1、1 1、春秋战国、春秋战国,群雄争霸群雄争霸,战乱纷争。战乱纷争。2 2、秦国变法兴盛、秦国变法兴盛,六国合纵抗秦。六国合纵抗秦。3 3、秦始皇灭六国、秦始皇灭六国,统一天下统一天下,始称帝。始称帝。4 4、陈胜起义、陈胜起义,秦朝二世而亡。秦朝二世而亡。秦国历史回顾秦国历史回顾 秦，究竟秦，究竟为何为何从大一统的盛世急速走向了灭亡？从大一统的盛世急速走向了灭亡？过秦论过秦论贾谊贾谊学习目标Contents1231 1、掌握重点字、词、句式，掌握重点字、词、句式，理清课文理清课文思路，思路，把握基本观点把握基本观点。2 2、把握作者的论证逻辑，把握作者的论证逻辑，学习先学习先叙后议的结构方式以
2、及叙后议的结构方式以及对比论证对比论证的的运用运用。3 3、了解作者对秦王朝灭亡原因的分析了解作者对秦王朝灭亡原因的分析及借古讽今、及借古讽今、实施仁政实施仁政的意义的意义。作者简介作者简介宣室求贤访逐臣，宣室求贤访逐臣，贾生贾生才调更才调更无伦无伦。可怜夜半虚前席，可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。不问苍生问鬼神。贾生贾生李商隐李商隐作者简介作者简介 贾谊贾谊（前（前200-200-前前168168），西汉杰出的政论家、文学家，最西汉杰出的政论家、文学家，最早的汉赋作家之一，世称贾生早的汉赋作家之一，世称贾生。学识渊博，年少时就负有才名，十八岁时，以善文为郡学识渊博，年少时就负有才名，十八岁时
3、，以善文为郡人所称。文帝时任博士，迁太中大夫。后因提议改革政治，人所称。文帝时任博士，迁太中大夫。后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅，人称遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅，人称贾长沙、贾太傅。贾长沙、贾太傅。贬谪后，虽身居闲职，不被重用，仍忧心朝事。后为梁王太贬谪后，虽身居闲职，不被重用，仍忧心朝事。后为梁王太傅。梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁傅。梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅而终，年仅3333岁。岁。作者简介作者简介贾谊的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代贾谊的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写
4、了的屈原相提并论，撰写了屈原贾生列传屈原贾生列传。贾谊著作主要有贾谊著作主要有散文和辞赋散文和辞赋两类，两类，散文的主要文学成就散文的主要文学成就是是政论文，政论文，评论时政，针砭时弊，评论时政，针砭时弊，风格峻拔锋利，淋漓酣畅风格峻拔锋利，淋漓酣畅，鲁迅称之为鲁迅称之为“西汉鸿文西汉鸿文”，代表作有，代表作有过秦论过秦论论积贮疏论积贮疏陈政事疏陈政事疏等。其辞赋皆为等。其辞赋皆为骚体骚体，形式趋于散体化，是，形式趋于散体化，是汉汉赋发展的先声赋发展的先声，以，以吊屈原赋吊屈原赋服鸟赋服鸟赋最为著名。其文最为著名。其文章，明人辑有章，明人辑有贾长沙集贾长沙集，另传有，另传有新书新书十卷。十卷。
