第七单元 19.古诗二首 ppt课件+教案+音频-（部编）统编版二年级上册《语文》.rar

看图猜古诗看图猜古诗望庐山瀑布望庐山瀑布静夜思静夜思李李 白白19 19 古诗二首古诗二首第第第第1 1 1 1课时课时课时课时1.1.认识认识“宿、寺宿、寺”等等1212个生字，个生字，会写会写“危、敢危、敢”等等8 8个字。个字。2.2.能正确、流利地能正确、流利地朗读和背诵古诗朗读和背诵古诗。3.3.结合图画了解古诗的大致意思结合图画了解古诗的大致意思，感受山寺的感受山寺的 高耸入云高耸入云的特点。的特点。学习目标学习目标宿宿ss宿舍宿舍寺寺ss危危wiwi寺庙寺庙危险危险辰辰chnchn星辰星辰jnjn惊喜惊喜似似ss庐庐ll盖盖 ii似乎似乎庐山庐山瓶盖瓶盖笼笼lnln笼罩笼罩恐恐knkn恐怕恐怕惊惊我会认我会认苍苍cncn苍白苍白茫茫mnmn茫然茫然宿宿寺寺危危辰辰似似庐庐盖盖笼笼恐恐惊惊苍苍茫茫wiwi音序：W W结构：半包围半包围偏旁：笔画数：6 6组词：造句：横穿马路是横穿马路是危险危险的事。的事。危险危险 危机危机 安危安危 我会写我会写书写提示：书写提示：首笔从竖中线起笔，首笔从竖中线起笔，“”的横折钩不宜过大，竖弯钩的竖段的横折钩不宜过大，竖弯钩的竖段沿竖中线左侧下行。沿竖中线左侧下行。笔顺：笔顺：形近：形近：色色彩彩景色景色红色红色 nn音序：G G结构：左右左右偏旁：攵攵笔画数：1111组词：造句：敢敢向困难挑战的人是真正勇敢的人。向困难挑战的人是真正勇敢的人。勇敢勇敢 果敢果敢 敢于敢于 书写提示：书写提示：左右宽窄相当，左部低，左右宽窄相当，左部低，右部高。左部第二笔横和末笔提的右部高。左部第二笔横和末笔提的右端抵竖中线。右部首笔撇尖落在右端抵竖中线。右部首笔撇尖落在竖中线上，底部撇高捺低。竖中线上，底部撇高捺低。笔顺：笔顺：形近：形近：取取钱钱散散步步取代取代jnjn音序：J J结构：左右左右偏旁：忄忄笔画数：1111组词：造句：他他惊奇惊奇地望着我们。地望着我们。惊喜惊喜 惊奇惊奇 惊讶惊讶 书写提示：书写提示：左窄右宽。左窄右宽。“忄忄”的第的第三笔是竖，左点低右点高。三笔是竖，左点低右点高。“小小”的左点在竖中线左侧。的左点在竖中线左侧。笔顺：笔顺：形近：形近：凉凉快快凉风凉风凉水凉水ynyn音序：Y Y结构：左右左右偏旁：阝阝笔画数：6 6组词：造句：阴天阴天不适合晒不适合晒被子被子。阴凉阴凉 阴天阴天 阴雨阴雨 书写提示：书写提示：左窄右宽。左窄右宽。“月月”的竖的竖撇写在竖中线上。撇写在竖中线上。笔顺：笔顺：形近：形近：太太阳阳洛阳洛阳阳光阳光阳刚阳刚ss音序：S S结构：左右左右偏旁：亻亻笔画数：6 6组词：造句：妈妈生病后，他妈妈生病后，他似乎似乎长大了不少。长大了不少。似乎似乎 近似近似 相似相似 书写提示：书写提示：“亻亻”居左半格，两笔居左半格，两笔在横中线上方相接。在横中线上方相接。“以以”的顶部的顶部左右旁齐平，底部左右旁齐平，底部“人人”低。低。笔顺：笔顺：形近：形近：拟拟人人模拟模拟比拟比拟虚拟虚拟yy音序：Y Y结构：左右左右偏旁：里里笔画数：1111组词：造句：我们要保护我们要保护野生野生动物。动物。野外野外 田野田野 野兔野兔 书写提示：书写提示：“里里”最后一笔变提；最后一笔变提；右部上小下大，横钩在横中线上方，右部上小下大，横钩在横中线上方，竖钩拉直。