1、语言表达全册精品语言表达全册精品 完整课件完整课件1 播音的正确创作道路播音的正确创作道路 本章教学目的与要求本章教学目的与要求 通过本章的学习，使同学们能认清在通过本章的学习，使同学们能认清在 自己的工作中应该遵循什么样的创作自己的工作中应该遵循什么样的创作 道路，为什么要坚持这样的创作道路道路，为什么要坚持这样的创作道路 以及坚持它的意义。以及坚持它的意义。 本章的重点是第三节正确创作道路的规本章的重点是第三节正确创作道路的规 定性，要认识党性原则对播音创作的重要性，定性，要认识党性原则对播音创作的重要性， 生活实践对播音创作的重要意义，认识有声生活实践对播音创作的重要意义，认识有声 语言
2、对实现新闻真实性的重要意义。本章的语言对实现新闻真实性的重要意义。本章的 难点是第三节中的播音创作自身特点，要使难点是第三节中的播音创作自身特点，要使 学生重点掌握播音创作认识过程与情感过程学生重点掌握播音创作认识过程与情感过程 的特性和播音言语的特性和播音言语“外化外化”过程的特点。过程的特点。 本章教学重点与难点本章教学重点与难点 第一节第一节 正确创作道路的定义正确创作道路的定义 站在无产阶级的党性和党的政策的立场上， 以新闻工作者特有的敏感，把握国内外形势的 发展变化和人民群众的思想实际，准确及时地、 高效率、高质量地完成“理解稿件具体感 受形之于声及于受众”的过程，以积 极自如的话筒
3、前状态进行有声语言的创造，达 到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的 统一，达到体裁风格与声音形式的统一，准确、 鲜明、生动地传达出稿件的精神实质，发挥广 播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用。 第二节第二节 正确创作道路的重要性正确创作道路的重要性 从总体上看，任何节目的播音都是从不同的层 面，不同的角度来反映社会现实生活的。那么，就 存在着一个以什么样的观点去反映，用什么样的态 度去反映，以及为了什么目的去反映的问题，这可 以说是个创作原则，创作态度的问题。 正确的播音创作道路，不只是个认识问题，也 不 仅仅是个理论问题，更重要的是它的实践意 义，而且它的产生，正是在几代播音员丰富的实践
4、中，经过正反两方面的经验教训摸索总结出来的。 坚持正确的播音创作道路，就是要求播音创作主 体从思想上认识其重要性，从理论上了解其涵义，在 实践中认真地身体力行，同时及时了解反馈，注重社 会效果的检验。惟其如此，才能从主观动机和客观效 果的结合上，从理论和实践的结合上，解决这一播音 创作中带根本性的问题，创作出无数符合党的利益， 为广大受众喜闻乐听的播音佳作来。 第三节第三节 正确创作道路的规定性正确创作道路的规定性 正确的播音创作道路包含了丰富的内容： 播音创作的原则、播音创作的源泉、播音创作 的新闻属性、播音创作的自身特点、播音创作 的标准和任务。 1.播音创作的党性原则 2.播音创作的源泉
5、 3.播音创作的新闻属性特征 4.播音创作的自身特点 5.播音创作的标准 党性原则党性原则 党性即阶级性和倾向性。我国广播电视的性质， 是中国人民所有的中国共产党领导的社会主义性质 的广播电视。播音工作是广播电视传播中直接“面 对”听众、观众的中介，毫无疑问要遵循新闻工作、 广播电视工作的党性原则。正确的创作道路，强调 的是创作者的思想感情，与党和人民利益的一致性。 如果把播音创作当做提高知名度，炫耀播音技巧， 捞取私人名利的机会，那就大错而特错了。带着这 样的动机播音，是违背播音工作性质的，其播音不 仅不会成功，还会在广大受众中造成不良的印象， 影响传播效果。 播音创作的源泉播音创作的源泉
