1、第十一单元 第二十一节 峥嵘岁月（你是这样的人） 教案 高中音乐人音版（2019） 必修 音乐鉴赏 教学目标： 1、通过聆听、欣赏、对比等教学方法，感受歌曲所表达的对周总理怀念与崇敬之情。2、探究旋律中运用级进音程、大跳音程的创作手法对歌曲情绪的推动作用。3、通过不同版本音乐欣赏，发展思维、提高音乐鉴赏水平和对音乐社会功能的认识，树立正确的人生观和价值观。教学重难点：教学重点：感受歌曲表达的音乐情感，懂得音乐的社会功能。 教学难点：探究一首歌曲用不同唱法演唱所传达的情感感受。教学过程：一、导入【德国作曲家瓦格纳说过：“音乐用理想的纽带把人类结合在一起”。而有这样一位伟人，用了一生去追求他的理想
2、。 为了党的事业、国家的发展、人民的利益而忙碌奔波着。 他是谁呢？（） 请同学们从你是这样的人这首歌曲中去寻找答案，体会歌曲表达了怎样的情感？（播放刘欢版歌曲你是这样的人）二、新课教学（一）完整聆听歌曲，感受音乐情绪，了解歌曲的创作背景 这位伟人是谁呢？ 对了，虽然歌曲中并没有提及被歌颂的伟人的名字，但从歌词传达的情义中，我们能感受到歌中的“你” 就是 新中国第一代革命领袖、 伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家 周恩来总理。（PPT呈现周恩来简介）你是这样的人这首歌曲 是由著名作曲家三宝作曲、宋小明作词，为纪念周总理诞辰一百周年而拍摄的大型电视专题纪录片 百年恩来所创作的主题曲。 刚
3、才我们完整的聆听了一遍，请一位同学来分享一下，你体会到了歌曲表达了怎样的情感？（请同学回答），2谢谢你的分享，说的很好。歌曲用朴实的歌词和动人的旋律，表达了 含蓄、深沉的情感，颂扬了周总理勇于担当、鞠躬尽瘁的精神，整曲令人荡气回肠。（二）歌曲结构及旋律特点分析同学们， 根据歌曲情感的变化 再结合曲谱我们一起来分析。这首歌曲由几个乐段组成呢？不错， 歌曲由两个乐段组成。那这两个乐段运用了怎样的创作手法，并各自表达了怎样的情感呢？首先请看A乐段 （播放老师演唱的A乐段）。请随着钢琴唱一唱A乐段旋律同学们，感受到了吗？那我们加入歌词再来感受一下，（学生加不进），好，你们跟着老师一起来吧。它的旋律起伏
4、？（小，平缓，旋律深情委婉），以级进音程为主， 运用了叙述性的语调。这样的作用是：抒发了人们对总理的无限怀念之情，同时也刻画了总理平易近人的形象。（PPT单独一页呈现，上旋律，下特点及情感）接下来是B乐段，也请同学们先跟着钢琴唱唱旋律，（唱完后）跟老师一起加入歌词，感受情感。B乐段，它的旋律起伏较A乐段（大，加入4度、5度的大跳音程，这样的作用是，使得情绪逐渐激动起来） 同时，乐曲由弱拍开始， 2并由两个平行乐句构成， 既表现人们对总理的热切呼唤，又刻画了总理崇高伟岸的形象。（PPT单独一页呈现，上旋律，下特点及情感）同学们，我们再看看全谱，有发现什么规律没有？两条旋律 在以A A B A B
5、 A的回旋方式反复出现，有什么作用呢？对了， 作者就是要让大家反复咏唱主题你是这样的人，以表达对伟人的思念之情！（PPT单独一页，上结构特点）】（三）拓展：聆听不同版本的歌曲演唱，谈谈你的感受。刚才我们欣赏到的是刘欢老师用流行唱法的演唱，接下来，我们再一起欣赏由戴玉强老师用带有歌剧色彩的美声唱法的版本。请同学们仔细聆听，细细品味，并对比思考：这两种不同的演唱版本，你更喜欢哪一种？为什么？（播放视频）有答案了吗？同学们，你更喜欢哪个版本呢？请谈谈你的感受？（先放PPT，再放2位同学录好视频）感谢2位同学的分享。是啊，2 优秀的音乐作品是时代的号角， 人民的心声。他通过 流畅的旋律、 明快的节奏、
6、 真挚的情感、 洗练的结构、 质朴清新的音乐风格，塑造出动人的艺术形象，具有激励人心的感召力。而这首歌曲， 作曲家三宝在创作上融合了西洋歌剧、音乐剧和流行歌曲的诸多元素，故而让这首歌曲无论用流行唱法还是美声唱法，都能深入人们的心底，触发人们内心情感的共鸣， 表达出人们对总理）的缅怀和崇敬之情。三、课堂小结历史的车轮总是在滚滚 向前，扬起尘土的同时 也留下了印记。尘土会随着 时间消散，而印记却不会在 时光的流逝中模糊，反而会在一代又一代的传颂中越发地清晰与深刻。同学们，除了借歌声对周总理等一代无产阶级革命家的缅怀之外，我更希望大家通过优秀的音乐作品，陶冶我们的情操，净化我们的心灵，激励我们立足当下，坚定信心，求真务实，努力创新。（）前有“为中华之崛起而读书”的周总理， 5今有为把祖国建设成为社会主义现代化强国而努力读书的我们！孩子们，用行动，一起加油吧！