竖钩拉直。笔顺：笔顺：形近：形近：理理发发道理道理理解理解cncn音序：C C结构：上下上下偏旁：艹艹笔画数：7 7组词：造句：小明生病了，脸色很小明生病了，脸色很苍白苍白。苍白苍白 苍老苍老 苍凉苍凉 书写提示：书写提示：“仓仓”上面的首笔撇低，上面的首笔撇低，第二笔捺高，横折钩的横段在横中第二笔捺高，横折钩的横段在横中线下方，竖弯钩从左下包围横折钩。线下方，竖弯钩从左下包围横折钩。笔顺：笔顺：形近：形近：抢抢先先谷仓谷仓仓仓库库mnmn音序：M M结构：上下上下偏旁：艹艹笔画数：9 9组词：造句：汽车在汽车在茫茫茫茫的晨雾中行驶。的晨雾中行驶。茫然茫然 苍茫苍茫 渺茫渺茫 书写提示：书写提示：首笔是长横；首笔是长横；“亡亡”的点的点在右上格横中线上方，横在竖中线左在右上格横中线上方，横在竖中线左侧起笔，竖折的竖段在竖中线上，横侧起笔，竖折的竖段在竖中线上，横段收笔窄于上面横笔右端。段收笔窄于上面横笔右端。笔顺：笔顺：形近：形近：光光芒芒连连忙忙芒果芒果危危敢敢茫茫阴阴似似野野苍苍惊惊 李白李白:（701701762762），），字太白字太白，号青莲居士号青莲居士，又号，又号“谪仙人谪仙人”。是。是唐代伟大的唐代伟大的浪漫主义诗人浪漫主义诗人，被后人，被后人誉为誉为“诗仙诗仙”。代表作品：代表作品：望庐山瀑布望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒行路难蜀道难将进酒越女词早发白帝城等多首越女词早发白帝城等多首。走近作者走近作者 听朗读，然后自己试着听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！会写字做上标记！初读课文初读课文夜夜宿宿山寺山寺 唐唐 李李 白白/恐惊天上人。恐惊天上人。不敢高声语，不敢高声语，手可摘星辰。手可摘星辰。危楼高百尺，危楼高百尺，/宿宿:住，过夜。住，过夜。ttn n l l bi bi wi wi l lu u o o b bi i chch shu shu k k zhzhi xni xn chn chnb b n n o shno shn y y knkn jn jn titin shnn shn rn rn y y s s shshn n s s 古诗解读古诗解读【危楼】高楼，这里指山【危楼】高楼，这里指山 上寺院里的高楼。上寺院里的高楼。注注 释释【百尺】不是实数，这【百尺】不是实数，这 里形容楼很高。里形容楼很高。危楼危楼高高百尺百尺，手可摘，手可摘星辰星辰。【星辰】天上星星的统称。【星辰】天上星星的统称。翻译翻译：山上寺庙的楼山上寺庙的楼很高，好像有一百尺的样很高，好像有一百尺的样子！人在楼上仿佛伸手就子！人在楼上仿佛伸手就能摘到天上的星星。能摘到天上的星星。危楼高百尺，手可摘星辰。危楼高百尺，手可摘星辰。危楼高百尺危楼高百尺讨论交流讨论交流“危楼危楼”是什么样的楼？是什么样的楼？“高百尺高百尺”运用了什运用了什么修辞？么修辞？“危楼危楼”是是高的、陡的楼高的、陡的楼。不是现在我们所说的。不是现在我们所说的危险的即将倒塌的楼房。危险的即将倒塌的楼房。“高百尺高百尺”是虚指，诗人运用是虚指，诗人运用夸张夸张的修辞手法的修辞手法突出楼高，李白的想象力是多么丰富哇！突出楼高，李白的想象力是多么丰富哇！