1、第一单元第一单元4古代诗歌四首古代诗歌四首目目 录录CONTENTS011星题 积累运用022星题 阅读鉴赏1 1星题星题 积累运用积累运用1.给加点字词注音。给加点字词注音。澹澹(dndn)澹澹碣碣(jiji)石石竦竦峙峙(sngsng)(zhzh)涌涌(yngyng)起起萧萧瑟瑟(xioxio)(ss)子规子规啼啼(t t)枯枯藤藤(tngtng)昏昏(hnhn)鸦鸦 断断肠肠(chngchng)dndnjijisngsngzhzhyngyngxioxiosst ttngtnghnhnchngchng2345678910111213141512.解释下列加点的词。解释下列加点的词。(1)东
2、东临临碣石碣石 (2)水何水何澹澹澹澹 (3)山岛山岛竦竦峙峙 (4)秋风秋风萧萧瑟瑟 (5)次次北固山下北固山下 (6)海日生海日生残残夜夜 到达，登上到达，登上水波荡漾的样子水波荡漾的样子耸立耸立秋风声秋风声停宿停宿指夜将尽未尽之时指夜将尽未尽之时234567891011121314151(7)杨杨花花落尽子规啼落尽子规啼 (8)断断肠肠人在天涯人在天涯 (9)客客路路青山外青山外 柳絮柳絮形容悲伤到极点形容悲伤到极点旅人前行的路旅人前行的路2345678910111213141513.文学常识填空。文学常识填空。(1)曹操，字曹操，字 ，末政治家、军事家、诗末政治家、军事家、诗人，代表作
3、有人，代表作有 等。等。孟德孟德东汉东汉短歌行短歌行龟虽寿龟虽寿234567891011121314151(2)李白，字李白，字 ，号，号 ，代诗人，代诗人，被后人誉为被后人誉为“”，代表作有望庐山瀑布，代表作有望庐山瀑布行路难等。其诗歌大多俊逸清新，富有行路难等。其诗歌大多俊逸清新，富有 精神。精神。(3)马致远，号马致远，号 ，代戏曲作家、散曲家。代戏曲作家、散曲家。太白太白青莲居士青莲居士唐唐诗仙诗仙浪漫主浪漫主义义东篱东篱元元2345678910111213141514.名句默写。名句默写。(1)2024山西中考改编山西中考改编读观沧海，从读观沧海，从“日月之行，若日月之行，若出其中；
4、出其中；，”中，我们可以中，我们可以体会到曹操的胸怀博大、气概豪迈。体会到曹操的胸怀博大、气概豪迈。星汉灿烂星汉灿烂若出其里若出其里234567891011121314151(2)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，诗人借明月表达对闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，诗人借明月表达对友人的怀念和同情的诗句是：友人的怀念和同情的诗句是：，。(3)2024苏州中考改编苏州中考改编次北固山下一诗中的次北固山下一诗中的“，”两句，通过对鸿雁传书的两句，通过对鸿雁传书的想象，表达了诗人王湾对亲人的思念。想象，表达了诗人王湾对亲人的思念。(4)天净沙天净沙 秋思中秋思中“，”三句未提及人，运用白描三句未提及人，运用白描的
5、手法勾勒出一幅苍茫悲凉的秋景图。的手法勾勒出一幅苍茫悲凉的秋景图。我寄愁心与我寄愁心与明明月月随君直到夜郎西随君直到夜郎西乡书乡书何处达何处达归雁洛阳边归雁洛阳边枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦小桥流水小桥流水人家人家古道西风瘦马古道西风瘦马234567891011121314151(5)大同三中期中大同三中期中诗中有景，曹操在观沧海中描写了诗中有景，曹操在观沧海中描写了“，”的草木景色；诗中有的草木景色；诗中有理，王湾次北固山下中的理，王湾次北固山下中的“，”蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律；蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律；诗中有情，马致远在天净沙诗中有情，马致远在天净沙 秋思中，用秋思中，用
6、“，”表达了游子之悲。表达了游子之悲。树木丛生树木丛生百草丰茂百草丰茂海日生残夜海日生残夜江江春入旧年春入旧年夕阳夕阳西下西下断肠人在天涯断肠人在天涯2345678910111213141512 2星题星题 阅读鉴赏阅读鉴赏 诗歌研读诗歌研读(一一)阅读观沧海，回答问题。阅读观沧海，回答问题。观沧海观沧海曹操曹操东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。234
7、5678910111213141515.班里有学生总将班里有学生总将“洪波涌起洪波涌起”误背为误背为“波浪涌起波浪涌起”。请你给这些同学简单讲解原句描绘的景象与请你给这些同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌波浪涌起起”的不同。的不同。答案：示例：原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而答案：示例：原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波波浪涌起浪涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象。描绘的是海水起伏涌动的景象。“波浪涌起波浪涌起”体体现不出大海的惊人力量和雄壮气势。现不出大海的惊人力量和雄壮气势。2345678910111213141516.【核心任务【核心任务概括情感】概括情感】“日月之行，若出其中；星