5、写作背景写作背景 除秦外，其它各国在东部呈纵向排除秦外，其它各国在东部呈纵向排列，秦在西部与各国呈列，秦在西部与各国呈“扇扇”形之势。形之势。强国特点：强国特点：楚，版图最大（辖两湖一带，望不楚，版图最大（辖两湖一带，望不尽湖光山色、鱼米洞庭！）尽湖光山色、鱼米洞庭！）齐，货殖最富（抢占有利地形齐，货殖最富（抢占有利地形今山东半岛一带，一边条条大路通四方，今山东半岛一带，一边条条大路通四方，一边靠海吃海，钱财滚滚而来！）一边靠海吃海，钱财滚滚而来！）秦，兵力最强（一路打过来，在战秦，兵力最强（一路打过来，在战斗中成长！）斗中成长！）写作背景写作背景写作背景写作背景 贾谊生活在贾谊生活在西汉初年
6、西汉初年，此前历春秋战国、，此前历春秋战国、七雄争霸而秦统一天下，到楚汉相争，汉朝建七雄争霸而秦统一天下，到楚汉相争，汉朝建立，五百年战乱破坏，因而西汉初期，社会经立，五百年战乱破坏，因而西汉初期，社会经济凋敝，人口减少。为此，贾谊极力主张施行济凋敝，人口减少。为此，贾谊极力主张施行“仁政仁政”以以“安民安民”，民安方得维持汉王朝统，民安方得维持汉王朝统治。贾谊的过秦论正是针对这种现实而写。治。贾谊的过秦论正是针对这种现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政仁政”以求经济发展，社会安定以求经济发展，社会安定【针砭时弊，借古讽今】【针砭时弊，借
7、古讽今】写作背景写作背景过秦：过秦：指斥秦的过失指斥秦的过失。论：一种文体，古文中的所谓论：一种文体，古文中的所谓“论论”，是论断事理，它包括，是论断事理，它包括政论政论，史史论论等文字。等文字。政论，指针对当时政治问题发表的评论。政论，指针对当时政治问题发表的评论。史论，原指作史史论，原指作史者在者在“本纪本纪”“”“列传列传”之后评述所记史事和人物的文字。之后评述所记史事和人物的文字。后来凡是关后来凡是关于历史事件和历史人物的论文，也都称为于历史事件和历史人物的论文，也都称为“史论史论”。过秦论全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，过秦论全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，中篇和下篇分论秦二
8、世、秦三世的过失。过秦论中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失。过秦论被鲁迅誉为被鲁迅誉为“西汉鸿文西汉鸿文”【贾谊文风：贾谊文风：峻拔锋利，淋漓酣畅峻拔锋利，淋漓酣畅】解解 题题朗读课文朗读课文壹学习第一段学习第一段秦孝公秦孝公据据崤函崤函之之固固 ，拥雍州之地，君臣，拥雍州之地，君臣固守固守以以窥窥周室周室,有有席席卷天下卷天下,包包举宇内，举宇内，囊囊括四海之意，并吞括四海之意，并吞八荒八荒之心。当是时之心。当是时也，商君也，商君佐佐之，之，内内立法度，立法度，务务耕耕织，修守战之具，织，修守战之具，外外连衡连衡而而斗斗诸侯。诸侯。于是于是秦人秦人拱手拱手而取而取西河西河之外。之外。过过秦论
9、秦论形作名形作名,险固的地势险固的地势占据占据名作状名作状，席、包、囊，像，席、包、囊，像一样一样牢固地守卫牢固地守卫窥视，伺机而取窥视，伺机而取名作动，指出名作动，指出过失、过错过失、过错辅佐辅佐名作状，对内名作状，对内名作状，对外名作状，对外使使相斗相斗在这种情况下、在这时在这种情况下、在这时从事，致力从事，致力注意：注意：此时秦并未此时秦并未“外连衡而斗诸侯外连衡而斗诸侯”，张仪献连横之策，是张仪献连横之策，是秦惠文王在位时，非秦孝公时。秦惠文王在位时，非秦孝公时。贾谊作过秦论，为表达需贾谊作过秦论，为表达需要，要，往往对历史事实加以改造，并不追求细节的真实无误。往往对历史事实加以改造，