6、生活是创作的源泉，同样也是播音创作的源泉， 播音创作任何时候都不可能离开火热的社会生活。 播音创作需要时代精神的熏陶，需要在生活中汲取 营养。熟悉生活与时代精神融为一体，有两条途径： 一条途径是指播音创作主体要努力深入实际；一条 途径，即通过间接经验来熟知现实。 播音创作的新闻属性特征播音创作的新闻属性特征 传播新闻是广播电视传播功能的主体，播 音工作具有鲜明的新闻工作的属性，播音工作 者具有新闻工作者的工作性质。 1.播音创作必须了解播音语言特点，把握其 三性、三感，既不能混同于日常谈话，又区别 于表演艺术语言 2.坚持正确的播音创作道路，就要坚持播音 创作的真实性原则。尤其是整体真实。 3
7、.坚持播音创作中的时效性原则. 播音创作的自身特点播音创作的自身特点 播音创作的特点很多，这里主要分析创作中的认识 过程与情感过程的特殊性，以及言语外化过程的特殊性。 1.认识过程与情感过程的特性 2.播音言语“外化”过程的特点 3.播音创作还有从稿件整体出发的特点 播音创作的标准播音创作的标准 “达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的 统一，达到体裁风格与声音形式的统一”，就是播音创 作的标准。 1.明确思想感情与语言技巧的关系 2.处理好声音形式与节目内容、形式的关系 第四节第四节 正确创作道路的实践性正确创作道路的实践性 播音创作道路，既是理论问题，也是个 实践问题。 1.播音正确创
8、作道路的形成、坚持和发 展，离不开实践 2.实践中要注意纠偏 思考题思考题 1.正确的播音创作道路是什么？如何认识？ 2.如何认识正确创作道路的重要性？ 3.为什么播音工作的第一属性是新闻性？ 4.播音创作自身有哪些特点？ 5.如何理解播音创作的标准？ 6.谈谈播音的正确创作道路对播音创作的 导向意义。 7.联系实际谈谈在播音主持业务实践中如 何坚持正确的播音创作道路。 播音语言特点 第三章第三章 播音语言特点播音语言特点 作为表情达意、言志传神的有声语作为表情达意、言志传神的有声语 言，具有思维、交际和传播的工具性，言，具有思维、交际和传播的工具性， 同时又是文化的载体。它必然负载着人同时又
9、是文化的载体。它必然负载着人 们的思想感情，体现出认识客观世界和们的思想感情，体现出认识客观世界和 主观世界的某种历史视域和社会体验，主观世界的某种历史视域和社会体验， 成为成为“思想的直接现实思想的直接现实”。 第一节 播音语言特点 播音语言特点以广播电视的性质、任 务为根本，以国情为土壤，以民族文化为 背景，以历史经验和传播规律为源泉，以 提高语言的传播质量为目标。 广播播音：以声传情，声情并茂，悦耳动听。广播播音：以声传情，声情并茂，悦耳动听。 电视播音：声画和谐，形神兼备，赏心悦目。电视播音：声画和谐，形神兼备，赏心悦目。 播音语言特点，可以概括为“三性” 和“三感”。 一、规范性：语
10、言规范、清晰顺畅一、规范性：语言规范、清晰顺畅 规范性是指语音（声、韵、调）、词 汇、语法、修辞、语调、语流，都要符合 普通话的要求，遵从普通话的规范。 普通话水平测试的规定，只是最 基本的标准。规范，是全社会各个行业的 共同的走向和趋势。 规范，是从“必然王国”进入“自由 王国”的通衢大道，是从自发到自觉的过 程，规范就意味着自由。要养成规范的习 惯，要持之以恒。 点击收听示范录音 二、庄重性：真实可信、落落大方二、庄重性：真实可信、落落大方 庄重性是说要保持端庄、郑重的气质和 态度，既可兴奋从容、气势磅礴，又可寓庄 于谐、谈笑风生。 庄重性的核心是严肃认真、一丝不苟， 表现出强烈的事业心和
11、高度的责任感，体现 着新闻工作者高尚的职业道德。 庄重性，应该“善言”而不“轻言”， 说话前要慎重，说话中要稳重，绝不信口雌 黄、哗众取宠，更不装腔作势、虚情假意。 庄重性并不对语言表达的样式、体式和 艺术风格加以限制。 点击收听示范录音 三、鼓动性：情真意挚、爱憎分明三、鼓动性：情真意挚、爱憎分明 鼓动性是指引人向上、催人奋进、发挥 “鼓舞和教育”作用的一种吸引力和感召力。 鼓动性植根于语言的情感性和感染力。白 居易说的：“感人心者，莫先乎情”，如果创 作主体无动于衷，就无法使人受到感染。 鼓动性，是指播音语言的整体而言，“鼓 而动之”。 创作主体自身，必须有的放矢、有感而发、 有动于衷,时