8、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里汉灿烂，若出其里”历来为人们所称道，请赏析其所历来为人们所称道，请赏析其所表达的情感。表达的情感。答案：借助奇特的想象和大胆的夸张，描绘了大海吞吐日答案：借助奇特的想象和大胆的夸张，描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表达了诗人统一天下、建功立月、包容星汉的壮阔景象，表达了诗人统一天下、建功立业的雄心壮志，表现了诗人开阔的胸怀和豪迈的气概。业的雄心壮志，表现了诗人开阔的胸怀和豪迈的气概。234567891011121314151(二二)阅读次北固山下，完成下面小题。阅读次北固山下，完成下面小题。7.【核心任务【核心任务概括情感】概括情感】小文的父母因工
9、作调动要到外小文的父母因工作调动要到外地，小文只能转学，离开生活了十几年的太原。小晋给小地，小文只能转学，离开生活了十几年的太原。小晋给小文寄了一张明信片，小文收到后，给小晋回复了一首刚学文寄了一张明信片，小文收到后，给小晋回复了一首刚学过的古诗次北固山下。请你结合小文的处境，解析她过的古诗次北固山下。请你结合小文的处境，解析她借这首诗想表达的情感。借这首诗想表达的情感。234567891011121314151答案：小文借答案：小文借“乡书何处达，归雁洛阳边乡书何处达，归雁洛阳边”表达了对朋友表达了对朋友和家乡的思念；借和家乡的思念；借“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”表达了虽
10、表达了虽然远离故友家乡，在陌生之地可能有种种困难，但也会相然远离故友家乡，在陌生之地可能有种种困难，但也会相信前方会有信前方会有“海日海日”“”“江春江春”般的美好。般的美好。2345678910111213141518.【核心任务【核心任务练字】练字】明代胡应麟在诗薮明代胡应麟在诗薮 内编里说，内编里说，王湾次北固山下中王湾次北固山下中“海日海日”一联一联“形容景物，妙绝千形容景物，妙绝千古古”。请你说说该联妙在何处。请你说说该联妙在何处。答案：示例：运用拟人的修辞手法，用答案：示例：运用拟人的修辞手法，用“生生”“”“入入”赋予赋予“日日”与与“春春”人的情态，人的情态，“海日海日”驱尽黑
11、暗，驱尽黑暗，“江春江春”赶走严冬，给人以乐观、积极、向上的力量。赶走严冬，给人以乐观、积极、向上的力量。2345678910111213141519.【跨学科【跨学科美术】美术】请将下面两幅图与本诗颔联所描绘的画请将下面两幅图与本诗颔联所描绘的画面进行匹配，哪幅图更符合？请说明理由。面进行匹配，哪幅图更符合？请说明理由。图一图一 图二图二234567891011121314151答案：示例：图一更符合。图一中江水宽阔，与两岸齐答案：示例：图一更符合。图一中江水宽阔，与两岸齐平，船帆高高挂起，与次北固山下颔联平，船帆高高挂起，与次北固山下颔联“潮平两岸潮平两岸阔，风正一帆悬阔，风正一帆悬”所描
12、绘的画面相符合；图二中虽有船和所描绘的画面相符合；图二中虽有船和江水，但两岸是连绵的高山，与次北固山下颔联所描江水，但两岸是连绵的高山，与次北固山下颔联所描绘的画面不符合。绘的画面不符合。图一图一 图二图二234567891011121314151(三三)阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，根据要求回答阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，根据要求回答问题。问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。23456789101112131415110.【核心任务【核心
13、任务意象作用】意象作用】“杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼”中用了哪中用了哪些意象？渲染了怎样的气氛？些意象？渲染了怎样的气氛？答案：用了答案：用了“杨花杨花”和和“子规子规”两个意象，渲染出凄凉两个意象，渲染出凄凉悲伤的气氛。悲伤的气氛。23456789101112131415111.你很喜欢你很喜欢“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两这两句，请从修辞手法或表现手法的角度，在诗会上向大家句，请从修辞手法或表现手法的角度，在诗会上向大家推荐这两句诗。推荐这两句诗。234567891011121314151示例二：运用了奇特的想象，把无知无情的明月，想象示例二：运用了