10、并不追求细节的真实无误。一一是化繁为简，省去枝节。是化繁为简，省去枝节。如全篇叙述几无细节，多以概括性叙如全篇叙述几无细节，多以概括性叙述为主，且将许多不同时代人物、事件综合在一起，以一句或述为主，且将许多不同时代人物、事件综合在一起，以一句或数句出之，也可见作者史料加工能力之强。数句出之，也可见作者史料加工能力之强。二是化难为易。二是化难为易。旨旨在渲染突出，如在渲染突出，如“秦人拱手而取西河之外秦人拱手而取西河之外”，实际并未如此轻，实际并未如此轻描淡写，秦与魏交战十余年，方才获取此地。描淡写，秦与魏交战十余年，方才获取此地。三是张冠李戴。三是张冠李戴。即将彼时、彼人之事安在此时、此人身上
11、，如即将彼时、彼人之事安在此时、此人身上，如“连衡连衡”处即是。处即是。这应是作者有意为之，未见得是作者不熟悉相关史实。这应是作者有意为之，未见得是作者不熟悉相关史实。秦秦之之崛起崛起地利地利据据固；拥固；拥地；地；席卷；包举；囊括；并吞席卷；包举；囊括；并吞政通政通内内；外；外结果结果拱手而取西河之外拱手而取西河之外雄心雄心1 1、第一段写了什么内容？、第一段写了什么内容？君臣固守、商君佐之君臣固守、商君佐之人和人和2 2、秦国是如何崛起的？、秦国是如何崛起的？从注释中我们知道，从注释中我们知道，“席卷席卷”“”“包举包举”“”“囊括囊括”都有都有“吞并吞并”的意思，的意思，“宇内宇内”“”
12、“四海四海”“”“八荒八荒”都都有有“天下天下”的意思。那么，我们把课文中的意思。那么，我们把课文中“有有之之意，意，之心之心”句换成句换成“有吞并天下之心有吞并天下之心”似乎也通，似乎也通，但作者但作者为什么要舍简就繁为什么要舍简就繁呢？呢？同义短语的叠用，增加了行文的气势。同义短语的叠用，增加了行文的气势。意在意在突出突出秦孝公吞并六国、独占天下的秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心勃勃雄心以及秦对诸侯以及秦对诸侯各国各国虎视耽耽的情态、咄咄逼人的气势。虎视耽耽的情态、咄咄逼人的气势。同时也为后同时也为后文写孝公之后的文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业蓄势历代秦君的赫赫功业蓄势，与后文写与后文
13、写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比并为之埋下伏笔。秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比并为之埋下伏笔。贰学习学习第二段第二段孝公孝公既没既没，惠文、武、昭襄，惠文、武、昭襄蒙蒙故业，故业，因因遗策，遗策，南南取汉中，取汉中，西举西举巴蜀，巴蜀，东东割割膏腴膏腴之地，之地，北北收收要害要害之郡。诸侯恐惧，会盟而之郡。诸侯恐惧，会盟而谋谋弱弱秦，不秦，不爱爱珍器重宝肥饶之地，珍器重宝肥饶之地，以以致致天下之士，合天下之士，合从从缔交，缔交，相相与与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆信陵。此四君者，皆明智明智而而忠信忠信