12、刻记着我们的责任：“我为人民鼓 与呼”。要表现出政治的、文化的、道德的、 思想的“倾向性”。有时是“旗帜鲜明”，有 时是“意在言外”。 点击收听示范录音 四、时代感：胸襟开阔、新鲜跳脱四、时代感：胸襟开阔、新鲜跳脱 时代感，是指创作主体对于时代精神和时代 氛围的心理把握。要真正应和时代的脉搏，真 正感受时代的节奏，高扬主旋律，走向多样化。 作为新闻工作者，更应体现时代精神，充满人 文关怀。 时代感，就是当代感。全球化的大视野、全 社会的总趋势，给我们以使命感，和平和发展 的世界格局、改革和开放的国家利益，给我们 以自豪感。这就召唤我们，深刻体味“国情民 意”，努力用新鲜活泼、舒展跳脱的有声语言
13、， 加大思想的厚度、表现的力度，表意则意明， 传情则情切。 五、分寸感：准确恰当、不瘟不火五、分寸感：准确恰当、不瘟不火 分寸感包括政策的和艺术的两个方面。 内容有主次，态度有差异，感情有浓淡， 技巧有高下，风格有区分，状态有变 化。 面对纷繁复杂的大千世界，面对形态 各异的创作依据，我们不能“以不变应 万变”，而应见机行事、掌握分寸。 任何一个节目、一篇稿件、一次谈话、 一句表达，都必须讲究分寸，必须避免 模糊笼统。“过犹不及”，“夸大其 词”，“有气无力”，“虚张声势”， 都属于分寸不当，火候不到。 六、亲切感：恳切谦和、息息相通六、亲切感：恳切谦和、息息相通 广播电视传播，应该特别注意传
14、者和受者 的关系。“良师益友”是比较贴切的。只是 “知心朋友”，容易“亲昵”；“陌生人”更 显疏远。 传受之间，要形成“语言共同体”平台， 努力实现“信息共享、认知共识、愉悦共鸣” 的呼应关系。 新中国的播音传统中，传者与受者的平等， 是理论和实践共同的观念，并非当今的“发明 创造”。我们历来主张，播音语言中，不应表 现出高高在上、气指颐使的神气，也不应流露 出低声下气、招欢买笑的神态。 亲切，是一条宽敞的通道，便于沟通，但 不能包容或替代各种感情的色彩和分寸。 第二节第二节 “三性三性”、“三感三感”的关系的关系 首先，它们是具体的。每一个特点都 有具体的涵义，不应混淆，不宜泛化。 第二节第
15、二节 “三性三性”、“三感三感”的关系的关系 其次，它们是立体的。播音语言涉及 各个方面，有主体的、客体的，有主观的、 客观的，有宏观的、微观的。 第二节第二节 “三性三性”、“三感三感”的关系的关系 再次，它们是整体的。六个特点互相 联系，不可分离，不宜肢解。它们的核心 是广播电视播音的语言魅力。 第二节第二节 “三性三性”、“三感三感”的关系的关系 最后，它们是基础的。 备稿备稿 基调基调 语气语气 节奏节奏 重音重音 停连停连 制制 约约 体现体现 总和总和 影响影响 反作用反作用 （丰富）（丰富） 决决 定定 第一节 稿件的三种形式 （1）编辑部门提供的待播出的文字稿件编辑部门提供的待
16、播出的文字稿件，其中也包括其中也包括 播音员参与采访或编辑工作播音员参与采访或编辑工作，自己动笔编写的稿件；自己动笔编写的稿件； （2）即习惯上称作即习惯上称作“提纲加资料提纲加资料（素材素材） ”的形式的形式，这这 种形式有一定文字依据种形式有一定文字依据，但在话筒前播出时语言组织灵活度但在话筒前播出时语言组织灵活度 较大；较大； （3）播音员的现场口头报道或即兴评述播音员的现场口头报道或即兴评述，它完全没有文它完全没有文 字稿件字稿件，这时的创作客体是我们平时称作这时的创作客体是我们平时称作“腹稿腹稿”的内部语的内部语 言言。 备稿的重要意义备稿的重要意义 播音不是个人的随意活动；播音不是
