抒情方式的鉴赏课件.ppt

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1、表达技巧表达技巧诗歌鉴赏复习专题诗歌鉴赏复习专题1.修辞方法修辞方法(比喻、比拟、借代、夸张、对偶、(比喻、比拟、借代、夸张、对偶、双关双关、对比对比、排比、用典、设问、反问等)、排比、用典、设问、反问等)2.表现手法:表现手法:(1)掌握掌握记叙、议论、抒情议论、抒情、说明(重点掌握描写和抒情)(重点掌握描写和抒情)描写描写(白描(白描渲染,正面渲染,正面侧面,实写侧面,实写虚写,虚写,动景动景静景,近景静景,近景远景、细节)远景、细节)抒情抒情有直抒胸臆、借景抒情(寓情于景、情景交融)、有直抒胸臆、借景抒情(寓情于景、情景交融)、托物言志等。托物言志等。(2).掌握其他掌握其他文艺表现方法

2、文艺表现方法 赋、比、兴;赋、比、兴;对比、照应、衬托、渲染、双关、铺垫、对比、照应、衬托、渲染、双关、铺垫、抑扬、联想、想象等抑扬、联想、想象等3 3、篇章结构:篇章结构:首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。渡照应、伏笔铺垫等。隐语(谐音)、双关隐语(谐音)、双关春思春思(唐(唐李白)李白)燕草如碧丝,秦桑低绿枝。燕草如碧丝,秦桑低绿枝。当君怀归日,是妾断肠时。当君怀归日,是妾断肠时。春风不相识,何事入罗帏?春风不相识,何事入罗帏?这是一首较为著

3、名的描写男女情长的诗,写出这是一首较为著名的描写男女情长的诗,写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关,表面了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关,表面写自然之春天,实喻男女之间的爱慕之情;又以写自然之春天,实喻男女之间的爱慕之情;又以“丝丝”(思)、(思)、“枝枝”(知)谐音,连接异地男女(知)谐音,连接异地男女之间的思念情怀。之间的思念情怀。2 2、这首诗运用了什么修辞,有什么作用?、这首诗运用了什么修辞,有什么作用?竹枝词竹枝词 刘禹锡刘禹锡杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无晴却有晴。东边日出西边雨,道是无晴却有晴。运用谐音双关含蓄而

4、又成功的表达了女运用谐音双关含蓄而又成功的表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理 。课堂示例课堂示例解释下列诗句的大意,体会其结构特点。解释下列诗句的大意,体会其结构特点。秦时明月汉时关秦时明月汉时关烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙主人下马客在船主人下马客在船 花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开十日休假,胜友如云:千里逢迎,高朋满座十日休假,胜友如云:千里逢迎,高朋满座理解:秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞理解:秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞 理解:烟和月笼着寒水和沙理解:烟和月笼着寒水和沙 理解:主人和客人都下马,主人和客人都在船

5、理解:主人和客人都下马,主人和客人都在船 理解:花径不曾缘客扫,今始为君扫;蓬门不理解:花径不曾缘客扫,今始为君扫;蓬门不曾缘客开,今始为君开。曾缘客开,今始为君开。理解:胜友如云,胜友满座;高朋满座,高朋如云理解:胜友如云,胜友满座;高朋满座,高朋如云 互文互文,是指古代作家在写作时为了增强某种表达,是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果,把本应该合在一起说的话临时拆开,使同句效果,把本应该合在一起说的话临时拆开,使同句或相邻句中所用的词或相邻句中所用的词相互补充,相互渗透相互补充,相互渗透,理解时,理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的

6、运用能收到能收到笔墨经济,以少胜多,表意委婉,耐人寻味笔墨经济,以少胜多,表意委婉,耐人寻味的艺术效果。的艺术效果。听邻家吹笙听邻家吹笙 郎士元郎士元凤吹声如隔彩霞,不知墙外是谁家。凤吹声如隔彩霞,不知墙外是谁家。重门深锁无寻处,疑有碧桃千树花。重门深锁无寻处,疑有碧桃千树花。参考答案参考答案:首句:首句“隔彩霞隔彩霞”渲染了奏乐的环境,烘托渲染了奏乐的环境,烘托出笙乐的明丽新鲜,出笙乐的明丽新鲜,比一般地说比一般地说“此曲只应天上有此曲只应天上有”来得具体高妙;来得具体高妙;第四句以花为意象描写音乐,第四句以花为意象描写音乐,这里的这里的碧桃是天上的碧桃,是王母桃花,灼灼其华,竟至千碧桃是天