14、，宽厚而，宽厚而爱爱人，尊贤而人，尊贤而重士重士,约约从从离离衡衡,兼兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。已经、已经、之后之后同同“殁殁”，死，死沿袭沿袭名作状，向南、向西、向东、向北名作状，向南、向西、向东、向北攻取攻取形使动，使形使动，使弱，削弱弱，削弱同同“纵纵”用来用来爱护爱护使动，使使动，使离散离散合并合并明理明理多智多智忠诚忠诚守信守信肥沃肥沃于是于是六国之士六国之士,有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属属为之谋；为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅
15、之徒徒通通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之之伦伦制制其兵。尝以十倍其兵。尝以十倍(于秦于秦)之地，百万之师，之地，百万之师，叩叩关而攻秦。关而攻秦。秦秦人开关人开关延敌延敌，九国之师，九国之师，逡巡逡巡而不敢进。秦无亡矢遗而不敢进。秦无亡矢遗镞镞之之费费，而天下诸侯已，而天下诸侯已困困矣。矣。在这时在这时消耗消耗困窘困窘沟通沟通于是于是从散约败，从散约败，争争割地而赂秦。秦有余力而制其割地而赂秦。秦有余力而制其弊弊，追追亡亡逐逐北北，伏尸百万，流血，伏尸百万，流血漂漂橹；橹；因利因利乘乘便便，宰割天下，宰割天下，分裂山河
16、。强国请服，弱国入朝。分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及延及孝文王、庄襄王，孝文王、庄襄王，享享国之日浅，国家无事。国之日浅，国家无事。在这种情况下在这种情况下享有享有有利的形势有利的形势动作名，败逃的军队动作名，败逃的军队趁着趁着延续延续到到1 1、第二段写了什么内容？、第二段写了什么内容？秦之秦之 发展发展2 2、本段叙述了哪几位秦国国君时期的事？、本段叙述了哪几位秦国国君时期的事？即孝公之后，即孝公之后，始皇之前的始皇之前的五位国君五位国君惠文王惠文王武王武王昭襄王昭襄王孝文王孝文王庄襄王庄襄王3 3、作者是怎样叙述这作者是怎样叙述这9090余年的历史的？余年的历史的？此处用此处用概述之
17、法概述之法，将近百年史实熔于一炉，汇集不，将近百年史实熔于一炉，汇集不同时代、不同事件中的人物一起写，给人感觉好像所有同时代、不同事件中的人物一起写，给人感觉好像所有人都参与其中，实际并非如此。如乐毅，主要是人都参与其中，实际并非如此。如乐毅，主要是讨伐讨伐齐齐国国，振兴燕国；孙膑、田忌，主要是助齐伐魏，奠定齐，振兴燕国；孙膑、田忌，主要是助齐伐魏，奠定齐国霸权地位。再如，诸侯合纵攻秦，并无九国联合一事，国霸权地位。再如，诸侯合纵攻秦，并无九国联合一事，几次攻秦参与国数量不一，结果也并非全是失败，这只几次攻秦参与国数量不一，结果也并非全是失败，这只是概而言之，是概而言之，“舍形存神舍形存神”。
18、文章如此写，。文章如此写，旨在营造九国旨在营造九国盛大的气势，为下文作铺垫。盛大的气势，为下文作铺垫。秦国走向强大的路上总得有一些更秦国走向强大的路上总得有一些更强大的强大的陪衬陪衬，前文对九国气势渲染越足，则其失败愈显，前文对九国气势渲染越足，则其失败愈显沉重，而秦国的力量愈显强大。沉重，而秦国的力量愈显强大。渲染九国声势之渲染九国声势之大，是为写秦国之强张本；而此处凸显秦国攻天大，是为写秦国之强张本；而此处凸显秦国攻天下势如破竹，又是为下文陈涉首义后秦朝之速败下势如破竹，又是为下文陈涉首义后秦朝之速败张本张本：内容一环套一环，层层铺垫，文笔之绵密：内容一环套一环，层层铺垫，文笔之绵密可见一