读一读，读出读一读，读出惊讶惊讶，赞叹赞叹的感情。的感情。手可摘星辰手可摘星辰一边读一边想象，你的眼前仿佛出现了一边读一边想象，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？可以一边读一边做动作。怎样的画面？可以一边读一边做动作。楼楼非常高，仿佛离天很近，一伸手好像非常高，仿佛离天很近，一伸手好像就可以把星星摘下来。就可以把星星摘下来。读一读，读出读一读，读出 的感情。的感情。轻松、高兴轻松、高兴手可摘星辰手可摘星辰古诗解读古诗解读【语】说话。【语】说话。注注 释释【恐】唯恐，害怕。【恐】唯恐，害怕。不敢高声不敢高声语语，恐惊恐惊天上人。天上人。【惊】惊动。【惊】惊动。翻译翻译：站在这里，我不敢大站在这里，我不敢大声说话，害怕惊动天上的神仙。声说话，害怕惊动天上的神仙。不敢高声语，恐惊天上人。不敢高声语，恐惊天上人。不敢高声语，恐惊天上人。不敢高声语，恐惊天上人。讨论交流讨论交流李白为什么不敢高声说话？李白为什么不敢高声说话？“恐惊天上人恐惊天上人”。站在高楼上说话真的会惊动了天上的仙人吗站在高楼上说话真的会惊动了天上的仙人吗？不会。诗人的意思是寺庙的夜晚很静，不会。诗人的意思是寺庙的夜晚很静，所以怕大声说话会打破这夜晚的宁静。所以怕大声说话会打破这夜晚的宁静。不敢高声语，恐惊天上人。不敢高声语，恐惊天上人。诗人李白的想象力是多么丰富哇！山中诗人李白的想象力是多么丰富哇！山中宁静的夜色，让人不忍心去打破，带着这样宁静的夜色，让人不忍心去打破，带着这样的感受再读一读这两句。的感受再读一读这两句。这首诗寥寥数笔，酣畅这首诗寥寥数笔，酣畅淋漓地表现出了淋漓地表现出了人在高处的人在高处的愉悦、豪放、可爱、率直愉悦、豪放、可爱、率直。感悟提升感悟提升结构梳理结构梳理夜夜宿宿山山寺寺危楼危楼手手高百尺高百尺摘星辰摘星辰拓展延伸拓展延伸孤帆一片日边来。孤帆一片日边来。两岸青山相对出，两岸青山相对出，碧水东流至此回。碧水东流至此回。天门中断楚江开，天门中断楚江开，望天门山望天门山 唐唐 李李 白白 李白七岁时，父亲要给儿子起个正式的名字。李白七岁时，父亲要给儿子起个正式的名字。父亲同母亲商量好在庭院散步，考考他的作诗能力。父亲看父亲同母亲商量好在庭院散步，考考他的作诗能力。父亲看着春日院落中的葱翠树木，似锦繁花，开口吟诗道：着春日院落中的葱翠树木，似锦繁花，开口吟诗道：“春国送暖春国送暖百花开，迎春绽金它先来。百花开，迎春绽金它先来。”母亲接着道：母亲接着道：“火烧叶林红霞落。火烧叶林红霞落。”李白知道父母吟了诗句的前三句，故意留下最后一句，希望自李白知道父母吟了诗句的前三句，故意留下最后一句，希望自己接续下去。他走到正在盛开的李树花前，稍稍想了一下说：己接续下去。他走到正在盛开的李树花前，稍稍想了一下说：“李花怒放一树白。李花怒放一树白。”父亲灵机一动，决定把妙句的头尾父亲灵机一动，决定把妙句的头尾“李李”“”“白白”二字选作孩二字选作孩子的名字，便为七岁的儿子取名为子的名字，便为七岁的儿子取名为“李白李白”。李白名字的由来（说法一）李白名字的由来（说法一）李白的姓名是其父回到蜀中给自己恢复了李姓后，李白的姓名是其父回到蜀中给自己恢复了李姓后，为后来出世的李白取的名字，李母梦到太白金星后于是为后来出世的李白取的名字，李母梦到太白金星后于是有了身孕，在阵痛难忍中生出李白，李白的名字就是根有了身孕，在阵痛难忍中生出李白，李白的名字就是根据这一梦境得来的。