17、个人的随意活动； 从文字到有声语言的转换不是简单的对应过程；从文字到有声语言的转换不是简单的对应过程； 稿件内容的多样性稿件内容的多样性。 是播音创作基础理论的重要组成部分是播音创作基础理论的重要组成部分 是每一次具体的播音创作活动的开始是每一次具体的播音创作活动的开始 是如何播好稿件的第一步是如何播好稿件的第一步 什么是备稿？什么是备稿？ 广义：不断的学习和积累广义：不断的学习和积累 1、了解上情、了解上情当前政策当前政策 2、熟悉下情、熟悉下情深入实际深入实际 一、提高政治觉悟和理论水平一、提高政治觉悟和理论水平 1、我们应该知道在节目中什么能说，什么不能说，在什么、我们应该知道在节目中什
18、么能说，什么不能说，在什么 时候能说，什么时候不能说，有些内容应该以什么方式说时候能说，什么时候不能说，有些内容应该以什么方式说 等等。等等。 2、认真研读马克思主义新闻理论，批判性的吸收西方大众、认真研读马克思主义新闻理论，批判性的吸收西方大众 的传播理论。的传播理论。 3、密切关注国家出台的政策、有关法律的制订和规章制度、密切关注国家出台的政策、有关法律的制订和规章制度 的实施。的实施。 4、关心重大新闻事件并从中分析国内外形势、事件的意义、关心重大新闻事件并从中分析国内外形势、事件的意义 及影响等。及影响等。 二、深入社会底部，增加人生阅历，细化生活体验。二、深入社会底部，增加人生阅历，
19、细化生活体验。 三、自觉的接受各种艺术形式的熏陶，并在审美层面将它们三、自觉的接受各种艺术形式的熏陶，并在审美层面将它们 打通，达到“通悟”的境界。打通，达到“通悟”的境界。 什么是备稿？什么是备稿？ 狭义：播音前具体的准备过程狭义：播音前具体的准备过程 1、弄清稿件事实、弄清稿件事实解决“淡”的问题解决“淡”的问题 2、把握结构、把握结构解决“散”的问题解决“散”的问题 第二节第二节 自觉的传达意识自觉的传达意识 播音员在备稿时必须有自觉的传达意识播音员在备稿时必须有自觉的传达意识。要传达要传达，就要弄就要弄 清传达什么清传达什么？对谁传达对谁传达？又怎样去传达等问题又怎样去传达等问题。因此
20、因此，在备稿在备稿 时时，应十分专注应十分专注，进入有意注意的心理状态进入有意注意的心理状态。使思维清晰集中使思维清晰集中， 自觉的传达意识是使播音主体进入良好的有意注意的必要条件自觉的传达意识是使播音主体进入良好的有意注意的必要条件。 能动的理解和感受能动的理解和感受 “理解是基础理解是基础，感受是关键感受是关键” ，这是这是 我们在解决备稿问题时必须反复强调的重我们在解决备稿问题时必须反复强调的重 要观点要观点。在播音员认识和把握稿件过程中在播音员认识和把握稿件过程中， 理解和感受是紧密结合在一起理解和感受是紧密结合在一起，并不断深并不断深 化的化的。备稿的能动性集中反映在理解与感备稿的能
21、动性集中反映在理解与感 受的水乳交融上受的水乳交融上。 摆正播音员和稿件的关系摆正播音员和稿件的关系 播音员是稿件与受众之间的中介播音员是稿件与受众之间的中介，在处理在处理 好创作主体好创作主体、创作客体创作客体、创作对象这三者关创作对象这三者关 系时系时，摆正播音员和稿件的关系摆正播音员和稿件的关系，是首先要是首先要 解决的问题解决的问题。 第三节第三节 备稿要求 准确准确 迅速迅速 深刻深刻 精细精细 备稿六步备稿六步 1.1.划分层次划分层次 2.2.概括主题概括主题 3.3.联系背景联系背景 4.4.明确目的明确目的 5.5.找出重点找出重点 6.6.确定基调确定基调 划分层次划分层次
22、 归归 并并 划划 分分 新闻消息类 导语 主体 背景 举例： 论说类 提出问题 分析问题 解决问题 叙事类 时间顺序 逻辑顺序 事件的发生、发展、高潮、结果 社教类 引入话题 说明情况 解释问题 提供建议 概概 括括 主主 题题 主题主题，就是稿件的中心思想，是稿件中提 出的主要问题，或作者通过具体人物、事 件所反映出来的看法、主张、态度等。 联联 系系 背背 景景 上上 情情 下下 情情 主主 流流 支支 流流 找找 出出 重重 点点 最直接、最恰当地感染受众的地方最直接、最恰当地感染受众的地方 最凝聚、最浓重地抒发感情的地方最凝聚、最浓重地抒发感情的地方 最得力、最生动地体现目的的地方最
