1、咕咕 咚咚口口古古口口冬冬？dndn？你有何发现？你有何发现？第第1 1课时课时19 19 借助图片借助图片ynynllxinxin借助形声字的构字规律借助形声字的构字规律dndnxixilnlnlnln羊羊鹿鹿象象咕咕咚咚吓吓拦拦领领咕咕 咚咚 熟了熟了 掉进掉进 吓了一跳吓了一跳山羊山羊 小鹿小鹿 逃逃 命命 大象大象 野牛野牛 拦住拦住 领着领着咕咕 咚咚 熟熟了了 掉掉进进 吓吓了一跳了一跳山山羊羊 小小鹿鹿 逃逃 命命 大大象象 野野牛牛 拦拦住住 领领着着读一读读一读 dndnshshdiodioxixilltoto mnmnxinxinyylnlnlnlnynyn鹿鹿逃逃羊羊掉掉
2、吓吓熟熟咚咚咕咕命命象象野野拦拦领领写一写写一写吓吓 怕怕 跟跟家家 羊羊 象象 都都 根据结构将上面的生根据结构将上面的生字归类。字归类。起起上下结构上下结构左右结构左右结构独体字独体字吓吓 怕怕 跟跟 起起 家家 羊羊 象象 都都半包围半包围结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右右部第一笔折后往左斜，竖提较右部第一笔折后往左斜，竖提较长，捺收笔高于竖提。长，捺收笔高于竖提。nn跟跟结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：独体独体上收下放。重心对正，形体偏长。上收下放。重心对正，形体偏长。第六笔撇从第六笔撇从“口口”中斜出。中斜出。xinxin象象 咕咕咚咚 _边跑边叫边跑
3、边叫_边跑边边跑边叫叫_边边跑边跑边叫叫_质质疑疑来到河来到河边边咕咚是咕咚是_ 狐狸、山羊、小鹿、大象狐狸、山羊、小鹿、大象兔子兔子小猴子小猴子 野牛野牛木瓜掉进湖里的声音木瓜掉进湖里的声音 木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！湖里，咕咚！diodioshshhh 植物的果实等完全长成植物的果实等完全长成 木瓜生长的位置很高木瓜生长的位置很高高高高高掉掉 物体因失去支持而下来物体因失去支持而下来熟熟第第2 2课时课时 兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：了，问他为什么跑。兔子一边跑
4、一边叫：“不不好啦，好啦，咕咚咕咚可怕极了！可怕极了！”不不好啦，好啦，咕咚咕咚可怕极了！可怕极了！jj动作描写动作描写语言描写语言描写拔腿就跑拔腿就跑 不好啦，不好啦，“咕咚咕咚”可怕可怕极了！极了！遇事不冷静遇事不冷静没弄清楚状况就乱下论断没弄清楚状况就乱下论断 小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：一边大叫：“不好啦不好啦，不好啦不好啦，咕咚咕咚来来了，大家快跑哇！了，大家快跑哇！”没听见、没看见没听见、没看见“咕咚咕咚”，盲目跟跑，盲目跟跑“不好啦不好啦”连用，体现了小猴子的害怕连用，体现了小猴子的害怕 不好啦不好啦，不好啦不好啦，“咕咚咕咚”来
5、了，大来了，大家快跑哇！家快跑哇！没有主见没有主见不动脑筋不动脑筋 这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙大伙一一边跑一边叫：边跑一边叫：“快快 逃逃 命命 啊，啊，咕咚咕咚来了！来了！”to mnto mn 快逃命啊，快逃命啊，“咕咚咕咚”来了！来了！一个跟着一个跟着一个跑起来。一个跑起来。山羊一听，就跟着跑起来，他山羊一听，就跟着跑起来，他（）：）：“_!_!”狐狸一听，就跟着跑起来，他一边跑一狐狸一听，就跟着跑起来，他一边跑一边大叫：边大叫：“_!_!”不好啦，不好啦，咕咚咕咚来啦来啦 一边跑一一边跑一
6、咕咚咕咚太可怕了，快逃命呀太可怕了，快逃命呀边大叫边大叫 小鹿一听，小鹿一听，_，他（，他（）：）：“_!_!”咕咚咕咚来吃我们了，快逃命来吃我们了，快逃命喊喊 拔腿就跑拔腿就跑 一边跑一边一边跑一边狐狸、山羊、小鹿会说些什么呢？狐狸、山羊、小鹿会说些什么呢？比一比比一比不好啦，不好啦，“咕咚咕咚”可怕极了！可怕极了！不好啦，不好啦，不好啦，不好啦，“咕咚咕咚”来了，大家快来了，大家快 跑哇！跑哇！快逃命啊，快逃命啊，“咕咚咕咚”来了！来了！“咕咚咕咚”被传得越来越厉害被传得越来越厉害 野牛拦住他，问：野牛拦住他，问：“咕咚咕咚在哪里，你看在哪里，你看见了？见了？”大象说：大象说：“没看见，大