据这一梦境得来的。李白名字的由来（说法二）李白名字的由来（说法二）随堂练习随堂练习诗句补充：诗句补充：夜宿山寺夜宿山寺 ()()()()（）（）（）高百尺，）高百尺，手可手可（）（）（）（）（）。（）（）（）高声语，）高声语，（）（）（）天上人。）天上人。唐唐李白李白危危楼楼摘摘星星辰辰不不敢敢恐恐惊惊19 19 古诗二首古诗二首第第第第2 2 2 2课时课时课时课时1.1.能正确、流利地能正确、流利地朗读和背诵古诗朗读和背诵古诗敕勒歌敕勒歌2 2.结合插图，想象画面，大致理解诗句的意思，结合插图，想象画面，大致理解诗句的意思，感受草原的辽阔感受草原的辽阔。学习目标学习目标 北朝民歌北朝民歌:是指是指南北朝时期南北朝时期北方文人所创作北方文人所创作的作品，其内容丰富，语言质朴，风格粗犷豪迈，的作品，其内容丰富，语言质朴，风格粗犷豪迈，主要收录在乐府诗集中，今存主要收录在乐府诗集中，今存6060多首。产生于多首。产生于黄河流域黄河流域，歌词的作者主要是，歌词的作者主要是鲜卑族鲜卑族。题材丰富，。题材丰富，如如战争生活战争生活、游牧生活游牧生活、北地风光北地风光。代表作品：代表作品：木兰诗敕勒歌木兰诗敕勒歌等。等。知识锦囊知识锦囊 听朗读，然后自己试听朗读，然后自己试着读一读，注意读准着读一读，注意读准字音，字音，将将会写字做上标记！会写字做上标记！初读课文初读课文敕敕 勒勒 歌歌北北 朝朝 民民 歌歌敕敕 勒勒 川，阴川，阴 山山 下，下，天天 似似 穹穹 庐，笼庐，笼 盖盖 四四 野。野。风风 吹吹 草草 低低 见见 牛牛 羊。羊。ch ch l l bi bi chcho o m mn n ch ch l l chuchun n y yn n shshn n xixi tin tin s s qiqinn l l l l n n i i s s y y fnfn chu chu c co o d d x xiin n ni ynni yn 通假字：通假字：同同“现现”，出现、显露的意思。出现、显露的意思。天天 苍苍 苍，野苍，野 茫茫 茫，茫，titin n cncn cncn y y mn mn mn mn 见见古诗解读古诗解读注注 释释【敕勒川】川：平地。敕勒川就是指敕勒族人居住的大【敕勒川】川：平地。敕勒川就是指敕勒族人居住的大草原。草原。敕敕 勒勒 川川，阴，阴 山山 下，下，交代了交代了地点地点。注注 释释天天 似似 穹穹 庐庐，笼笼 盖盖 四四 野野。【穹庐】【穹庐】qiqin n ll，用毡布搭用毡布搭成的成的圆顶帐篷，即蒙古包。圆顶帐篷，即蒙古包。【笼盖】另有版本作【笼盖】另有版本作“笼罩笼罩”。【四野】草原的四面八方。【四野】草原的四面八方。穹穹 庐庐注注 释释天天 苍苍 苍苍，野，野 茫茫 茫茫，【天苍苍】天蓝蓝的。苍，青色。【天苍苍】天蓝蓝的。苍，青色。【茫茫】辽阔无边的样子。【茫茫】辽阔无边的样子。天苍苍天苍苍注注 释释风风 吹吹 草草 低低 见见 牛牛 羊。羊。【见】【见】xinxin，同，同“现现”，显现。，显现。见：见：jinjin。组词：看见、听见。组词：看见、听见。翻译：翻译：敕勒族生活的大平原就在阴山脚下。敕勒族生活的大平原就在阴山脚下。