握，很好画。好画。蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。它是怎么弄出这种声音的。还有一种还有一种“土蚂蚱土蚂蚱”，身体粗短，身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。这方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。的口水，顶讨厌。蚂蚱蚂蚱研研读读课课文文这一部分介绍了几种蚂蚱？都有什么特点？如果是你，会怎么形容呢？这篇课文以有趣的方式、生动活泼的语言介这篇课文以有趣的方式、生动活泼的语言介绍了多种昆虫的相关知识，表达了作者对自然绍了多种昆虫的相关知识，表达了作者对自然生命的热爱之情，给我们留下了深刻的印象。生命的热爱之情，给我们留下了深刻的印象。课课堂堂总总结结制制备备忘忘录录哪一组能给大家展示一下？备忘录还剩下两行，同学们填上自己知道的昆虫吧！昆虫名称别名显著特点蜻蜓 复眼 视觉灵敏瓢虫花大姐星点独角仙 力气很大 蚂蚱 挂大扁儿 飞起来会咯咯作响蜜蜂 传播花粉 辨认方向蝉知了发出吱吱叫声同桌一组来填写昆虫名称别名显著特点蜻蜓 花大姐独角仙 蚂蚱 同学们一定也有其他自己喜欢的昆虫，课下写同学们一定也有其他自己喜欢的昆虫，课下写自己观察过的小昆虫。要求：自己观察过的小昆虫。要求：100100字左右，运用字左右，运用平淡质朴的语言，条理要清晰，要写出自己的平淡质朴的语言，条理要清晰，要写出自己的真情实感。真情实感。作作业业 谢谢 谢谢淮南市谢家集区双庙小学淮南市谢家集区双庙小学 尹良群尹良群