7、上的碧桃,是王母桃花,灼灼其华,竟至千树之多,是何等绚丽的景象,她意味着笙乐的明媚、树之多,是何等绚丽的景象,她意味着笙乐的明媚、热烈、欢快。热烈、欢快。一个一个“疑疑”字,写出了似真似幻的感觉。字,写出了似真似幻的感觉。以视觉意象写听觉感受,别具一格。以视觉意象写听觉感受,别具一格。问题:问题:该诗使用了什么修辞,有什么表达效果?该诗使用了什么修辞,有什么表达效果?注:凤吹,笙的别称。因笙这种乐器由多根簧管组成,参差如凤翼,声注:凤吹,笙的别称。因笙这种乐器由多根簧管组成,参差如凤翼,声音清亮,宛如凤鸣,故得名。传说中仙人王子乔好吹笙作凤凰鸣,首句音清亮,宛如凤鸣,故得名。传说中仙人王子乔好

8、吹笙作凤凰鸣,首句就由此作想,说笙曲似从天降,极言其超凡入神。就由此作想,说笙曲似从天降,极言其超凡入神。通通 感感又叫又叫“联觉联觉”,是把视觉、听,是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种修辞觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种修辞手法。手法。反复反复这种表现手法的特点在于强调,既使形象这种表现手法的特点在于强调,既使形象鲜明思想突出感情强烈,又使行文前后呼应起鲜明思想突出感情强烈,又使行文前后呼应起伏跌宕获得强烈的节奏感和旋律美。伏跌宕获得强烈的节奏感和旋律美。v唧唧复唧唧 木兰诗 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时何当共剪

9、西窗烛,却话巴山夜雨时。巴山夜雨巴山夜雨”重复使用,构成了音调和章法的重复使用,构成了音调和章法的回环往复之妙,也含蓄曲折的表达了作者回环往复之妙,也含蓄曲折的表达了作者的寂寞相思之苦。的寂寞相思之苦。顶真顶真就是用句末的词语作下一句的开头的词语的修辞。顶真的作用是回环跌宕,有旋律美。v马致远马致远汉宫秋汉宫秋 v他、他、他,伤心辞汉主;我、我、我,携手上他、他、他,伤心辞汉主;我、我、我,携手上河梁。他部从入穷荒;我銮舆返咸阳。返咸阳,河梁。他部从入穷荒;我銮舆返咸阳。返咸阳,过宫墙;过宫墙,绕回廊;绕回廊,近椒房;近过宫墙;过宫墙,绕回廊;绕回廊,近椒房;近椒房,月昏黄;月昏黄,夜生凉;夜

10、生凉,泣寒椒房,月昏黄;月昏黄,夜生凉;夜生凉,泣寒蛩;泣寒蛩,绿纱窗;绿纱窗,不思量蛩;泣寒蛩,绿纱窗;绿纱窗,不思量!这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法,对仗显这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法,对仗显示了语言的对称美,达到了意境美的完美结合。示了语言的对称美,达到了意境美的完美结合。顶真具有回环跌宕的旋律美,表现了汉元帝离恨未顶真具有回环跌宕的旋律美,表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。已、相思又继、千结百转的愁绪。一般而言,古诗词中的用典有以下几种情形:一般而言,古诗词中的用典有以下几种情形:点化前人语句,如点化前人语句,如孟子孟子中的中的“狗彘食人食狗彘食人食而不知检

11、,途有饿莩而不知发而不知检,途有饿莩而不知发”,为杜甫点化,为杜甫点化,在在咏怀五百字咏怀五百字中写出:中写出:“朱门酒肉臭,路有朱门酒肉臭,路有冻死骨。冻死骨。”用典引用神话故事,如李贺的引用神话故事,如李贺的李凭箜篌李凭箜篌引引,有,有“江娥啼竹素女愁,李凭中国江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌弹箜篌”,有,有“女娲炼石补天处,石破女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨天惊逗秋雨”,还有,还有“吴质不眠倚佳树,吴质不眠倚佳树,露脚斜飞湿寒兔露脚斜飞湿寒兔”的诗句,都是形容李的诗句,都是形容李凭弹的好。引用神话传说,能增强诗词凭弹的好。引用神话传说,能增强诗词的艺术表现力,构成奇特的艺术境界。的艺术表现

12、力,构成奇特的艺术境界。运用历史故事,比如,汉文帝(刘恒)爱贾谊之才,运用历史故事,比如,汉文帝(刘恒)爱贾谊之才,将他从长沙召回,在宣室接见,而李商隐写将他从长沙召回,在宣室接见,而李商隐写贾生贾生,却用却用“可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神”的诗句,讽的诗句,讽刺汉文帝不能真正重用贾谊,这是对汉文帝接见贾谊的刺汉文帝不能真正重用贾谊,这是对汉文帝接见贾谊的反用。通过反用,实则慨叹自己的怀才不遇。再如反用。通过反用,实则慨叹自己的怀才不遇。再如出出塞塞“秦时明月汉时关,万里长征人未还。但是龙城飞将秦时明月汉时关,万里长征人未还。但是龙城飞将在,不教胡马度阴山。在,