天空看起来好像牧民们居住的圆顶帐篷，笼罩着天空看起来好像牧民们居住的圆顶帐篷，笼罩着四面的原野。四面的原野。天空蓝蓝的，原野辽阔无边。风儿吹过，牧天空蓝蓝的，原野辽阔无边。风儿吹过，牧草低伏，显现出原来隐没于草丛中的众多牛羊。草低伏，显现出原来隐没于草丛中的众多牛羊。敕勒川，阴山下，敕勒川，阴山下，讨论交流讨论交流说一说，这句诗有什么艺术特色？说一说，这句诗有什么艺术特色？交待了敕勒川的交待了敕勒川的地理位置地理位置，即在绵延千，即在绵延千里的阴山脚下，描写了一幅里的阴山脚下，描写了一幅北方草原北方草原壮美广壮美广阔的图画。阔的图画。天似穹庐，笼盖四野。天似穹庐，笼盖四野。读一读，你认为这两句诗中哪个词语或短语读一读，你认为这两句诗中哪个词语或短语用得最好，最生动？有怎样的表达效果？用得最好，最生动？有怎样的表达效果？“笼盖笼盖”承接了前面把天空比作承接了前面把天空比作“穹庐穹庐”的的说法，说法，写出了天的广阔与敕勒川的辽阔，向四面写出了天的广阔与敕勒川的辽阔，向四面望去，无边无际的田野与天相接。望去，无边无际的田野与天相接。笼盖笼盖天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。这几句诗中，使用了叠词这几句诗中，使用了叠词“苍苍苍苍”“”“茫茫茫茫”，有什么表达效果？，有什么表达效果？“苍苍”是指天空的青色，是指天空的青色，“茫茫”是指草是指草原的辽阔。叠用后更能突出天空的辽阔、高原的辽阔。叠用后更能突出天空的辽阔、高远，原野的碧绿、无垠。远，原野的碧绿、无垠。静静态的草原态的草原动动态的草原态的草原苍苍苍苍茫茫茫茫 这首民歌这首民歌描绘了土地辽阔、牧草丰盛、牛描绘了土地辽阔、牧草丰盛、牛羊肥壮的羊肥壮的北方北方草原风光草原风光，反映了敕勒族人民的，反映了敕勒族人民的生活，表现了他们生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱对生活、对家乡的热爱。感悟提升感悟提升拓展延伸拓展延伸敕勒族：敕勒族：北齐时活动在我国北方的北齐时活动在我国北方的一个游牧民族。敕勒族居住在我国今一个游牧民族。敕勒族居住在我国今山西省北部、内蒙古自治区一带。山西省北部、内蒙古自治区一带。随堂练习随堂练习读诗句，想画面，再用自己的话说一说。读诗句，想画面，再用自己的话说一说。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。有一个民族叫敕勒族，他们生活在阴山脚下。这有一个民族叫敕勒族，他们生活在阴山脚下。这里的蓝天浩渺无边，翠绿的草原就变成了绿色的海洋。里的蓝天浩渺无边，翠绿的草原就变成了绿色的海洋。草儿低伏的时候，牧人的牛羊就显现得清清楚楚。羊群、草儿低伏的时候，牧人的牛羊就显现得清清楚楚。羊群、牛群显得是那么亲密无间。一座座洁白的蒙古包里传来牛群显得是那么亲密无间。一座座洁白的蒙古包里传来牧民郎朗的笑声，给草原增添几分和谐与温馨。牧民郎朗的笑声，给草原增添几分和谐与温馨。例如：例如：敕敕勒勒歌歌敕勒川敕勒川，阴山下，阴山下，天似穹庐，天似穹庐，笼盖四野。笼盖四野。天苍苍，天苍苍，野茫茫，野茫茫，风吹草低见牛羊。风吹草低见牛羊。