第2单元 7.什么比猎豹的速度更快 ppt课件+教案+音频-（部编）统编版五年级上册《语文》.rar

同学们在动物园或者同学们在动物园或者电视上有见过猎豹吗？你电视上有见过猎豹吗？你们对它有什么印象？们对它有什么印象？7 7 什么比猎豹的速度更快什么比猎豹的速度更快知识锦囊知识锦囊 猎豹：又称印度豹，是猫科动物猎豹：又称印度豹，是猫科动物的一种，也是猎豹属下唯一的物种。的一种，也是猎豹属下唯一的物种。猎豹全身都有黑色的斑点。从嘴角到猎豹全身都有黑色的斑点。从嘴角到眼角有一道黑色的条纹，尾巴末端的眼角有一道黑色的条纹，尾巴末端的三分之一部位有黑色的环纹；后颈部三分之一部位有黑色的环纹；后颈部的毛比较长，好像很短的鬃毛一样，的毛比较长，好像很短的鬃毛一样，体型是纤细、腿长、头小。体型是纤细、腿长、头小。1.1.掌握课后会认字和会写字，理解文中词语。掌握课后会认字和会写字，理解文中词语。2.2.理解课文内容，知道什么比猎豹的速度更理解课文内容，知道什么比猎豹的速度更 快，它们究竟有多快。快，它们究竟有多快。3.3.了解课文在表达上的特点。了解课文在表达上的特点。学习目标学习目标会会 认认 字字鸵鸵tutu赢赢ynyn冠冠unun会会 写写 字字冠un音序：音序：结构：结构：上下上下偏旁：偏旁：冖冖笔画数：笔画数：9 9组词：组词：冠军冠军 冠名冠名 夺冠夺冠 笔顺：笔顺：G G俯f音序：音序：结构：结构：左右左右偏旁：偏旁：亻亻笔画数：笔画数：1010组词：组词：俯视俯视 俯身俯身 俯首帖耳俯首帖耳 笔顺：笔顺：F F喷pn音序：音序：结构：结构：左右左右偏旁：偏旁：口口笔画数：笔画数：1212组词：组词：喷泉喷泉 喷出喷出 喷薄欲出喷薄欲出 笔顺：笔顺：P P枚mi音序：音序：结构：结构：左右左右偏旁：偏旁：木木笔画数：笔画数：8 8组词：组词：一枚一枚 不胜枚举不胜枚举 笔顺：笔顺：M M箭jin音序：音序：结构：结构：上下上下偏旁：偏旁：笔画数：笔画数：1515组词：组词：火箭火箭 射箭射箭 光阴似箭光阴似箭 笔顺：笔顺：J J筒tn音序：音序：结构：结构：上下上下偏旁：偏旁：笔画数：笔画数：1212组词：组词：话筒话筒 笔筒笔筒 笔顺：笔顺：T T束sh音序：音序：结构：结构：独体独体偏旁：偏旁：一一笔画数：笔画数：7 7组词：组词：结束结束 束缚束缚 一束花一束花 笔顺：笔顺：S S赤ch音序：音序：结构：结构：上下上下偏旁：偏旁：赤赤笔画数：笔画数：7 7组词：组词：赤道赤道 赤手空拳赤手空拳 笔顺：笔顺：C C圈qun音序：音序：结构：结构：全包围全包围偏旁：偏旁：囗囗笔画数：笔画数：1111组词：组词：圆圈圆圈 圈套圈套 笔顺：笔顺：Q Q置zh音序：音序：结构：结构：上下上下偏旁：偏旁：罒罒笔画数：笔画数：1313组词：组词：安置安置 放置放置 置之不理置之不理 笔顺：笔顺：Z Z（）随堂练习随堂练习一、多音字组词。一、多音字组词。冠冠unununun（）（）圈圈qunqunjunjun（）（）二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。皇冠皇冠冠军冠军圆圈圆圈羊圈羊圈俯俯（）府府（）俯视俯视官府官府筒筒（）简简笔筒笔筒简单简单浩浩（）洁洁（）浩瀚浩瀚洁白洁白词语解释词语解释【浩瀚浩瀚】形容广大或繁多。】形容广大或繁多。【赤道赤道】环绕地球表面与南北两极距离相等的圆】环绕地球表面与南北两极距离相等的圆 周线。周线。【呼啸而过呼啸而过】夸张的手法，形容速度极快。】夸张的手法，形容速度极快。【难以置信难以置信】让人难以相信。】让人难以相信。课文精读课文精读 人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到4444千米千米每小时每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了。这个速度跟鸵鸟比起来差远了鸵鸟奔跑的鸵鸟奔跑的最大速度约最大速度约7272千米每小时千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。鸟应该算是奔跑的世界冠军。读课文第二自然段思考读课文第二自然段思考：1.1.从这一段当中我们可以得到什么信息从这一段当中我们可以得到什么信息？2.2.怎么理解怎么理解“差远了差远了”和和“冠军冠军”等词等词？比鸵鸟跑得更快的动物就要数比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹猎豹了。了。猎豹奔猎豹奔跑的最大速度可达跑的最大速度可达110110千米每小时千米每小时。猎豹猎豹才是陆地上才是陆地上跑得最快的动物！