1、一年级上册第一单元2.小小工程师【教学目标】科学观念知道工程师是设计、发明、制造产品的人。科学思维通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。探究实践能够从实际问题入手，设计制作铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好。态度责任能够从实际问题入手，设计制作的产品不断改进，力争做得更好。【重点与难点】重点：知道工程师是怎样工作的，经历制作一件物品的过程。难点：认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。 【教学准备】教师：课件学生：成品自制铅笔加长器，自制铅笔加长器：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带、橡皮筋等。【教
2、学过程】模块一：小小工程师的经历1.同学们你们喜欢搭积木吗？今天老师给每组准备了一些积木，你们能把他们搭个什么物品出来呢？2.学生使用桌上积木搭建房子，桥等建筑。3.谈话：你们用积木搭建了什么？为什么搭建这个？这个主意是谁想出来的？你们在搭建的时候有没有遇到什么困难？（根据学生回答，总结提炼搭建过程并板书：设计，制作，修改。）4.同学们非常棒，用简单的积木搭建了各种房屋和大桥。那我们生活中的大楼和大桥是谁设计建造的呢？课件出示大楼和大桥。5.讲述：是工程师设计建造的。视频播放工程师设计制作桥梁大楼的视频。你们刚刚搭积木的过程和工程师有哪些相似之处呢？6.交流：其实你们平时做的很多事情都和工程师
3、类似比如搭乐高积木、沙滩上挖水沟、拆解修理玩具。你有没有做过其他类似工程师的工作？做过哪些？都是怎么做的？堆沙堡、折纸飞机、拼装模型、测试赛车等活动其实就是小小工程师做的事情。 【设计意图：通过现场体验的积木的过程，让学生在不知不觉间卷入本节课的学习主题，有一个最简单最直观的工程的体验。】模块二：做个铅笔加长器1.工程师会用他们的科学智慧，为我们解决很多生活中的困难。你们想不想体验一把小小工程师。最近老师遇到了一个难题，希望各位小小工程师能帮帮忙。老师在班级讲台上发现了那么多短短的铅笔，我想丢了，觉得有点可惜、浪费，我想继续使用，使用起来又不方便。你们能想个办法吗？2.提出工程任务：制作铅笔加
4、长器3.老师给每组准备了短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带、橡皮筋。使用这些材料你可以制作一个铅笔加长器吗？你打算怎么做？4.工程完成了，其实还有一个很重要的步骤叫做评价。我们搭的积木会进行评价，搭的好不好。工程师设计建造的大楼桥梁更是有专门的部门进行评价。那我们只做的铅笔加长器也需要进行评价。你想设计制作一个怎样的铅笔加长器？5.根据学生回答，总结并板书：好用、好看、结实、易做、重复利用6.制作要求：选择的材料必须得用上。如果材料被其他小朋友用完了，那就换其他材料。7.学生制作。8.测试：对自己的铅笔加长器进行测试评价，是否好用、是否好看、是否结实、是否简单易做、是否
5、能重复利用等。姓 名优点好用好看结实易做重复使用 _（我）_同学9.比较：将自制的铅笔加长器与同伴的比一比，看看谁的设计好，有什么优点。再如与买来的比一比，看看还有哪些不足。10.出示成品铅笔加长器，比较自己作品与成品的区别，说说成品比较巧妙的设计对自己的启发。11.改进：根据刚才的比较结果，你打算怎样改进自制的铅笔加长器。【设计意图：在实践环节中，学生在老师的引导下，通过问题分析，提出设计目标，并在目标指导下进行材料选择、结构设计、自主选材制作、小组内交流发布成果及改进，完整经历了工程设计、制造的简单流程，体验了工程师的工作，使学生发现，按照工程设计流程，就能设计制造出一件作品，为后续的学习
6、打下基础。】模块三：工程师从事的工作1. 同学们都是合格的小小工程师，你们帮老师解决了一个难题。在我们生活中，这样的难题有很多，而我们的工程师通过设计、制造各种物品，来解决这些难题，以满足人们生活的需求，你知道哪些物品是工程师设计制造的吗？2. 我们的教室里有没有工程师设计制作出来的物品？它们满足了人们的哪些需求？3.你们的文具盒里有工程师设计出来的物品吗？它们满足了你什么需求？4.工程师设计制造的物品涉及到我们生活的方方面面。接下里我们通过一个视频来了解一下，工程师都从事哪些工作。请同学们边看边思考，他们与科学家的工作有什么不一样。5.你长大后，想成为一名工程师吗？你想成为一名从事什么工作的工程师？作业：课后做一次调查，没有洗衣机之前，人们是如何洗衣服的。板书设计： 小小工程师设计制作测试评价修改制作铅笔加长器