14、奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的思念和同情带到成善解人意的知心人，把自己对朋友的思念和同情带到夜郎西，非常新颖。夜郎西，非常新颖。示例三：运用情景交融的手法，把明月之景与对朋友的示例三：运用情景交融的手法，把明月之景与对朋友的思念和关切之情融合在一起，表达了作者对朋友的思念思念和关切之情融合在一起，表达了作者对朋友的思念和同情，让人感动。和同情，让人感动。答案：示例一：运用拟人的修辞手法，把明月当作使答案：示例一：运用拟人的修辞手法，把明月当作使者，表达了作者对友人的同情与关切，十分恰当。者，表达了作者对友人的同情与关切，十分恰当。2345678910111
15、21314151(四四)2024山西适应性考试节选山西适应性考试节选阅读下面的元曲，完成阅读下面的元曲，完成问题。问题。天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。下，断肠人在天涯。23456789101112131415112.下列品析有误的一项是下列品析有误的一项是(B)A.天净沙天净沙 秋思表现了一个羁旅漂泊的游子浓烈的思秋思表现了一个羁旅漂泊的游子浓烈的思乡之情，被称为乡之情，被称为“秋思之祖秋思之祖”。B.“小桥流水人家小桥流水人家”创设一种清新淡雅的境界，表现了创设一种清新淡雅的境
16、界，表现了游子对大自然的喜爱以及对美好生活的憧憬。游子对大自然的喜爱以及对美好生活的憧憬。C.作者把平淡无奇的客观景物连接成一幅简洁苍凉的风作者把平淡无奇的客观景物连接成一幅简洁苍凉的风景画，将无限愁思自然寓于画面中，寓情于景，情景景画，将无限愁思自然寓于画面中，寓情于景，情景交融。交融。D.“断肠人在天涯断肠人在天涯”描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，画龙点睛，世界，画龙点睛，直抒直抒胸臆。胸臆。B234567891011121314151点拨：点拨：“小桥流水人家小桥流水人家”描绘了安宁、和谐的景象，与描绘了安宁、和谐的景象，与沦落异乡的游子相映，使图景带上
17、悲凉的气氛，使沦落异乡的游子相映，使图景带上悲凉的气氛，使“断断肠人肠人”更添悲愁。这首元曲将哀景与乐景放在一起，形更添悲愁。这首元曲将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬成鲜明的对比，反衬“断肠人断肠人”的思乡愁绪。的思乡愁绪。23456789101112131415113.【中考趋势中考趋势新考法新考法】王国维曾高度评价这首小令，称王国维曾高度评价这首小令，称其其“深得唐人绝句妙境深得唐人绝句妙境”。请你仿照示例，为。请你仿照示例，为“古道西古道西风瘦马风瘦马”做批注。做批注。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。批注批注(示例示例)：“枯
18、枯”“”“老老”二字妙！既写出二字妙！既写出“藤藤”“”“树树”的特点，又为的特点，又为“断肠人断肠人”所处环境增添了所处环境增添了悲凉的色彩。悲凉的色彩。答案：示例：答案：示例：“瘦瘦”的不只是马，的不只是马，“瘦瘦”更暗指马上的更暗指马上的人因奔波而消瘦，一个人因奔波而消瘦，一个“瘦瘦”字，将游子浪迹天涯的悲字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。苦表现得淋漓尽致。234567891011121314151(五五)2024扬州一模改编扬州一模改编学校举办学校举办“清明诗会清明诗会”，你所在，你所在的班级打算诵读这首词，请你完成下面任务。的班级打算诵读这首词，请你完成下面任务。鹊踏枝鹊踏枝冯
19、延巳冯延巳 拓展阅读拓展阅读六曲阑干偎碧树。杨柳风轻，展尽黄金缕六曲阑干偎碧树。杨柳风轻，展尽黄金缕。谁把钿筝。谁把钿筝移玉柱移玉柱？穿帘海燕双飞去。满眼游丝兼落絮。红杏开？穿帘海燕双飞去。满眼游丝兼落絮。红杏开时，一霎清明雨。时，一霎清明雨。浓睡觉来莺乱语，惊残好梦无寻处。浓睡觉来莺乱语，惊残好梦无寻处。【注释】【注释】黄金缕：比喻新长嫩叶的杨柳枝条。黄金缕：比喻新长嫩叶的杨柳枝条。钿钿(dindin)筝：嵌金为饰的古筝。筝：嵌金为饰的古筝。玉柱：美玉做成的承弦物。玉柱：美玉做成的承弦物。23456789101112131415114.为取得更好的朗诵效果，有同学提议为本词选择一幅为取得更好
20、的朗诵效果，有同学提议为本词选择一幅图片，作为舞台背景素材。右图是否合适？请说说你图片，作为舞台背景素材。右图是否合适？请说说你的看法。的看法。答案：示例：不合适。画面中展现的是一答案：示例：不合适。画面中展现的是一位女性看着位女性看着一一棵棵树发呆，而词中展现的是树发呆，而词中展现的是杨柳枝条摇曳，柳絮飘飞杨柳枝条摇曳，柳絮飘飞，莺莺鸟啼叫的场鸟啼叫的场景。景。23456789101112131415115.你觉得应该怎样朗读下阕中的画线句子？请简述理由。你觉得应该怎样朗读下阕中的画线句子？请简述理由。(可从重音、节奏、语气、停连等方面来谈可从重音、节奏、语气、停连等方面来谈)答案：示例：可在答案：示例：可在“浓睡觉来浓睡觉来”“”“惊残好梦惊残好梦”后停后停顿，并在读顿，并在读“来来”“”“梦梦”两字时声音拉长，以体现词两字时声音拉长，以体现词人被莺鸟的叫声吵醒，还未完全清醒，想着做的是什人被莺鸟的叫声吵醒，还未完全清醒，想着做的是什么梦的场景。么梦的场景。234567891011121314151