跑得最快的动物！通过倒装句的句式，强调了猎豹是通过倒装句的句式，强调了猎豹是比鸵鸟跑得更快的动物。比鸵鸟跑得更快的动物。鸵鸟鸵鸟奔跑奔跑的最大速度的最大速度约约7272千米每小时。千米每小时。猎豹奔跑的最大速度猎豹奔跑的最大速度可达可达110110千米每小时。千米每小时。但是但是游隼游隼向下俯冲时的向下俯冲时的速度更快，超过速度更快，超过320320千米每小千米每小时。时。这个速度是汽车在高速这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的公路上飞速行驶时速度的两两到三倍。到三倍。它俯冲时的速度比它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度任何一种动物奔跑时的速度都要快。都要快。想象想象汽车在高速汽车在高速公路上飞速行驶时速公路上飞速行驶时速度的两到三倍有多快。度的两到三倍有多快。知识锦囊知识锦囊 游隼游隼是中型猛禽，体长是中型猛禽，体长4141 50 50厘米。翅长而尖，常在鼓翼飞翔厘米。翅长而尖，常在鼓翼飞翔 时穿插着滑翔，也常在空中翱翔，野时穿插着滑翔，也常在空中翱翔，野 外容易识别。主要栖息于山地、丘陵、外容易识别。主要栖息于山地、丘陵、半荒漠、沼泽与湖泊沿岸地带，也到开阔的农田、半荒漠、沼泽与湖泊沿岸地带，也到开阔的农田、耕耕地和村屯附近活动。地和村屯附近活动。平时飞行并平时飞行并不迅速，平飞速不迅速，平飞速度只有时速度只有时速5050100100千米，但是是千米，但是是俯冲最快的鸟类，俯冲最快的鸟类，时速最快可达到时速最快可达到320320千米每小时。千米每小时。不过，不过，游隼游隼还是没有还是没有飞机飞机飞行的速度快。飞行的速度快。在在喷气式飞机喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大飞行的高度，声音传播的速度大约是约是10501050千米每小时，而一些千米每小时，而一些高速喷气式飞机高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。如果你对着一个以的飞行速度是声速的数倍。如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。因为声音根本就追不上他。因为声音根本就追不上他。读课文第读课文第5 5自然段思考自然段思考：1.1.这一段给我们介绍了什么样的飞机？分别有什这一段给我们介绍了什么样的飞机？分别有什么特点？么特点？2.2.从圈起来的词中可以体会到飞机的从圈起来的词中可以体会到飞机的什么什么特点？特点？乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。对！我们需要一的工具了。对！我们需要一枚枚火箭火箭。为了摆脱地心为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机飞机的速度的速度快得多才行。火箭的快得多才行。火箭的最大最大速度能达到速度能达到4 4万万千米每小时千米每小时，是声速的是声速的3030多多倍倍。进入太空之后，。进入太空之后，即即使使关掉发动机，火箭关掉发动机，火箭仍仍可以可以继续前进。继续前进。随堂练习随堂练习 即使即使关掉发动机，火箭仍可关掉发动机，火箭仍可以以继续前进继续前进。造句造句即使即使 看！前面呼啸而过的东西是什么？看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样度一比，火箭就好像是静止的一样。那是。那是流星体流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的动的最大最大速度速度能达到能达到2525万千米每小时，是火箭运万千米每小时，是火箭运动动最大最大速度的速度的6 6倍多倍多。读课文第读课文第7 7自然段思考自然段思考：1.“1.“呼啸而过呼啸而过”是什么意思？说明什么内容？是什么意思？说明什么内容？2.2.怎么理解怎么理解“跟它的速度一比，火箭就好像是跟它的速度一比，火箭就好像是 静止的一样。静止的一样。”这句话？这句话？只要我们按下手电筒的只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是光的速度是惊人的，大约是3030万千米每秒，比流星体的万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转以沿着地球赤道转7 7圈多，圈多，真真是令人是令人难以置信难以置信！