23、得力、最生动地体现目的的地方 最集中、最典型地表现主题的地方最集中、最典型地表现主题的地方 把把 握握 基基 调调 一是基调要贴切，态度要鲜明；一是基调要贴切，态度要鲜明； 二是基调统一又有变化。二是基调统一又有变化。 要求：要求： 基调就是文章总的感情色彩和分量基调就是文章总的感情色彩和分量 Free Template from 52 感受感受 态度态度 感情感情 Free Template from 53 酸酸 甜甜 不爱吃不爱吃 爱吃爱吃 Free Template from 54 感情：不同的感受和态度，就形成了不同的感情。感情：不同的感受和态度，就形成了不同的感情。 态度：当一种具体
24、感受向纵深发展，就形成态度，态度：当一种具体感受向纵深发展，就形成态度， 也就是创作者对外界刺激的估量、判断和评价。也就是创作者对外界刺激的估量、判断和评价。 感受：是一个过程，就是“感之于外，受之于感受：是一个过程，就是“感之于外，受之于 心”。心”。 Free Template from 55 第一节：感受 （一）播音感受及其特征 播音创作中的感受，就是“感之于外，受之于心”“感之于外，受之于心” Free Template from 56 一、播音中的“感受”一、播音中的“感受” 感受是播音员因语言符号达于客观事物从而感受是播音员因语言符号达于客观事物从而 接受其刺激产生内心反应的过程。
25、对播音员来说，接受其刺激产生内心反应的过程。对播音员来说， 感受就是感之于外，受之于心的意思。感受就是感之于外，受之于心的意思。 感之于外，指不仅能感到文字或语言的存在，感之于外，指不仅能感到文字或语言的存在， 而且能透过语言符号感受到这符号所代表的具体而且能透过语言符号感受到这符号所代表的具体 的客观事物的存在，这包括世间的一切事物。的客观事物的存在，这包括世间的一切事物。 受之于心，就是指客观事物对播音员间接刺受之于心，就是指客观事物对播音员间接刺 激所产生的内心反映。激所产生的内心反映。 Free Template from 57 感受的分类感受的分类 播音中的感受分为形象感受和逻辑感受
26、。播音中的感受分为形象感受和逻辑感受。 没有逻辑感受，就不会有脉络的清晰，就不没有逻辑感受，就不会有脉络的清晰，就不 会抓住“起、承、转、合”的变化。没有形象感会抓住“起、承、转、合”的变化。没有形象感 受，就不会赋予稿件内容以具体、丰富的色彩，受，就不会赋予稿件内容以具体、丰富的色彩， 就不会有真切生动的形象产生。只有对稿件进行就不会有真切生动的形象产生。只有对稿件进行 具体感受，才能使我们的有声语言充满真切的活具体感受，才能使我们的有声语言充满真切的活 力。力。 Free Template from 58 （一）形象感受（一）形象感受 播音员对稿件的感受，首先取决于稿件文字播音员对稿件的感
27、受，首先取决于稿件文字 的形象性。它是播音员表达思想感情，给受众以的形象性。它是播音员表达思想感情，给受众以 感染的条件。播音员由稿件的文字语言中，由其感染的条件。播音员由稿件的文字语言中，由其 中包含的形象中，可以看到、听到、嗅到、尝到、中包含的形象中，可以看到、听到、嗅到、尝到、 触到文字符号代表的客观事物中的种种事物，也触到文字符号代表的客观事物中的种种事物，也 可以知道时间发展、空间移动、事物运动等。由可以知道时间发展、空间移动、事物运动等。由 此我们可以看出形象感受就包括了视觉、听觉、此我们可以看出形象感受就包括了视觉、听觉、 触觉、嗅觉、味觉、空间知觉、运动知觉、时间触觉、嗅觉、味