地理位置地理位置草原、天空的辽阔草原、天空的辽阔对家乡、草原的热爱对家乡、草原的热爱壮阔无比、生机壮阔无比、生机勃勃的草原景象勃勃的草原景象 静静动动结构梳理结构梳理随堂练习随堂练习一、给标红的字选择正确的读音。一、给标红的字选择正确的读音。1.1.小力经历了这件事以后，小力经历了这件事以后，似似（）乎）乎 长大了许多。长大了许多。sh sh ss 2.2.秋天到了，谷仓里的谷物堆得快要跑出秋天到了，谷仓里的谷物堆得快要跑出 来来似似（）的。）的。二、照样子写词语。二、照样子写词语。野茫茫（野茫茫（ABBABB式）式）白 花 花白 花 花黑 溜 溜黑 溜 溜红 通 通红 通 通绿 油 油绿 油 油三、选择题。（填序号）三、选择题。（填序号）1.“1.“危楼高百尺危楼高百尺”中的中的“危楼危楼”指的是（指的是（）。）。2.“2.“天苍苍，野茫茫天苍苍，野茫茫”说明（说明（）。）。3.“3.“风吹草地见牛羊风吹草地见牛羊”说明（说明（）。）。危险的楼危险的楼高楼高楼天很阴暗天很阴暗草原很广阔草原很广阔牛羊多，草很少牛羊多，草很少牛羊多，草很多很长牛羊多，草很多很长119 古诗二首19 古诗二首教学目标1.认识 12 个生字，会写 8 个生字。背诵两首古诗。2.通过图文对照，想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。3.感受祖国大好山河的壮丽，增强对大自然的热爱之情。教学重难点1.学习生字词，背诵古诗。2.理解古诗意思，根据古诗的内容展开想象，并把想象的画面表达清楚。教学课时2 课时第 1 课时课时目标1.认识 6 个生字，会写 3 个生字。（重点）2.能正确、流利地朗读和背诵古诗夜宿山寺。3.能想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺高耸入云的特点。（难点）一、导入新课，了解作者1.（出示李白的图片）同学们，你们认识他吗？2.师：同学们，你们读过他写的诗吗？谁来朗诵给大家听听？（学生自由回答）今天，我们再来学习他的一首诗夜宿山寺。3.（再读课题）你从课题中明白了什么？（作者晚上住在山上的寺庙里写的诗。）想象一下，白天人们到庙里参拜、进香，十分热闹，晚上的寺庙呢？（安静）我们应该怎么读？（轻柔、缓慢）（再读课题）二、初读古诗1.师：听老师读一遍古诗，感受古诗的节奏。（师范读）2.学生自由读古诗，注意读准字音，读通诗句。3.再读古诗，圈出生字，同桌互相读一读。24.师：老师和大家一起读读这首诗，好吗？老师读前两个字，同学们读后面三个字。（师生共读）5.自己练读，然后齐读，最后指名读。三、品读古诗1.自由朗读古诗，边读边想象画面。（师引导学生观察插图，生自由交流山寺给自己的感觉。）2.学习第 1 句“危楼高百尺”。（1）齐读第 1 句，教师指导“危”字写法，并用“危”组词。（2）提问：（看图）图中是一座什么样的楼？（很高）从哪儿能看出它很高？（楼周围云雾缭绕，直冲云霄；楼上的人显得很小。）（板书：楼高）（3）齐读“危楼高百尺”，体会这句诗还从哪里表现了楼很高。（高百尺）（4）师解读“高百尺”。3.学习第 2 句“手可摘星辰”。（1）读一读，说说你是用什么样的语气读的。（轻松、高兴）为什么感觉轻松？（因为一伸手好像就可以把星星摘下来，说明楼太高了，离天很近。）（2）再读“危楼高百尺，手可摘星辰”这两句诗。（齐读、指名读）4.学习第 3、4 句“不敢高声语，恐惊天上人”。