这里这里运用了运用了哪些说明方法呢哪些说明方法呢？随堂练习随堂练习一、判断下列说法的正误，正确的打一、判断下列说法的正误，正确的打“”“”，错误的打，错误的打 “”“”。1.1.在动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的冠军。（在动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的冠军。（）2.2.游隼俯冲时的速度，比任何一种动物奔跑时的速游隼俯冲时的速度，比任何一种动物奔跑时的速 度都要快。度都要快。（）3.3.火箭的最大速度能达到火箭的最大速度能达到4 4万千米每小时，是声速的万千米每小时，是声速的 30 30多倍。多倍。（）二、二、用用“呼啸而过呼啸而过”和和“难以置信难以置信”造句。造句。呼啸而过：呼啸而过：一列火车从他的前方呼啸而过。一列火车从他的前方呼啸而过。难以置信：难以置信：他居然把这个拼图拼完了，真是令人他居然把这个拼图拼完了，真是令人 难以置信。难以置信。三、按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子三、按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子 填序号。填序号。光光游隼游隼火箭火箭猎豹猎豹人人流星体流星体鸵鸟鸵鸟喷气式飞机喷气式飞机声音声音1 12 23 34 45 56 67 78 89 9 17 什么比猎豹的速度更快7 什么比猎豹的速度更快教学目标1.会认“鸵、赢”，掌握多音字“冠”，会写 10 个生字。2.借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。3.能针对课文内容提出自己的问题。【语文要素】教学重难点1.借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。2.能针对课文内容提出自己的问题。教学课时2 课时第 1 课时课时目标1.会认“鸵、赢”，掌握多音字“冠”，会写 10 个生字。2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。（重点）一、学习生字词，学习写字1.要求学生用较快的速度默读课文，关注生字。2.组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。预设：多音字“冠”读作“gun”时，是动词，“居第一位”或“把帽子戴在头上”的意思，文中的“冠军”一词取第一个义项。读作“gun”时，是名词，“帽子”的意思。3.教师检查生字的认读情况。4.指导书写。（1）重点指导：“置”，上面的“罒”要写得扁一点，下面的“直”要写得大而宽。（2）生练习书写，师巡视指导。二、指导如何“借助关键词句”提高阅读速度的方法1.(课件出示搭石文中的片段）：进入秋天，天气变凉，家乡的人们 2让人们从上面踏着过去，这就是搭石。让学生以较快的速度阅读后，用简短的语言说出片段的主要意思。2.全班交流：如何借助关键词句提高阅读速度。预设：“这就是搭石”是对前面文字的总结，这就是“关键词句”。抓住关键词句，就能很快理解一句话或一段话的意思，加快阅读的速度。三、方法实践，检查阅读效果1.出示学习提示，明确阅读要求。（1）记录自己理解课文内容后所用时间。（2）阅读时借助关键词句及前几课所学方法，提高阅读速度。2.检测阅读效果，学生完成教材课后第二题。四、交流阅读体会，进一步学习如何“借助关键词句提高阅读速度”请词语排序正确的同学分享阅读体会，可以说说自己用了多长时间，可以讲讲课文的主要内容，也可以说说自己是如何找到关键词句的。预设 1：我发现基本上每个自然段都介绍了一种事物，这个事物就是关键词。预设 2：我还发现每个自然段讲的都是一个事物比另一个事物速度更快的内容。预设 3：我看到第 3 自然段的第一句话，就猜到这个自然段讲的是猎豹比鸵鸟的速度更快的内容。预设 4：我带着问题读书，一边读一边找答案，提高了阅读速度。五、再读课文，理清脉络1.课文题目“什么比猎豹的速度更快”是一个问句，带着这个问题大家自由阅读课文，分组讨论。(1)课文列举了哪些事物？（人 鸵鸟 猎豹 游隼 喷气式飞机 火箭 流星体 光）(2)课文在行文上有什么特点？（每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快。）2.划分自然段，理清文章脉络。第一部分（第 1 自然段）交代有比人跑得快的事物。3第二部分（第 28 自然段）依次介绍了比人跑得快的几种事物。