13、不教胡马度阴山。”三、四句借用飞将军李陵的典三、四句借用飞将军李陵的典故,故,史记史记李将军传李将军传中说:中说:“(李)广居右北平,匈(李)广居右北平,匈奴闻之,号曰汉之飞将军。奴闻之,号曰汉之飞将军。”清人沈德潜认为这首诗清人沈德潜认为这首诗“盖言师劳力竭,而功不成,由将非其人之故;得飞将盖言师劳力竭,而功不成,由将非其人之故;得飞将军备边,边烽自熄军备边,边烽自熄”。因此,三、四句是借用飞将军李。因此,三、四句是借用飞将军李广的典故,对当时领兵远征的主将进行了批评广的典故,对当时领兵远征的主将进行了批评 秋思秋思表现的是行客思念故乡的常情,前三句表现的是行客思念故乡的常情,前三句平平常常

14、,平平常常,“意万重意万重”也好,也好,“说不尽说不尽”也好,也好,只是一般地直抒胸臆,眼看此诗在平庸的叙述只是一般地直抒胸臆,眼看此诗在平庸的叙述中失掉了艺术的光辉,然而,最后结出中失掉了艺术的光辉,然而,最后结出“行人行人临发又开封临发又开封”,使境界突现,形神逼露,骤然,使境界突现,形神逼露,骤然振起了全篇的精神振起了全篇的精神 v秋思秋思 张籍张籍 v洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。鸣铮金栗柱,素手玉房前。鸣铮金栗柱,素手玉房前。欲得周郎顾,时时误拂弦。欲得周郎顾,时时误拂弦。李端李端听筝听

15、筝以以“时时误拂弦时时误拂弦”的细节,传达出人物微妙的心理情态的细节,传达出人物微妙的心理情态 这首诗采用先扬后抑的手法,先写少妇这首诗采用先扬后抑的手法,先写少妇“不知愁不知愁”,后面才说她后面才说她“悔悔”,通过对少妇情绪微妙变化的刻画,通过对少妇情绪微妙变化的刻画,深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪,深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪,突出了突出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。v闺怨闺怨 王昌龄王昌龄 v闺中少妇不知愁,春日凝妆上高楼。闺中少妇不知愁,春日凝妆上高楼。v忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。李商隐李商隐贾生贾生“宣室求贤访逐臣,

16、贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神”,诗的前两句从,诗的前两句从正面着笔,仿佛热烈颂扬汉文帝求贤若渴,虚怀若谷,正面着笔,仿佛热烈颂扬汉文帝求贤若渴,虚怀若谷,这是扬。这是扬。读后面两句,才恍然大乃至读后面两句,才恍然大乃至“夜半虚席夜半虚席”,不,不是为了寻求治国安民之道,却是为了是为了寻求治国安民之道,却是为了“问鬼神问鬼神”的本原的本原问题,这是抑。诗人运用欲抑先扬的手法,辛辣讽刺问题,这是抑。诗人运用欲抑先扬的手法,辛辣讽刺了汉文帝政治上的昏庸与懦弱。了汉文帝政治上的昏庸与懦弱。如南宋诗人叶绍翁如南宋诗人叶绍翁游

17、园不值游园不值“应怜履应怜履齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来关不住,一枝红杏出墙来”,诗的前两句,诗的前两句写诗人乘兴游园,被拒之门外;后两句却写诗人乘兴游园,被拒之门外;后两句却写出诗人另有所得,看到了满园春色,前写出诗人另有所得,看到了满园春色,前后感情有个落差,前面遗憾,后面高兴。后感情有个落差,前面遗憾,后面高兴。这里采用了欲扬先抑法。这里采用了欲扬先抑法。1 1、白描白描 田家田家聂夷中聂夷中父耕原上田,子斫山下荒。父耕原上田,子斫山下荒。六月禾未秀,官家已修仓。六月禾未秀,官家已修仓。描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画

18、描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面,表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题面,表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题 。纯用线条勾勒,不加渲染烘托的写作方法。纯用线条勾勒,不加渲染烘托的写作方法。表达方式表达方式首尾照应,即开头与结首尾照应,即开头与结尾的照应,这样照应使尾的照应,这样照应使诗歌在结构上有浑然一诗歌在结构上有浑然一体之感,能更加突出主体之感,能更加突出主题,起到良好的表达效题,起到良好的表达效果。果。v 静夜思静夜思 杜甫杜甫戍鼓断人行,秋边一雁声。戍鼓断人行,秋边一雁声。v露从今夜白,月是故乡明。露从今夜白,月是故乡明。有弟皆分散,无家问死生。有弟皆分散,无家问死