19、斑。可见一斑。4 4、作者为何极力渲染九国实力？、作者为何极力渲染九国实力？在秦在秦“惠文、武、昭襄惠文、武、昭襄”期间，据史书记载，有四次合纵期间，据史书记载，有四次合纵攻秦的战役：攻秦的战役：第第1 1次，前次，前318318年，魏、赵、韩、燕、楚五国合纵攻秦，实际年，魏、赵、韩、燕、楚五国合纵攻秦，实际出兵仅魏、赵、韩三国，攻至函谷关，被秦军击退；出兵仅魏、赵、韩三国，攻至函谷关，被秦军击退；第第2 2次，前次，前 298 298年，秦攻楚，占城邑年，秦攻楚，占城邑l0 l0余座。齐、韩、魏联合余座。齐、韩、魏联合攻秦，攻秦，历三年才击败秦军，攻入函谷关，迫使秦归还城邑历三年才击败秦军，
20、攻入函谷关，迫使秦归还城邑；第第3 3次，前次，前287287年，齐、赵、魏、韩、燕五国联军攻秦，进至年，齐、赵、魏、韩、燕五国联军攻秦，进至荥阳，荥阳，都不肯首先发动进攻都不肯首先发动进攻。秦主动取消帝号，联军撤走；。秦主动取消帝号，联军撤走；第第4 4次，前次，前247247年，魏、赵、韩、楚、燕五国组成联军，年，魏、赵、韩、楚、燕五国组成联军，由魏由魏信陵君指挥攻秦，在河外大败秦军，并尾追至函谷关后撤军。信陵君指挥攻秦，在河外大败秦军，并尾追至函谷关后撤军。合纵联军真的没赢过秦吗？合纵联军真的没赢过秦吗？可见，贾谊是以第三次合纵攻秦为原型，添加可见，贾谊是以第三次合纵攻秦为原型，添加了其
21、他几次有利于秦国的内容，塑造出九国之师联了其他几次有利于秦国的内容，塑造出九国之师联合攻秦的浩大战役。【做加法】合攻秦的浩大战役。【做加法】“国家无事国家无事”【做减法】【做减法】合纵联军真的没赢过秦吗？合纵联军真的没赢过秦吗？秦秦之之发展发展概括第二段主要内容概括第二段主要内容秦：南取、西举、东割、北收秦：南取、西举、东割、北收诸侯：才多、地广、师众诸侯：才多、地广、师众用九国的强大用九国的强大衬托衬托秦国的强大秦国的强大宰割、分裂宰割、分裂惨败、请服、请朝惨败、请服、请朝学习第三段学习第三段叁及至及至始皇，始皇，奋奋六世之余六世之余烈烈，振振长长策策而而御御宇内，吞二周宇内，吞二周而而亡亡
22、诸侯，诸侯，履履至尊至尊而而制制六合六合，执，执敲扑敲扑而鞭而鞭笞笞天下，威天下，威振振四四海。海。南南取百越之地，取百越之地，以为以为桂林、象郡；百越之君，俯首桂林、象郡；百越之君，俯首系系颈颈，委委命命下吏下吏。乃乃使蒙恬使蒙恬北北筑长城而守筑长城而守藩藩篱，篱，却却匈奴七百匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弯弓而报怨。弓而报怨。等到等到功业功业使动，使使动，使灭亡灭亡登上登上用竹板、荆条用竹板、荆条打打同同“震震”，震慑，震慑名作状，向南名作状，向南把把作为作为形使动，使形使动，使弯弯于是于是废先王之废先王之道道，焚，焚百家之言百家之言，以，以愚愚
23、黔首黔首；隳隳名城名城,杀豪杀豪杰；收天下之兵杰；收天下之兵,聚聚之之(于于)咸阳，销咸阳，销锋镝锋镝，铸以为金人十二，铸以为金人十二，以以弱弱天下之民，天下之民，然后然后践践华为华为城城，因因河为河为池池，据亿丈之城，临不，据亿丈之城，临不测之渊，以为测之渊，以为固固。良将劲弩守要害之处，。良将劲弩守要害之处，信臣信臣精卒精卒陈陈利兵而利兵而谁何谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城金城千里，千里，子孙子孙帝王帝王万世之业也。万世之业也。治国之道治国之道形使动，使形使动，使愚昧愚昧形使动，使形使动，使弱，削弱弱，削弱城墙城墙凭借，依靠凭借，依靠护
