第一单元口语交际1《春游去哪儿玩》(公开课)ppt课件+教学设计+课堂实录+素材（打包）-部编版三年级下册《语文》.rar

统编教科书小学语文三年级下册第第 一一 单单 元元 口口 语语 交交 际际 春春 游游 去去 哪哪 儿儿 玩玩 江苏省徐州市铜山区杨西小学江苏省徐州市铜山区杨西小学 秦涛秦涛春暖花开，万物复苏；桃红柳绿、芳草如茵。我们每个孩子都想跟随春姑娘的的脚步去看山、看水，去公园、田野。去嬉戏、玩耍，亲近大自然。去拥抱美好的春天，尽情释放我们心中的快乐！想吗？想去哪儿？把你了解到的，亲自去过的，最有魅力的地方隆重地推荐给大家吧。一定要讲清楚这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。想一想想一想想一想想一想 （出示书上插图）看吧，绿树红花、溪水潺潺、芳草如茵、春意盎然，那是美丽的郊外风光。树木青翠、品种繁多、人流如潮，那是在热闹的植物园里。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，到处都有儿童的笑脸。那是在希望的田野上。看一看看一看看一看看一看 （课件投影画面）壁立千仞，苍松挺拔，那是巍峨的黄山；绿柳轻拂、水波荡漾，那是俊美的大明湖；清风拂面、天蓝水秀，那是迷人的千岛湖；云卷云舒、日出山巅、天下一绝，那是“会当凌绝顶、一览众山小”的泰山。选一选选一选选一选选一选 在课前，许多小朋友全家商议、选定地方、集体春游，想必一定是收获满满吧。下面我们畅所欲言，尽情交流一下吧。说一说说一说说一说说一说1.1.资料准备资料准备要求：学生拿出课前准备好的“春游去哪儿玩”的表格，也可以根据刚才的观察或老师的提示，以及自身的经历、经验来填写表格。“春游去哪儿玩”地方好玩之处可以开展的活动 填一填填一填填一填填一填 “春游去哪儿玩”人员说清楚想法说清楚理由耐心听讲统一推荐（地点、好玩之处、开展活动）组员1号 组员2号 组员3号 组员4号 2.2.小组交流汇总表小组交流汇总表要求：请同学们根据自己的准备资料，逐个在小组内畅所欲言，其余组员对照三条标准予以评价，总体得星最多者推荐地点胜出，小组合力修改、补充，形成统一推荐稿。（合作目标：语言准确、条理清楚、内容具体）议一议议一议议一议议一议 同学们，让我们试着用上“首先其次再次接着随后”。“因为所以”等有顺序、有条理地来吧“春游去哪儿玩”说具体吧。建议：1.同学们分好学习小组，每组4人。2.让我们每个同学都仔细听、积极说、充分地展示自己。3.请同学们从景色特点、适合春游、有趣活动、相对安全等方面互相评价，彼此提出建议。议一议议一议议一议议一议 3.推选展示代表。小组成员商议选定展示代表，组员对其进行指导。（语言、图片、神态、动作等方面。）演一演演一演演一演演一演 1.1.各小组代表展示。各小组代表展示。推荐“春游去哪儿玩”，并说清楚想法和理由。2.2.小小组长代表本组助选拉票。组长代表本组助选拉票。说一说说一说说一说说一说3.3.自由投票环节自由投票环节。（发放投票单）“春游去哪儿玩”投票地点原因4.4.每组代表唱票，公布结果每组代表唱票，公布结果。评一评评一评评一评评一评 本次口语交际，学生们充分准备，分组交流每位组员观点鲜明、表达清楚、耐心听讲，达成共识。代表发言，组长助选，齐心协力。最后我们投票选出的春游地点也是众望所归。设计方案：请同学们们从我们选出的两个地方中选择一个，每组都合作。从春游时间、准备、出发地点、交通方式、游览路线、开展活动等方面来交流、制定一份春游方案吧。写一写写一写写一写写一写春游去哪儿玩春游去哪儿玩江苏省徐州市铜山区杨西小学 秦 涛一、教材解析一、教材解析本单元口语交际春游去哪儿玩，旨在引导学生亲近大自然，主动参与集体讨论，清楚地表达自己的想法和理由，培养学生的表达能力，养成“尊重他人，文明交际”的习惯。首先，教材提供了三幅贴近孩子们生活的情境图。图一侧重美景郊外溪水潺潺、绿树红花、山青水秀、春意盎然。图二侧重活动师生在植物园里开展科普活动，观赏、拍照、交流等。图三侧重玩耍放风筝、跑步、散步等。接着，教材再明确主要交际活动内容：一想，哪儿好玩，可以开展哪些活动。二选，先小组选，讨论确定一个地方，合作说清楚想法、理由；再组织每组代表全班汇报，全体学生投票选择一两个地方。接着，教材明确了本次口语交际的两条要求：说清楚想法和理由，耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。本次口语交际重点在小组交流和全班展示两个板块组织活动，学生充分练说，仔细倾听。具体说清楚推荐地点有有什么特点，哪些好玩的地方，可以开展哪些活动。既要注重引导学生有顺序、有条理地说，用上“首先其次再次接着随后”。又要组织、开展好小组交流活动，合理分工、充分交流，互相评价，评价表达、评价倾听。力求通过口语交际活动，使学生养成“小组合作、清楚表达、善于倾听、文明交际”的好习惯。