19、生。v寄书长不达,况乃未休兵。寄书长不达,况乃未休兵。战乱频繁,诗人与兄弟离散,只能寄诗表达思念之情。战乱频繁,诗人与兄弟离散,只能寄诗表达思念之情。凄凉萧瑟的边地秋色更衬托出诗人悲凉的心情,而深刻凄凉萧瑟的边地秋色更衬托出诗人悲凉的心情,而深刻的人生体验更是诗人创作的动力。全诗层次井然,首尾的人生体验更是诗人创作的动力。全诗层次井然,首尾照应,承转圆熟,结构严谨。照应,承转圆熟,结构严谨。“未休兵未休兵”则则“断人行断人行”,望月,望月则则“忆舍弟忆舍弟”,“无家无家”则则“寄书不达寄书不达”,人,人“分散分散”则则“死生死生”不明,不明,一句一转,一气呵成一句一转,一气呵成。在安史之乱中,

20、杜甫颠沛流离,在安史之乱中,杜甫颠沛流离,备尝艰辛,既怀家愁,又忧国难,真是感慨万端。稍一备尝艰辛,既怀家愁,又忧国难,真是感慨万端。稍一触动,千头万绪便一齐从笔底流出,所以把常见的怀乡触动,千头万绪便一齐从笔底流出,所以把常见的怀乡思亲的题材写得如此凄楚哀感,沉郁顿挫。思亲的题材写得如此凄楚哀感,沉郁顿挫。开门见山是指诗开门见山是指诗歌开头就进入正歌开头就进入正题,不拐弯抹角。题,不拐弯抹角。v蜀相蜀相v丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹏空好音。映阶碧草自春色,隔叶黄鹏空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心

21、。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。开头一句,以问引起,祠堂何处?锦官城外,数里之遥,开头一句,以问引起,祠堂何处?锦官城外,数里之遥,远远望去,早见翠柏成林,好一片葱葱郁郁,气象不凡,远远望去,早见翠柏成林,好一片葱葱郁郁,气象不凡,那就是诸葛武侯祠所在了。这第一联,开门见山,洒洒那就是诸葛武侯祠所在了。这第一联,开门见山,洒洒落落,而两句又一问一答,自开自合。落落,而两句又一问一答,自开自合。杜审言杜审言和晋陵陆丞早春游望和晋陵陆丞早春游望:独有宦游人,偏惊物候新独有宦游人,偏惊物候新。云霞出海曙,梅柳渡江春。淑气催黄鸟云霞出海曙,梅柳渡江春。淑气催黄鸟 ,晴

22、光转绿苹。,晴光转绿苹。忽闻歌古调忽闻歌古调,归思欲沾巾。,归思欲沾巾。“独独”字当头,字当头,“偏偏”字相衬,如平地高岗,句式突兀,既字相衬,如平地高岗,句式突兀,既震慑读者又点题明旨,点出作者处处震慑读者又点题明旨,点出作者处处“惊新惊新”处处怀乡的处处怀乡的宦游之慨宦游之慨 层层深入就是指诗歌在内容由浅入深,环环相扣的层层深入就是指诗歌在内容由浅入深,环环相扣的结构形式,使全诗结构严谨,条理清楚。结构形式,使全诗结构严谨,条理清楚。v古诗十九首古诗十九首迢迢牵牛星迢迢牵牛星 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄纤纤擢素手,札札弄机杼。机杼。终日不成章,泣涕零

23、如雨。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,河汉清且浅,相去复几许?相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。盈盈一水间,脉脉不得语。本诗采用了层层深入的结构方式,表达织女隔着银河遥本诗采用了层层深入的结构方式,表达织女隔着银河遥思牵牛的愁苦心情,表现了爱情受折磨时的痛苦。诗歌思牵牛的愁苦心情,表现了爱情受折磨时的痛苦。诗歌从遥望中的牵牛星、织女星写起,由远及近,视线移到从遥望中的牵牛星、织女星写起,由远及近,视线移到织女星,织女织成布才能与牛郎相会,可是终日织不成,织女星,织女织成布才能与牛郎相会,可是终日织不成,急得泪如雨下。相隔浅浅的一道银河,就是不能相会。急得泪如雨下。相隔浅浅的一道银河,就是

24、不能相会。诗歌由事而人,再到人的感情。情景交融,声情并茂,诗歌由事而人,再到人的感情。情景交融,声情并茂,哀怨动人。哀怨动人。卒章显志作为一种言志的结构方式,是指诗人卒章显志作为一种言志的结构方式,是指诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。v行路难行路难 李白李白v金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪暗天。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪暗天。闲来垂钓坐溪上,忽复乘舟梦日边。闲来垂钓坐溪上,忽复乘舟梦日边。行路难,行路难,多歧路,今安在。行路