24、城河护城河坚固坚固陈列，摆开，译为陈列，摆开，译为“拿拿”名作动，当帝王名作动，当帝王秦秦之之统统一一 统一过程统一过程统一之后统一之后 写秦始皇统一天下，阐明秦的强盛达到极点，秦的写秦始皇统一天下，阐明秦的强盛达到极点，秦的骄横暴虐也达到极点。骄横暴虐也达到极点。概括第三段主要内容概括第三段主要内容以以“振长策振长策”“”“吞二周吞二周”“”“亡诸侯亡诸侯”“”“执执敲扑敲扑”“”“鞭笞天下鞭笞天下”等语，状其声威；最后等语，状其声威；最后以以“威振四海威振四海”写其声威之强作结。写其声威之强作结。重点写其在军事、政治、文化、防卫等方面重点写其在军事、政治、文化、防卫等方面的一系列举措，突出
25、其暴虐的特点。的一系列举措，突出其暴虐的特点。学习第四段学习第四段肆始皇既没，余威震于始皇既没，余威震于殊俗殊俗。然而陈涉然而陈涉瓮瓮牖牖绳绳枢枢之子之子,氓隶氓隶之人，而之人，而迁徙之徒迁徙之徒也也；才能不；才能不及及中人中人，非有仲尼、墨翟之贤，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；陶朱、猗顿之富；蹑足蹑足行伍之间，而行伍之间，而倔倔起起阡陌阡陌之中之中，率疲弊，率疲弊之卒，之卒，将将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭揭竿为旗，天下竿为旗，天下云云集集响响应，应，赢赢粮而粮而景景从。从。山东山东豪俊遂并起而豪俊遂并起而亡亡秦族矣。秦族矣。名作动，用瓮做，用草绳系名
26、作动，用瓮做，用草绳系同同“崛崛”，突出，突出南北为阡，东西为陌，指田野南北为阡，东西为陌，指田野率领率领名作状名作状,像云一样、像回声一样像云一样、像回声一样同同“影影”，像影子一样，像影子一样动使动，使动使动，使灭亡灭亡思考探究：第四段写了陈涉起义的哪些方面的弱势，为思考探究：第四段写了陈涉起义的哪些方面的弱势，为何要突出其不利条件？何要突出其不利条件？写了陈涉写了陈涉身份之低下，才能之平庸、财富之匮乏、环境之身份之低下，才能之平庸、财富之匮乏、环境之简陋、士卒之疲惫、武器之钝劣简陋、士卒之疲惫、武器之钝劣这六个方面的不利条件。这六个方面的不利条件。作者详述作者详述陈涉起义的弱势陈涉起义的
27、弱势与第三段与第三段秦朝的极盛秦朝的极盛形成鲜明的形成鲜明的对比对比，一低下，一至尊，结果却是一胜一败，一低下，一至尊，结果却是一胜一败，为后文议论做铺为后文议论做铺垫。垫。同时，通过劣势的起义条件，表达同时，通过劣势的起义条件，表达“过秦过秦”之意。陈涉等之意。陈涉等如此弱势的氓隶之人却敢于发起起义，竟然还得到如此弱势的氓隶之人却敢于发起起义，竟然还得到天下之人云天下之人云集响应，不难说明集响应，不难说明秦的暴政使得人心尽背，民怨载道。秦的暴政使得人心尽背，民怨载道。始皇：始皇：陈涉：陈涉：出身氓隶之人（出身）出身氓隶之人（出身）才能不及中人（才能）才能不及中人（才能）无陶、猗之富（财富）无
28、陶、猗之富（财富）倔起阡陌之中（环境）倔起阡陌之中（环境）兵力数百疲弊（兵力）兵力数百疲弊（兵力）武器斩木为兵（武器）武器斩木为兵（武器）结果：结果：余威震于殊俗余威震于殊俗天下响应，并起亡秦天下响应，并起亡秦概括第四段主要内容概括第四段主要内容秦秦之之灭亡灭亡第四段写了什么内容？第四段写了什么内容？秦之秦之灭亡灭亡陈陈涉涉出身出身才能才能兵力兵力武器武器环境环境出身卑微出身卑微【瓮牖绳枢，氓隶戍卒】【瓮牖绳枢，氓隶戍卒】才能低劣才能低劣【不及中人】【不及中人】兵力微弱兵力微弱【疲弊之卒，数百之众】【疲弊之卒，数百之众】武器粗陋武器粗陋【斩木为兵，揭竿为旗】【斩木为兵，揭竿为旗】环境简陋环境简