28、觉、空间知觉、运动知觉、时间 知觉等等。知觉等等。 Free Template from 59 视觉感受：简言之，稿件中的人、事、物、景，需要视觉感受：简言之，稿件中的人、事、物、景，需要 “看到”，在接受某种“视觉”刺激后产生的具体感觉。“看到”，在接受某种“视觉”刺激后产生的具体感觉。 例：我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦例：我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦 瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破 旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的 听
29、话器，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来。听话器，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来。 Free Template from 60 时间、空间感受时间、空间感受 例：“已经例：“已经200多天了，廖珊，你究竟在哪里？”王宝玉，多天了，廖珊，你究竟在哪里？”王宝玉， 一位江西财经大学的退休教师，一位江西财经大学的退休教师，1997年年2月月22日，儿子廖珊日，儿子廖珊 不慎在杭州走失，从此他开始踏上漫漫寻子路，几乎成了不慎在杭州走失，从此他开始踏上漫漫寻子路，几乎成了 一个流浪者。足迹开始向外延伸，上海、苏州、南京、湖一个流浪者。足迹开始向外延伸，上海、苏州、南京、湖 州、嘉兴、绍兴州、嘉兴、绍兴半
30、径越拉越长。一头黑发，半年多时半径越拉越长。一头黑发，半年多时 间就变得花白。间就变得花白。 Free Template from 61 小结：小结： 播音中的形象感受并不是孤立的、单一的、而是互播音中的形象感受并不是孤立的、单一的、而是互 相联系、互相渗透、互相作用的，总是在稿件中综合表相联系、互相渗透、互相作用的，总是在稿件中综合表 现出来的。只有确切细致地感受到了，才能开始思维积现出来的。只有确切细致地感受到了，才能开始思维积 极活跃的运动程序，为转化为情感运动准备条件。极活跃的运动程序，为转化为情感运动准备条件。 Free Template from 62 （二）逻辑感受（二）逻辑感受
31、 除了形象感受帮助我们透过文字激发起相应除了形象感受帮助我们透过文字激发起相应 的感知觉，逻辑感受又能帮助我们把句与句、段的感知觉，逻辑感受又能帮助我们把句与句、段 与段衔接成一篇整体。好的稿件在逻辑上是十分与段衔接成一篇整体。好的稿件在逻辑上是十分 严密的，如行云流水般。严密的，如行云流水般。 稿件中的逻辑关系主要指文章的层次、段落、稿件中的逻辑关系主要指文章的层次、段落、 语句之间的内在联系，形成稿件自身的逻辑链条。语句之间的内在联系，形成稿件自身的逻辑链条。 逻辑感受包括：并列、对比、递进、转折、逻辑感受包括：并列、对比、递进、转折、 主次、总括、因果等等，在各种稿件中比比皆是。主次、总
32、括、因果等等，在各种稿件中比比皆是。 Free Template from 63 逻辑感受示例：逻辑感受示例： “谁？“谁？奥，是你呀！”奥，是你呀！” “我吃块糖吧！“我吃块糖吧！咳，我又忘了，大夫不让我吃糖！”咳，我又忘了，大夫不让我吃糖！” “你可以去那儿，但要注意安全！”“你可以去那儿，但要注意安全！” 以上几句话里，“奥”、“咳”、“但”都表示逻辑以上几句话里，“奥”、“咳”、“但”都表示逻辑 关系，但句中所包含的感受却是实实在在的，如体会不关系，但句中所包含的感受却是实实在在的，如体会不 到只是干巴的读出来是无法体现其中的逻辑关系的。到只是干巴的读出来是无法体现其中的逻辑关系的。