25、难,行路难,多歧路,今安在。长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。尾句尾句“长风长风破浪会有时,破浪会有时,直挂云帆济直挂云帆济沧海沧海”,表,表达实现理想达实现理想的豁达。的豁达。再如杜甫的再如杜甫的蜀相蜀相。诗人在诗歌的结尾表达自己的心志诗人在诗歌的结尾表达自己的心志情怀,诗的尾联通过对诸葛亮的赞扬和惋惜,表达自己忧情怀,诗的尾联通过对诸葛亮的赞扬和惋惜,表达自己忧国忧民,盼望为国立功的心情。国忧民,盼望为国立功的心情。如李白如李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别结尾结尾“安能摧眉折腰事权贵,安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜使我不得开心颜”句,表达诗人要自由自在,驰

26、骋闲放,句,表达诗人要自由自在,驰骋闲放,不为五斗米折腰的心志。不为五斗米折腰的心志。在诗歌欣赏中,虚与实是相对的,如书上在诗歌欣赏中,虚与实是相对的,如书上所言,有者为实,无者为虚;有据为实,假所言,有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;客观为实,主观为虚;具体为实,托为虚;客观为实,主观为虚;具体为实,隐者为虚;有行为实,徒言为虚;当前为实,隐者为虚;有行为实,徒言为虚;当前为实,未来是虚;已知为实,未知为虚等等。未来是虚;已知为实,未知为虚等等。1、神仙鬼怪世界和梦境。、神仙鬼怪世界和梦境。借助虚无的境借助虚无的境界来反衬现实。叫以虚象显实境。界来反衬现实。叫以虚象显实境。梦游天姥吟梦

27、游天姥吟留别留别仙境就是一个虚象。诗云:仙境就是一个虚象。诗云:“日月照耀金日月照耀金银台银台”、“霓为衣兮风为马霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回虎鼓瑟兮鸾回车车”、“仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美。李白描绘了一幅美好的图景,图景的美好反衬出现实的黑暗。好的图景,图景的美好反衬出现实的黑暗。2、已逝之景之境。、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象,但是现时却不在眼前。或历史上曾经发生过的景象,但是现时却不在眼前。李煜李煜虞美人虞美人中中“雕栏玉砌应犹在,只是朱雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改颜改”,句中句中“故国故国”的的“雕栏玉砌

28、雕栏玉砌”存在,但此存在,但此时并不在眼前,也是虚象。作者将时并不在眼前,也是虚象。作者将“雕栏玉砌雕栏玉砌”与与“朱颜朱颜”对照着写,颇有故国凄凉,物是人非之感。对照着写,颇有故国凄凉,物是人非之感。再如苏轼的再如苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中云:中云:“谈谈笑间,樯橹灰飞烟灭。笑间,樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧赤壁这一史实。再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前,故也是虚景。显然不是发生在眼前,故也是虚景。3 3、设想的未来之境。、设想的未来之境。这类虚境是还没有发这类虚境是还没有发生的,它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。生的,它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故故写愁,将倍增

29、其愁;写乐将倍增其乐。写愁,将倍增其愁;写乐将倍增其乐。柳永柳永雨霖铃雨霖铃中云:中云:“今霄酒醒何处,杨柳今霄酒醒何处,杨柳岸晓风残月岸晓风残月”这是设想的别后的景物:一舟离岸,这是设想的别后的景物:一舟离岸,词人酒醒梦回,只见习习晓风吹拂萧萧疏柳,一词人酒醒梦回,只见习习晓风吹拂萧萧疏柳,一弯残月高挂柳梢。弯残月高挂柳梢。在在西厢记西厢记长亭送别长亭送别中崔莺莺送别张生唱中崔莺莺送别张生唱词很多是设想的未来之境。词很多是设想的未来之境。今夜鹿中月,闺中只独看,遥怜小儿女,未解忆今夜鹿中月,闺中只独看,遥怜小儿女,未解忆长安。长安。“实实”是指客观世界中存在的实象、实事、实是指客观世界中存在

30、的实象、实事、实境。境。梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中的黑暗现实;中的黑暗现实;虞美人虞美人中的中的“春花秋月何时了春花秋月何时了”;念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中上阙的中上阙的“乱石穿空,乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪惊涛拍岸,卷起千堆雪”,写赤壁险峻的形势;,写赤壁险峻的形势;雨霖铃雨霖铃中上阙所写的两人分别的情形,如中上阙所写的两人分别的情形,如“寒蝉凄切,对长亭晚寒蝉凄切,对长亭晚”“”“执手相看泪眼,竟执手相看泪眼,竟无语凝噎。无语凝噎。”等。等。望庐山瀑布望庐山瀑布 日照香炉生紫烟,日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,飞流直下三千尺,疑是银河落九天。疑是