7、伙都说没看见，大伙都说 咕咚咕咚来了。来了。”野牛又问大伙，大伙都说没野牛又问大伙，大伙都说没看见。最后看见。最后问兔子，兔子说：问兔子，兔子说：“是我听见的，是我听见的，咕咚咕咚就就在那边在那边的湖里。的湖里。”野牛遇事不慌张，不盲从，欲探究原因野牛遇事不慌张，不盲从，欲探究原因都没看见都没看见“咕咚咕咚”没看见，大伙都说没看见，大伙都说“咕咚咕咚”来了。来了。“咕咚咕咚”在哪里，你看在哪里，你看见了？见了？是我听见的，是我听见的，“咕咚咕咚”就在那边的湖里。就在那边的湖里。兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！瓜从高高的树上掉
8、进湖里，咕咚！lnln 虚惊一场的笑虚惊一场的笑不好意思的笑不好意思的笑大伙你看看我，我看看你，大伙你看看我，我看看你，都笑了都笑了。大伙明白了真相，大伙明白了真相，会想些什么呢？会想些什么呢？说一说说一说遇事要动脑筋思考遇事要动脑筋思考不要盲目跟从不要盲目跟从探求真相，实地看看探求真相，实地看看读了这个故事，你明白了什么道理？读了这个故事，你明白了什么道理？猴子猴子跟着跑跟着跑狐狸、山羊、小鹿、大象狐狸、山羊、小鹿、大象 跟着跑跟着跑野牛野牛拦、问、回去看拦、问、回去看“咕咚咕咚”木瓜掉进湖里木瓜掉进湖里兔子兔子跑跑咕咕咚咚遇事多动遇事多动脑筋、不脑筋、不盲从盲从 本文讲的是一只兔子偶然听到
9、本文讲的是一只兔子偶然听到“咕咚咕咚”一声，吓得拔腿就跑，其他动物也跟着跑，一声，吓得拔腿就跑，其他动物也跟着跑，只有野牛提出质疑，大家看了才最终发现只有野牛提出质疑，大家看了才最终发现“咕咚咕咚”是什么。这个故事告诉我们，听到是什么。这个故事告诉我们，听到或遇到任何事情，一定要或遇到任何事情，一定要动脑筋想想动脑筋想想或或实地实地看看看看，不要盲从不要盲从。道道 听听 途途 说说dodo tntn tt shushu三三 人人 成成 虎虎sn rn chnsn rn chn h h吓（吓（）下（下（）怕（怕（）拍（拍（）跟（跟（）很（很（）羊（羊（）半（半（）都（都（）那（那（）家（家（）象
10、（象（）吓人吓人下床下床可怕可怕拍手拍手跟从跟从很多很多山羊山羊半天半天都行都行那么那么家人家人大象大象一、比一比，再组词一、比一比，再组词。二二、试仿照试仿照“一边一边一边一边”写句子写句子。示例示例：兔子一边跑一边叫：兔子一边跑一边叫：“不好啦，不好啦，咕咚咕咚可怕极了！可怕极了！”仿写仿写：小红一边唱歌一边跳舞。小红一边唱歌一边跳舞。妈妈一边织毛衣一边听音乐。妈妈一边织毛衣一边听音乐。在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。点拨点拨：猜生字的读音，可以借助图画猜猜生字的读音，可以借助图画猜读，如读，如 “鹿、象鹿、象”；也可以根据形声字的特；也可以
11、根据形声字的特点猜读，如点猜读，如 “咕、咚、吓、拦咕、咚、吓、拦”等，它们的等，它们的读音与声旁的读音相同或相近。读音与声旁的读音相同或相近。朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起跑跑，野牛是怎么做的。，野牛是怎么做的。朗读指导朗读指导：本课的朗读要点是尝试借助连本课的朗读要点是尝试借助连环画独立读课文。可以带着问题边读边圈圈画环画独立读课文。可以带着问题边读边圈圈画画，找到课文中相关的信息；再借助图画、画，找到课文中相关的信息；再借助图画、联联系上下文理解系上下文理解 “拔腿就跑、热闹拔腿就跑、热闹”等词。最好等词。最好创设情境开展仿说、情感朗读，体会
12、动物们害创设情境开展仿说、情感朗读，体会动物们害怕的心理，入情入境地朗读课文。怕的心理，入情入境地朗读课文。动物们听兔子说动物们听兔子说“咕咚咕咚”来了，害怕极来了，害怕极了，根本没考虑了，根本没考虑“咕咚咕咚”是什么，就跟着兔是什么，就跟着兔子跑。只有野牛拦住大伙问子跑。只有野牛拦住大伙问“咕咚咕咚”在哪里，在哪里，是什么，谁看见了是什么，谁看见了“咕咚咕咚”，最后带领大伙，最后带领大伙弄清了弄清了“咕咚咕咚”是木瓜掉进湖里的声音。是木瓜掉进湖里的声音。1.1.正确正确书写书写本课生字。本课生字。2.2.把这个有趣的故事把这个有趣的故事讲讲给家人听。给家人听。3.3.找一篇不带拼音的故事，运用本课学习找一篇不带拼音的故事，运用本课学习 的方法来的方法来猜猜字的读音，再向老师或家长字的读音，再向老师或家长 请教请教。