六、小结这节课我们扫清了字词的障碍，通过找关键词句，快速了解了文章内容，发现了文章的结构特点，课后请同学们用红笔圈出每种事物的速度,下节课我们沿着作者的思路继续探寻。第 2 课时课时目标能针对课文内容提出自己的问题。（难点）一、复习导入 通过上节课的学习，我们对宇宙中的几种事物的速度有了一个初步的认识，作者是如何将这些抽象的事物简明地传达给我们的呢？这节课我们将进行一次“探宝”之旅。在“探宝”的过程中，我们也来比比谁的眼睛最亮，谁的速度最快！二、带着问题再读课文，分享阅读收获请学生试着提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文，和同学讨论。预设：如果学生提出:还有没有比光速更快的事物?说明学生已经对文章所写内容产生兴趣，想要继续了解。如果学生提出:什么是游隼?什么是流星体?说明学生生活常识有限，对文中的一些事物不熟悉。如果学生提出:明明课文从人奔跑的速度开始写，题目为什么问“什么比猎豹的速度更快”?说明学生关注到了课文的写法。如果学生提出:作者为什么说“还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边”？说明学生未能读懂课文，没有发现这句话与“只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱”“光的速度是惊人的，大约是 30 万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍”之间的联系。4三、重点讲读，体会写法1.教师读三遍课题，重音放在“比”和“更”上。总结：“更”是一个多音字，读第四声时是“愈加、再”的意思，这是一个表示程度的副词，在某个基础上更进一步，两两相比才有“更”。2.学生大声读课题，读出自己认为要重读的词语。师：有些同学的重音放在了“什么”上，文中是拿什么和什么比呢？3.题目是“什么比猎豹的速度更快”，作者却写了比猎豹慢的人和鸵鸟，这是为什么呢？请大家快速阅读第 13 自然段，讨论后作答。4.学生快速阅读课文，用红笔圈出表示速度的数字，然后请学生上台按速度快慢给事物排序。师：（出示事先准备的排序卡片）看排序图，大家发现什么了吗？总结：课文不仅写了比猎豹快的事物，还写了比猎豹慢的事物。5.再看速度排序图，体会运用举例子、列数字说明方法的好处。人（24 千米/小时）鸵鸟(约 72 千米/小时)猎豹(110 千米/小时)游隼(超过 320千米/小时)喷气式飞机(是声速的数倍)火箭(4 万千米/小时，是声速的 30 多倍）流星体（25 万千米/小时）光（约 30 万千米/秒）6.仔细阅读课文第 48 自然段，找出其中的过渡句和连接词，体会作者的行文思路。（第 4 自然段中的转折连词“但是”肯定了猎豹的速度快，也说明了还有比它速度更快的事物。后面几个段落便承袭了这种表达方法，运用作比较的说明方法，在表达顺序上层层推进。）7.默读最后一句话，揣摩作者的写作方法。课件出示句子：如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转 7 圈多，真是令人难以置信!点拨：纵观全文，作者一路追寻，在介绍了诸多比猎豹速度更快的事物后，归结为一句话，既是对全文的总结，又是对全文的升华。8.师小结：我们在生活中可能常听人说猎豹速度很快，然而猎豹速度究竟有多快，大多数人并不太了解，在此基础之上，如果直接写比猎豹速度更快的事物，可能会弄得大家更加不知所云。所以，作者开篇直接从我们最熟悉的人写起。5四、拓展阅读1.本文选自美国作家罗伯特E威尔斯的妙想科学。其实这本书中还有很多有趣的故事，比如你能数到 10 的 100 次方吗？怎样撬起一头狮子？还有什么比象龟更老？2.推荐阅读妙想科学系列丛书。五、延伸拓展师：同学们，通过今天的学习，你们是否对大千世界又多了一些了解呢？其实除了文中所介绍的事物的速度之外，还有许多有趣的事物值得我们去探究。同学们课后可以制作小卡片，先提出一个问题，然后查阅资料进行答疑，相信只要大家张开好奇的眼睛，就能看见世界的奇妙！教学板书7 什么比猎豹的速度更快教学反思因为这篇课文的课题就是一个问句，于是我循着这个思路，将教学过程设计成了一个“挖宝”的探究活动。随着“宝藏”越挖越多，对课文的解读也越来越深，这极大地激发了学生的学习兴趣。对说明方法的总结和行文特点的归纳也让学生对学习说明文少了一些畏难的情绪，为学生学写说明文提供了一定的帮助。此外，基于前面两篇课文的学习，学生对快速阅读的方法掌握较好，对借助关键词句提高阅读速度的阅读策略有了较好的掌握。学生能在我的指导下，一步步达成既定的教学目标，在学生提问环节，我针对学生所提问题背后的价值所在，进行了及时、有效引导。