二、教学设计二、教学设计【教学目标】【教学目标】1.能向同学推荐值得去春游的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。【重点难点】【重点难点】重点：重点：充分开展小组合作学习、讨论交流活动。难点：难点：分组展示，有条理、有顺序，具体说清楚推荐的理由。【教学准备】【教学准备】1.提前布置学生与家人聊聊春游去哪儿玩。并比较选出一家人统一意见的最好玩的地方。亲自去游玩下，准备相关资料，拍好春游的图片。填表。“春游去哪儿玩”地方好玩之处可以开展的活动【教学过程】【教学过程】（一）激趣导入，明确目标。（一）激趣导入，明确目标。春暖花开，万物复苏；桃红柳绿、芳草如茵。我们每个孩子都想跟随春姑娘的的脚步去看山、看水，去公园、田野。去嬉戏、玩耍，亲近大自然。去拥抱美好的春天，尽情释放我们心中的快乐！想吗？想去哪儿？把你了解到的，亲自去过的，最有魅力的地方隆重地推荐给大家吧。一定要讲清楚这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。【设计意图设计意图】基于学生认知，紧紧围绕小学语文课程标准总目标指出的“在发展学生言语能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”以形象的语言带动学生丰富的想象，激发学生想要交流、表达的浓厚兴趣。（二）情境创设，拓宽思路。（二）情境创设，拓宽思路。（生看书上插图）看吧，绿树红花、溪水潺潺、芳草如茵、春意盎然，那是美丽的郊外风光。树木青翠、品种繁多、人流如潮，那是在热闹的植物园里。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，到处都有儿童的笑脸。那是在希望的田野上。（课件投影画面）壁立千仞，苍松挺拔，那是巍峨的黄山；绿柳轻拂、水波荡漾，那是俊美的大明湖；清风拂面、天蓝水秀，那是迷人的千岛湖；云卷云舒、日出山巅、天下一绝，那是“会当凌绝顶、一览众山小”的泰山。在课前，许多小朋友全家商议、选定地方、集体春游，想必一定是收获满满吧。下面我们畅所欲言，尽情交流一下吧。【设计意图设计意图】以丰富多彩的画面，配以生动、流畅的语言。呈现给学生丰富的素材，同时潜移默化地示范、影响学生准确表达、形象表达。（三）分组交流，突出重点。（三）分组交流，突出重点。1.资料准备1.资料准备要求：学生拿出课前准备好的“春游去哪儿”的表格，也可以根据刚才的观察或老师的提示，以及自己的经历、经验来填写表格。“春游去哪儿玩”地方好玩之处可以开展的活动【设计意图设计意图】紧扣教材要求，借助填表突出重点，为学生理清思路，为学生交际表达做好铺垫。2.小组交流汇总表2.小组交流汇总表要求：学生根据自己的准备资料，逐个在小组内畅所欲言，其余组员对照三条标准予以评价，总体得星最多者推荐地点胜出，小组合力修改、补充，形成统一推荐稿。（语言准确、条理清楚、内容具体）“春游去哪儿玩”人员说清楚想法说清楚理由耐心听讲统一推荐（地点、好玩之处、开展活动）组员 1 号组员 2 号组员 3 号组员 4 号 教师巡视各小组，引导：用上“首先其次再次接着随后”。“因为所以”有顺序、有条理地表达。引导各组学生切实分好组，做实做好好每位组员听说展示和互相评价，（学生从景色特点、适合春游、有趣活动、相对安全等开展点评，提出建议）【设计意图设计意图】小组合作学习、交流是本课教学的重要板块。本环节设计既注重调动每位组员充分参与口语交际的兴趣，又着力于用明确的评价标准促进口语交际表达的语言准确、条理清楚、内容完成。最终形成小组合力，集中推荐一个地方，所有组员献计献策。3.推选展示代表。小组成员商议选定展示代表，组员对其进行指导。（文字、插图、神态和语言）（四）清楚表达，投票选择。（四）清楚表达，投票选择。1.各小组代表展示。1.各小组代表展示。推荐“春游去哪儿玩”，并说清楚想法和理由。2.各组组长代表本组助选拉票。2.各组组长代表本组助选拉票。【设计意图设计意图】增强小组凝聚力、强化共识，给所有组员信心。3.自由投票环节。3.自由投票环节。（发放投票单）“春游去哪儿玩”投票地点原因4.每组代表唱票，公布结果。4.每组代表唱票，公布结果。（五）课堂总结，制定春游方案。（五）课堂总结，制定春游方案。总结点评：总结点评：本次口语交际，学生们充分准备，分组交流每位组员观点鲜明、表达清楚、耐心听讲，达成共识。代表发言，组长助选，齐心协力。最后我们投票选出的春游地点也是众望所归。布置作业：布置作业：学生们从我们选出的两个地方中选择一个，每组都合作。从春游时间、准备、出发地点、交通方式、游览路线、开展活动等方面来交流、制定一份春游方案吧。【设计意图设计意图】通过总结点评，肯定学生的交际表达的热情，鼓励评价小组合作口语交际的过程、效果，借助作业布置，发展每个学生的思维能力和创造潜能。板书设计板书设计 春游去哪儿玩说清楚 想法 理由耐心听