29、陋【阡陌之中】【阡陌之中】陈涉陈涉始皇始皇地位出身地位出身瓮牖绳枢，氓隶戍卒瓮牖绳枢，氓隶戍卒至尊至贵至尊至贵军队数量军队数量数百数百 万乘万乘军队素质军队素质疲弊之卒疲弊之卒良将、信臣、精卒良将、信臣、精卒武器状况武器状况斩木为兵斩木为兵劲弩、利兵劲弩、利兵环境环境环境环境阡陌之中阡陌之中据亿丈之城据亿丈之城临不测之渊临不测之渊 作者如此描写陈涉，有何作用？作者如此描写陈涉，有何作用？内容上内容上：点明论点点明论点。前面写诸侯强大，本段写陈涉弱小，前者以强衬强，后者以弱衬弱以弱衬弱，强大的九国之师联合攻秦，结果是一败涂地；弱小的陈涉之师却能“亡秦族”，揭示秦朝覆灭的原因：秦朝覆灭的原因：暴政
30、（暴政（不施不施仁义）仁义），是自伤自毁自伤自毁之策。结构上结构上：呼应前文呼应前文始皇的所作所为“焚百家之言，以愚黔首收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。”。因此陈涉才能低劣、武器粗陋、兵力微弱正是始皇所致。探春讲：“咱们也渐渐的来了。可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的，这是古人曾说的百足之虫，死而不僵，必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地！”金圣叹评点过秦论：“过秦论”者，论秦之过也。此通篇文字，只看得中间“然而”二字一转。未转以前，重叠只是论秦如此之强；既转以后，重叠只是论陈涉如此之微。通篇只得二句文字：一句只是以秦如此之强以秦如此之强，一句只是以陈
31、以陈涉如此之微涉如此之微。至于前半有说六国时，此只是反衬秦反衬秦；后半有说秦时，此只是反衬陈涉反衬陈涉，最是疏奇之笔。强秦之强秦之“威威”与陈涉之与陈涉之“微微”伍学习第五段学习第五段且夫且夫天下非天下非小弱小弱也，雍州之地，崤函之固，也，雍州之地，崤函之固，自若自若也。也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也中山之君也；锄锄櫌櫌棘矜棘矜，非，非铦铦于于钩戟长铩钩戟长铩也也；谪戍谪戍之众，之众，非非抗抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡乡时时之士也。然而之士也。然而成败异变
32、成败异变，功业相反，何也？，功业相反，何也？用于句首，表示更进一层，可译为用于句首，表示更进一层，可译为“再说再说”“”“况且况且”形作动，变小变弱形作动，变小变弱同同“耰耰”，碎土平田的农具，碎土平田的农具同同“向向”，先前，先前意译：条件好的失败了，条件差的却成功了意译：条件好的失败了，条件差的却成功了试使试使山东之国与陈涉山东之国与陈涉度度长长絜絜大，比权量力，则不可大，比权量力，则不可同同年而语年而语矣。然秦以区区之地，矣。然秦以区区之地，致致万乘万乘之势，之势，序序八州而八州而朝朝同同列列，百，百有有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难作难