31、银河落九天。实虚虚实结合:虚实结合:“虚实相生虚实相生”是指虚与实二者之间互相是指虚与实二者之间互相联系,互相渗透与互相转化,以达到虚中有实,实中有虚联系,互相渗透与互相转化,以达到虚中有实,实中有虚的境界,从而大大丰富诗中的意象,开拓诗中的意境,为的境界,从而大大丰富诗中的意象,开拓诗中的意境,为读者提供广阔的审美空间,充实人们的审美趣味。读者提供广阔的审美空间,充实人们的审美趣味。虚实结合:虚实结合:相反相成形成强烈的对比,从而相反相成形成强烈的对比,从而突出中心。突出中心。例如姜夔例如姜夔扬州慢扬州慢中的虚景是指中的虚景是指“春风春风十里十里”,写往日扬州城十里长街的繁荣景象;,写往日扬

32、州城十里长街的繁荣景象;实景是实景是“尽荠麦青青尽荠麦青青”,写词人今日所见的凄,写词人今日所见的凄凉情形。由这凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景,一虚一实两幅对比鲜明的图景,寄寓着词人昔盛今衰的感慨。寄寓着词人昔盛今衰的感慨。相辅相成形成渲染烘托,从而突出中相辅相成形成渲染烘托,从而突出中心。心。踏莎行欧阳修 候馆梅残,溪桥柳细,草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山,行人更在春山外。上阙写实,上阙写实,通过初春景象反衬通过初春景象反衬“行人行人”的离愁的离愁别绪。别绪。下阙写虚下阙写虚,通过设,通过设“行人行人”想妻子凭栏想妻

33、子凭栏远望,思念远望,思念“行人行人”的愁苦之象,来写愁思。的愁苦之象,来写愁思。妻思夫,夫想妻。妻思夫,夫想妻。虚实相生,从而将离愁别绪虚实相生,从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。抒发得淋漓尽致。2 2、这首诗运用了什么修辞,有什么作用?、这首诗运用了什么修辞,有什么作用?竹枝词竹枝词 刘禹锡刘禹锡杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无晴却有晴。东边日出西边雨,道是无晴却有晴。运用谐音双关运用谐音双关,晴与情谐音,晴与情谐音,含蓄含蓄而又委婉的表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又委婉的表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理而又担忧的微妙心理 。

34、课堂示例课堂示例比喻比喻兰溪棹歌兰溪棹歌(戴叔伦)(戴叔伦)凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。“如眉如眉”:以眉喻月,绘出了月亮的形状并体:以眉喻月,绘出了月亮的形状并体现出了它的清秀。现出了它的清秀。“镜镜”:以镜喻兰溪之水,写:以镜喻兰溪之水,写出了兰溪水之清澈明静;亦反衬出月光的明洁。出了兰溪水之清澈明静;亦反衬出月光的明洁。修辞方法修辞方法 比喻比喻 把一种事物或情景来比作另一种事物或情景。有把一种事物或情景来比作另一种事物或情景。有突出事物特征,化抽象为具体,化无形为有形的突出事物特征,化抽

35、象为具体,化无形为有形的作用。作用。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。(诗歌巧妙地以“螺”作比,将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺,色调淡雅,山水浑然一体。)问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。听邻家吹笙听邻家吹笙凤吹声如隔彩霞,不知墙外是谁家。凤吹声如隔彩霞,不知墙外是谁家。重门深锁无寻处,疑有碧桃千树花。重门深锁无寻处,疑有碧桃千树花。第四句第四句“疑有碧桃千树花疑有碧桃千树花”一个一个“疑疑”字,写出了似真似字,写出了似真似幻的感觉;以视觉意象写听觉感受(幻的感觉;以视觉意象写听觉感受(通感通感),别具一格。),别具一格。赠汪伦赠汪伦 李白李白

36、李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。三、四句抒情。作者把桃花潭水深与情深结合起来,以三、四句抒情。作者把桃花潭水深与情深结合起来,以比比喻喻的手法,形象地表达了真挚纯洁的深情。变无形的情谊为的手法,形象地表达了真挚纯洁的深情。变无形的情谊为生动的形象,空灵而有余味,自然而情真。生动的形象,空灵而有余味,自然而情真。秦时明月汉时关秦时明月汉时关烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙主人下马客在船主人下马客在船理解:秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞理解:秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞 理解:烟和月笼着寒水和沙理解:烟和月笼

37、着寒水和沙 理解:主人和客人都下马,主人和客人都在船理解:主人和客人都下马,主人和客人都在船 互文互文互文,是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果,把互文,是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果,把本应该合在一起说的话临时拆开,使同句或相邻句中所用的词本应该合在一起说的话临时拆开,使同句或相邻句中所用的词相互补充,相互渗透,理解时又应该合在一起的一种修辞方法。相互补充,相互渗透,理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能收到笔墨经济,以少胜多,表意委婉,耐人互文修辞的运用能收到笔墨经济,以少胜多,表意委婉,耐人寻味的艺术效果。寻味的艺术效果。“知否,知否?应是绿肥红瘦。知否,知否

