1、教学内容设计统计表课时1课时教学目标1. 通过了解统计表的基本结构，学会整理统计表中的数据。2. 通过了解应用统计表呈现数据的过程，分析数据去解决问题，表达观点或预测结果。3. 通过学习发展学生计算思维、培养数字化学习与创新能力，提升数据意识。教学重点了解统计表的基本结构，学会使用数字化工具组织数据，并通过统计表呈现数据。教学难点对收集到的数据进行分析确定统计表的结构，能根据具体应用场景，选择数字编码表示信息。教学准备电子表格软件、课件、自制小游戏、收集的天气数据、评价表。教学过程教学版块教师活动学生活动设计意图情境导入，进行讨论一、 回顾1、 讲授：上节课说到我们学校将在10月 26日这天举
2、行运动会，这天的天气目前我 们通过“墨迹天气”查看到晴天，但 是也有可能发生变化。我们来看 看这是一位2、展示同学记录的2013-2022年10月26日的天气实况数据。问：这份记录表存在什么问题？3、问：有什么方法可以让这些数据的呈现变得整齐有序、便于分析呢？小组讨论，反馈讨论结果二、统计表的作用1、 教师展示生活中常见的统计表，（超市销售统计表、杭州亚运会奖牌排行 统计表、医院血液化验单）2、 问：通过这些生活常见的统计表，你觉得统计表有什么作用？3、 教师出示统计表作用：（1）阅读方便，一目了然，比较直观。（2）方便对照比较。（3）便于数据的计算和分析。4、 导入课题：请同学们设计一份气象
3、 数据统计表.（板书课题）回顾上节课所学内容。预设：数据太杂乱无章小组说一说回答问题学生齐读统计表作用。通过回顾上节课所学内同，帮助同学回忆为何收集数据以及收集数据的过程。三份生活中不同领域的常见统计表的呈现，引导学生进行对比，发现统计表的特点和作用。探究活动，进行建构一、 探究11、探究活动一：认一认。移一移。为了更清晰地展示与描绘数据，统计表有规范的结构，请同学们仔细观察刚才的这三份统计表，你们发现统计表有哪些结构特征？观察完以后，通过一个小游戏，把正确的名称移动到游戏中的统计表上。2、 教师巡视3、 错误案例展示：很多学生会将“纵栏”和“横行”的位置放错。4、 教师讲授：“纵栏”位于表格
4、上方，表示反映数据的分类名称，比如品牌牛奶的不同品种。“横行”位于表格左方，反映 各个分组名称。比如一月份和二月份这两组。还有一个特别有意思的是将 左边的横行和上方的纵栏连在一起 阅读，可以组成一句完整而通顺的话。5、 讲授统计表的组成：统计表还有一个标题，它位于表格上方，简明扼要地说明表格的主要内容。统计表中剩余的部分就是具体数字所在的位置。二、 探究21、 任务说明：对收集到的数据进行分析、整理。确定标题、纵栏、横行。2、 问：我们应该在哪里制作这份统计表呢？3、 引导学生打开Excel表格，组织小组讨论：说一说我们这份统计表的标题、纵栏、横行的名称4、 完成任务感受统计表的特点预设：Ex
5、cel 表格，电子表格软件。小组讨论，小组反馈对于统计表基本结构的认识是本课的重点，学生需要在认识统计表规范结构的基础上完成统计表的设计。评分、总结一、 展示作品1、 教师展示各小组的作品2、 出示评分标准，请学生对各作品进行打分二、 拓展活动1、 整理数据，对天气数据进行编码。2、 问：通过这张统计表的数据，我们发现数 据有多种样式，有文字数据和数字数 据。像这样的文字数据类别众多，不便于我们后续进行统计分析，你们有什么办法吗？3、 请学生说一说办法可以再增加一列，显示是或者否，还可以给数据编码。（如学生没有提出，教师直接表明）引导学生进行数据编码，体验应用信息科技开展数字化学习的意义，理解数据编码的价值，预测结果支撑观点，帮助我们作出决策。4、引导学生对作品进行完善，并保存上交板书设计设计统计表一、 认识统计表二、 制作统计表教学反思作业分析及措施