33、而七庙而七庙隳隳，身死人手身死人手，为为天下笑者，何也天下笑者，何也？仁义不施而？仁义不施而攻攻守之势守之势异也。异也。假使假使量（长短）量（长短）相提并论相提并论达到达到名作动，安置使有序，统理名作动，安置使有序，统理动使动，使动使动，使朝见朝见同同“又又”介词介词，被被秦秦陈涉陈涉秦朝秦朝功业相反功业相反国力，天下非小弱国力，天下非小弱地利，崤函自若也地利，崤函自若也地位非尊，武器非铦地位非尊，武器非铦兵力非抗，战术非及兵力非抗，战术非及秦国秦国致万乘势，百又余年致万乘势，百又余年六合为家，崤函为宫六合为家，崤函为宫一夫作难，而七庙隳一夫作难，而七庙隳身死人手，为天下笑身死人手，为天下笑成
34、败异变成败异变概括第五段主要内容概括第五段主要内容秦秦亡亡原因原因仁仁义义不不施施而而攻攻守守之之势势异异也也总结提升总结提升过秦论过秦论内容结构内容结构一、兴亡过程一、兴亡过程 (1-4)(1-4)二、分析原因二、分析原因(5)(5)兴兴 亡亡崛起崛起(1)(1)发展发展(2)(2)统一统一(3)(3)(4)(4)理清全文思路：理清全文思路：（叙事）（叙事）（议论）（议论）仁义不施而攻守之势异也仁义不施而攻守之势异也本文以大部分篇幅铺张宣扬秦的兴盛史，再以秦的速亡本文以大部分篇幅铺张宣扬秦的兴盛史，再以秦的速亡史与之比较照应，运用了史与之比较照应，运用了先扬后抑、扬中有抑的先扬后抑、扬中有抑
35、的手法，处处手法，处处予以予以衬托、对比衬托、对比，得出，得出“仁义不施，而攻守之势异也仁义不施，而攻守之势异也”的结的结论，说明秦朝灭亡的重要原因是不施仁政施暴政，劝戒后来论，说明秦朝灭亡的重要原因是不施仁政施暴政，劝戒后来的统治者只有施仁义，行仁政，才能长治久安；同时，这也的统治者只有施仁义，行仁政，才能长治久安；同时，这也体现了贾谊辞赋家的史论特色，体现了贾谊辞赋家的史论特色，用用夸张夸张的手法的手法叙事状物，达叙事状物，达到文势滔滔，波澜层迭的艺术效果。到文势滔滔，波澜层迭的艺术效果。本文是一篇议论文，为什么却以大部分篇幅来叙事呢？本文是一篇议论文，为什么却以大部分篇幅来叙事呢？总 结
36、1 1、文章的主要论述手段是对比，以对比凸显差异，、文章的主要论述手段是对比，以对比凸显差异，以对比引发疑问。以对比引发疑问。为凸显九国、秦与陈涉力量之悬殊，文章刻意强化九国与统一后秦朝为凸显九国、秦与陈涉力量之悬殊，文章刻意强化九国与统一后秦朝之强，陈涉之弱，而忽视其他因素。如渲染九国贵族之明智、谋臣良将之之强，陈涉之弱，而忽视其他因素。如渲染九国贵族之明智、谋臣良将之众多、土地之广大、兵员之充足；渲染秦朝地域之广、威风之盛、地势之众多、土地之广大、兵员之充足；渲染秦朝地域之广、威风之盛、地势之险、守卫之强；如渲染陈涉险、守卫之强；如渲染陈涉“才能不及中人才能不及中人”。在行文上，则以多半篇
37、幅在行文上，则以多半篇幅叙述秦取得天下的历史，以极小篇幅叙失去天下的过程，营造出数代经营叙述秦取得天下的历史，以极小篇幅叙失去天下的过程，营造出数代经营之辉煌与一旦基业之崩塌的巨大落差，有力地引发之辉煌与一旦基业之崩塌的巨大落差，有力地引发“然而成败异变，功业然而成败异变，功业相反，何也相反，何也”的疑问，从而水到渠成提出自己的观点。的疑问，从而水到渠成提出自己的观点。2 2、本文是一篇史论，却带有赋的特色。、本文是一篇史论，却带有赋的特色。辞采华丽，多用对偶和排比，铺陈渲染。辞采华丽，多用对偶和排比，铺陈渲染。文章一气呵成，衔接自然流畅，富于气势。文章一气呵成，衔接自然流畅，富于气势。再再见见