33、Free Template from 64 第一节：感受 特征： 1.间接性与敏感性的统一 2.目的性与传导性的统一 3.单一性与多样性的统一 4.序列性与扩展性的统一 5.新闻性与艺术性的统一 6.理解性与感受性的统一 Free Template from 65 第一节：感受 （二）具体感受 1.感受的基本要素：形象感受 2.感受的结构要素：逻辑感受 3.感受的物理场与定位选择 Free Template from 66 第一节：感受 （三三）整体感受整体感受 形象感受和逻辑感受都是在客观事物 的具体发展阶段和具体稿件、具体话题的 具体环节上产生的。因此，都是具体感受。 具体感受只有随着语言
34、序列的发展， 逐级整合而导向整体感受，感受对于播音 创作才具有实在的意义。 Free Template from 67 第二节：态度 (一一)播音创作中的态度播音创作中的态度 当一种具体感受一旦被我们体验到之后， 它便会继续向纵深发展，形成态度。 所谓态度，就是创作者对外界刺激的估 量、判断和评价。 Free Template from 68 第二节：态度 （二）播音创作中态度的特征 1.态度是具体的 2.态度是变化的 3.态度是鲜明而有分寸的 Free Template from 69 第三节：感情 不同的感受，不同的态度，就形成了不 同的感情。 它比感受更积极，更深刻，和态度有着 密不可分
35、的关系。 它反映创作者的道德，理智，经验，表 现出情操、性格、毅力等个性。 Free Template from 70 第四节：感受、态度、感情的关系 感受，态度，感情这三者在播音创作思 想感情的运动状态中是融会贯通，相互依 存，密不可分的。 它们既是思想感情运动状态不断深化的 过程，也是思想感情的状态进一步运动的 基础。 情 景 再 现 根据以下提示作合理想象：根据以下提示作合理想象： 1、 “呜“呜随着一声嘹亮的汽笛声，火车徐徐离开了月随着一声嘹亮的汽笛声，火车徐徐离开了月 台台” 2、“招聘现场人山人海，每个人脸上写满了期待，拿着厚、“招聘现场人山人海，每个人脸上写满了期待，拿着厚 厚一
36、沓简历寻找适合自己的工作岗位厚一沓简历寻找适合自己的工作岗位” “内三内三” 内内 在在 语语 对对 象象 感感 调动思想感情调动思想感情 情景再现情景再现 第一节: 情景再现的内涵 第一节: 情景再现的内涵 情景再现是播音员在播音创作中调动思想感情 使之处于运动状态的重要手段,是具有播音特 点的重要术语。情景再现在播音中具有特定的 含义, 即:在符合稿件需要的前提下,以稿件提供的材 料为原型,使稿件中的人物、事件、情节、场 面、景物、情绪在播音员脑海里不断浮现, 形成连续活动的画面,并不断引发相应的态度、 感情,这个过程就是情景再现。 第一节: 情景再现的内涵 一、一、 积极丰富的感受积极丰
37、富的感受 感受感受, ,在朗读中是指通过词语的概念及其运动的刺在朗读中是指通过词语的概念及其运动的刺 激激, ,引起我们对于客观事物的感知、体会的过程。它包引起我们对于客观事物的感知、体会的过程。它包 括眼、耳、鼻、舌、身方面对客观事物的感觉和时间、括眼、耳、鼻、舌、身方面对客观事物的感觉和时间、 空间、运动方面的知觉。但是这些感知觉空间、运动方面的知觉。但是这些感知觉, ,对朗读者来对朗读者来 说说, ,都不是直接由客观外界刺激的结果都不是直接由客观外界刺激的结果, ,而是由视觉对于而是由视觉对于 文字的刺激进行反映文字的刺激进行反映, ,进而对大脑皮层发生第二信号系进而对大脑皮层发生第二信
38、号系 统的作用力统的作用力, ,使人们发出语言机制的思维信息使人们发出语言机制的思维信息, ,从而产生从而产生 概念的运动。概念及其运动成为客观外界各类事物（包概念的运动。概念及其运动成为客观外界各类事物（包 括客体的心理变化、思维活动）的代替符号括客体的心理变化、思维活动）的代替符号, ,只是这符只是这符 号的替代对象对人产生间接的刺激。朗读者间接地接受号的替代对象对人产生间接的刺激。朗读者间接地接受 这种刺激这种刺激, ,从而引起感知觉从而引起感知觉, ,“感之于外感之于外, ,受之于心受之于心”这个这个 过程我们称之为感受。过程我们称之为感受。 第一节: 情景再现的内涵 举例举例:春春