38、?应是绿肥红瘦。”(李清照(李清照如梦令如梦令)运用借代手法,用颜色运用借代手法,用颜色“绿绿”代替绿叶,用颜代替绿叶,用颜色色“红红”代替红花。语言简洁而意味无穷。词人为代替红花。语言简洁而意味无穷。词人为花而喜,为花而悲、为花而醉、为花而嗔,实则是花而喜,为花而悲、为花而醉、为花而嗔,实则是伤春惜春,以花自喻,慨叹自己的青春易逝。伤春惜春,以花自喻,慨叹自己的青春易逝。借用相关的事物来代替所要表达的事物。借借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体,具体代替抽象,用特代可用部分代表全体,具体代替抽象,用特征代替人。征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。借代的运用使语言简练、含

39、蓄。借代借代 “终岁不闻丝竹声终岁不闻丝竹声”“门前冷落鞍马稀门前冷落鞍马稀”(白居易(白居易琵琶行琵琶行)“何以解忧,惟有杜康何以解忧,惟有杜康”(曹操(曹操短歌行短歌行)陶者陶者陶尽门前土,屋上无片瓦。陶尽门前土,屋上无片瓦。十指不沾泥,鳞鳞居大厦。十指不沾泥,鳞鳞居大厦。通过陶者和富家的强烈鲜明的对比,通过陶者和富家的强烈鲜明的对比,深刻揭露了封建社会制度的极端不合理,深刻揭露了封建社会制度的极端不合理,表达了对劳动人民的深切同情。表达了对劳动人民的深切同情。对比对比A A、正衬、正衬喜景衬喜情,哀景衬哀情喜景衬喜情,哀景衬哀情 情乐则景乐,情哀情乐则景乐,情哀则景哀则景哀 大江东去浪淘

40、尽、千古风流人物。古垒西边,大江东去浪淘尽、千古风流人物。古垒西边,人道是、三国周郎赤壁。人道是、三国周郎赤壁。这首词主要塑造的人物形象是周瑜,却从这首词主要塑造的人物形象是周瑜,却从“千千古风流人物古风流人物”写起,由此引出赤壁之战时的写起,由此引出赤壁之战时的“多少多少豪杰豪杰”,最后才集中为周瑜一人,突出了周瑜的地,最后才集中为周瑜一人,突出了周瑜的地位位正衬。正衬。衬托衬托登高登高(唐(唐杜甫)杜甫)风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。万里悲秋常作客,百年多病独登

41、台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景哀景:急风震撼高哀景:急风震撼高天发出怒号的声音,猿猴哀鸣,渚清沙白,飞鸟之影映入寒渚,天发出怒号的声音,猿猴哀鸣,渚清沙白,飞鸟之影映入寒渚,木叶纷纷凋落,江水奔腾涌流,一片深秋的凄清之色。为下文木叶纷纷凋落,江水奔腾涌流,一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意,水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下四句渲染了浓浓的愁意,水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒情文四句叙事抒情哀情:交织着对国运艰难的关注,对沦落哀情:交织着对国运艰难的关注,对沦落他乡不胜的感

42、伤。他乡不胜的感伤。B B、反衬、反衬以乐景衬哀情(反衬)以乐景衬哀情(反衬)以乐景写哀,更见以乐景写哀,更见其哀。其哀。绝句绝句(杜甫)(杜甫)江碧鸟逾白,山青花欲燃。江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过,何日是归年?今春看又过,何日是归年?诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面,极言诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面,极言春光融融。如此美景,何以思归?原来这是以乐景写春光融融。如此美景,何以思归?原来这是以乐景写哀情。如此谋诗,才能写出诗人归心殷切:以客观景哀情。如此谋诗,才能写出诗人归心殷切:以客观景物与主观感受形成鲜明对照,用以反衬诗人思乡之情物与主观感受形成鲜明对照,用以反衬诗人思乡之

43、情更加浓厚。更加浓厚。1、三四句运用了什么修辞,有什么作用?、三四句运用了什么修辞,有什么作用?春雪春雪 韩愈韩愈新年都未有芳华,二月初惊见草芽。新年都未有芳华,二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。运用了运用了拟人拟人手法,使穿树飞花的春雪具有手法,使穿树飞花的春雪具有灵性,给全诗增添了浪漫主义色彩。灵性,给全诗增添了浪漫主义色彩。课堂示例课堂示例3 3、以下诗句都运用了修辞手法,它们的表达效果是?、以下诗句都运用了修辞手法,它们的表达效果是?飞流直下三千尺飞流直下三千尺 。千古长如白练飞。千古长如白练飞。1 1、用夸张手法,突出瀑布的磅礴气势。、用