师：在一个繁星点点的夜晚，站在高耸入云的楼上，李白说“不敢高声语，恐惊天上人”。（1）教师指导“惊”的写法，进行组词训练。（2）自己读一读，你体会到了什么？（李白不敢大声说话，害怕惊动了天上的仙人。形象地说明诗人跟“天上人”之间相距咫尺，进一步突出楼之高。）师：站在楼上大声说话，真的会惊动了天上的仙人吗？（前面我们说过了寺庙的夜很宁静，万籁俱寂，楼很高距离天空很近，所以怕大声说话会打破这夜的宁静，惊动天上的仙人。）（板书：夜静）师：那我们应该怎么读？（声音小心翼翼。读得轻一些、慢一些。）（3）齐读“不敢高声语，恐惊天上人”。5.师梳理全诗意思。（夜深了，李白登上寺庙里的一座高楼，站在楼上好像一伸手就可以3摘到天上的星星。他不敢大声说话，唯恐惊动了天上的仙人。）6.配乐范读古诗，学生有感情地朗读。讨论：如果你是李白，此时是什么心情？四、背诵古诗，学习生字1.背诵这首古诗。（指名会背诵的学生来背诵）2.学习生字“危、敢、惊”。（1）教师出示生字课件，引导学生观察生字书写顺序及在田字格中的位置。（2）组词训练，记忆生字。（3）学生描红练习，教师巡视指导。第 2 课时课时目标1.认识 6 个生字，会写 5 个生字。（重点）2.能正确、流利地朗读和背诵古诗敕勒歌。（重点）3.结合插图，想象画面，大致理解诗句的意思，感受草原的辽阔。（难点）一、导入新课1.出示本课插图，提问：你看到了什么？（辽阔的草原、成群的牛羊）2.这幅画描绘的就是我们今天要学习的古诗敕勒歌 中的景象，下面我们一起去赏读这首诗歌吧。二、初读古诗，记忆生字1.请学生借助拼音自主读古诗敕勒歌。（注意：“见”在本诗中读 xin。）2.同桌之间互相朗读，互相正音。3.请学生把诗中要求掌握的生字圈出来，同桌之间互相交流记忆。4.巩固字音。（1）出示生字卡片，指名认读，口头组词。去拼音后开火车认读。（2）请学生讨论交流：怎样快速记住这些生字？5.指名认读词语卡片。三、再读古诗，感悟诗境1.请学生再读古诗，要求：把学过的生字、新词带进古诗里读一读。42.指名读古诗。3.理解古诗意思。（1）自读古诗，圈出诗中不懂的字词。（2）学生质疑，教师解疑。（3）结合图片和自己的想象，说一说这首诗的意思。（4）分小组讨论交流，小组派代表汇报，师补充归纳。（辽阔的敕勒川，就在阴山脚下。天空像巨大的帐篷，笼罩着整个原野。苍天空旷辽远，草原一望无边。微风吹过，牧草低伏，露出众多的牛羊。）4.出示古诗所描绘的草原风光图片，请学生结合图片朗读古诗，并背诵。四、指导写字学习“阴、似、野、苍、茫”5 个生字。1.重点指导“野、茫”两个字。野：左边“里”字最后一笔改横为提。茫：是草字头，不要写成三点水旁，右下角是“亡”，不要少写一点。2.学生临写，教师巡视。3.小组内展示交流，互相评价。根据组内建议把书写不满意的字再写几遍。教学板书教学反思夜宿山寺 是李白的一首五言诗，易于背诵，但二年级学生在理解诗句意思、体会重点字词的妙用方面还有欠缺。所以在教学方面，我配合图片展示引导学生融入诗境，从而更直观感受到作者当时写诗的情景，这样学生理解起来更加方便、深入。第二首诗语言朗朗上口，重在写景，但内容比较抽象，学生理解起来有一定的难度。在教5学时，我一方面要做好朗读方面的指导，让学生读出古诗的韵味；另一方面，要引导学生依据插图想象画面，将文字与画面结合起来，感受诗歌的意境美。