44、夸张手法,突出瀑布的磅礴气势。2 2、以比喻手法,生动形象地描绘了瀑布的、以比喻手法,生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。色彩和形态。课堂示例课堂示例4 4、这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请、这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明。具体说明。春行即兴春行即兴 李华李华宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。对偶。对偶。“芳草芳草”对对“春山春山”,“花花”对对“鸟鸟”,“自落自落”对对“空啼空啼”。课堂示例课堂示例约约 客客 赵师秀赵师秀黄梅时节家家雨,黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。青草池

45、塘处处蛙。有约不来过夜半,有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。闲敲棋子落灯花。“家家雨家家雨”“”“处处蛙处处蛙”渲染了一种气氛,衬托渲染了一种气氛,衬托夜的静、雨的连绵。写出了焦急等待的心情。夜的静、雨的连绵。写出了焦急等待的心情。正面着意描写。正面着意描写。2 2、渲染渲染 3 3、动静动静 动、静景或动静景结合或动静景相互映衬动、静景或动静景结合或动静景相互映衬在一些山水诗中,往往有静景,如山、月等;动景,如水在一些山水诗中,往往有静景,如山、月等;动景,如水流、风摇等等。据侧重点的不同,作者有时只写动景或静景,流、风摇等等。据侧重点的不同,作者有时只写动景或静景,有时动静景兼写,有时为写静

46、景而以写动景来衬托,有时为写有时动静景兼写,有时为写静景而以写动景来衬托,有时为写动景而以写静景来衬托。动景而以写静景来衬托。兰溪棹歌兰溪棹歌(戴叔伦)(戴叔伦)凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。采用了静景(前两句)动景(后两句)结合的方采用了静景(前两句)动景(后两句)结合的方法,将山水的明丽动人,月色的清爽皎洁,渔民的欣法,将山水的明丽动人,月色的清爽皎洁,渔民的欣快欢畅,淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。快欢畅,淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。4 4、细节描写细节描写秋秋 思思 张籍张籍洛阳城

47、里见秋风,欲作家书意万重。洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是:王安石评论张籍诗歌的风格是:“看似寻常最奇崛,成看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常寻常”的的细节细节?表达了他什么样的情感表达了他什么样的情感?作者写了这样一个细节:家书将要发出时,又作者写了这样一个细节:家书将要发出时,又觉得有话要说,故觉得有话要说,故“又开封又开封”。表达了漂泊异乡的。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。游子对家乡亲人的无尽思念。5 5、正面描写与

48、侧面描写相结合正面描写与侧面描写相结合夜雪夜雪白居易白居易已讶衾枕冷,复见窗户明。已讶衾枕冷,复见窗户明。夜深知雪重,时闻折竹声。夜深知雪重,时闻折竹声。作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。从从“衾枕冷衾枕冷”写,写被子、枕头的冷,反衬雪之大,这写,写被子、枕头的冷,反衬雪之大,这是从触觉的角度来写。是从触觉的角度来写。从从“窗户明窗户明”来写,这是视觉所见,雪越大,就越明亮,来写,这是视觉所见,雪越大,就越明亮,看到的越明亮,反映雪也就越大。看到的越明亮,反映雪也就越大。从从“折竹声折竹声”来写,是听到的,雪大,积压在竹上的雪来写,是听到的,雪大,积压

49、在竹上的雪就多,竹子自然就会被压折,就多,竹子自然就会被压折,“折竹声折竹声”自然烘托雪大。自然烘托雪大。在诗歌欣赏中,虚与实是相对的,如书上在诗歌欣赏中,虚与实是相对的,如书上所言,有者为实,无者为虚;有据为实,假所言,有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;客观为实,主观为虚;具体为实,托为虚;客观为实,主观为虚;具体为实,隐者为虚;有行为实,徒言为虚;当前为实,隐者为虚;有行为实,徒言为虚;当前为实,未来是虚;已知为实,未知为虚等等。未来是虚;已知为实,未知为虚等等。1、神仙鬼怪世界和梦境。、神仙鬼怪世界和梦境。借助虚无的境借助虚无的境界来反衬现实。叫以虚象显实境。界来反衬现实。叫以虚象

50、显实境。梦游天姥吟梦游天姥吟留别留别仙境就是一个虚象。诗云:仙境就是一个虚象。诗云:“日月照耀金日月照耀金银台银台”、“霓为衣兮风为马霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回虎鼓瑟兮鸾回车车”、“仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美。李白描绘了一幅美好的图景,图景的美好反衬出现实的黑暗。好的图景,图景的美好反衬出现实的黑暗。6 6、虚实结合(虚实相生)虚实结合(虚实相生)2、已逝之景之境。、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象,但是现时却不在眼前。或历史上曾经发生过的景象,但是现时却不在眼前。李煜李煜虞美人虞美人中中“雕栏玉砌应犹在,雕栏玉

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