39、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了， 水涨起来了，太阳的脸红起来了。水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里， 田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚 儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵 绵的。绵的。 桃树、杏树
40、、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶 趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了 眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜 蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿， 有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀 眨的。眨的。 山朗润起来了，水涨起来了，山朗润起来了，水涨起来了，
41、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 红的像火红的像火 粉的像霞粉的像霞 白的像雪白的像雪 花里带着甜味花里带着甜味 花里带着甜味花里带着甜味 野花遍地是野花遍地是 像眼睛，像星星，还眨呀眨的像眼睛，像星星，还眨呀眨的 第一节: 情景再现的内涵 二、二、 精确、具体的想象精确、具体的想象 想像的作用和特点想像的作用和特点 第一节: 情景再现的内涵 想像的作用和特点想像的作用和特点 第一第一: 精确精确 举例: 我们祖国的语言 第一节: 情景再现的内涵 精确精确 举例举例:我们祖国的语言我们祖国的语言 小朋友，你们读过小朋友，你们读过“送牛入社送牛
42、入社”这篇课文吗？那里面有一段关于这篇课文吗？那里面有一段关于 大黄牛的描写，书里说：大黄牛的描写，书里说：“在董村西街里，只要一提起长波喂的那头在董村西街里，只要一提起长波喂的那头 大黄牛，人们都会翘起大拇指称赞说：大黄牛，人们都会翘起大拇指称赞说：那真是百里不挑一的好牛！那真是百里不挑一的好牛！ 这头牛个儿大，膘肥，一迈步，大腿裆里的厚肉膘子就多哩多嗦的，这头牛个儿大，膘肥，一迈步，大腿裆里的厚肉膘子就多哩多嗦的， 四条腿像木头柱子一样，淡黄色的毛油光光的发亮，一对黑眼睛滴溜四条腿像木头柱子一样，淡黄色的毛油光光的发亮，一对黑眼睛滴溜 溜圆，两只不很长的犄角，微微向里弯着，虎头虎脑的，实在
43、招人溜圆，两只不很长的犄角，微微向里弯着，虎头虎脑的，实在招人 爱爱”。这段话总不过一百二十多个字，可是对这条大黄牛描写的多。这段话总不过一百二十多个字，可是对这条大黄牛描写的多 具体生动啊！说到大家称赞大黄牛，就说具体生动啊！说到大家称赞大黄牛，就说“大家翘起大拇指称赞：大家翘起大拇指称赞： 是百里不挑一的好牛是百里不挑一的好牛”。在一百个里面也挑不出一个来，这么一。在一百个里面也挑不出一个来，这么一 说，就显得这牛确实好。再说得具体点儿。怎么好法呢？说，就显得这牛确实好。再说得具体点儿。怎么好法呢？“个儿大，个儿大， 膘肥膘肥四条腿像木头柱子一样。四条腿像木头柱子一样。”小朋友，你们听，腿
44、像柱子一样，小朋友，你们听，腿像柱子一样， 那站在地上是稳稳的啰。这牛一定是又高又大，又粗壮。在这段描写那站在地上是稳稳的啰。这牛一定是又高又大，又粗壮。在这段描写 里又说：这牛长得里又说：这牛长得“虎头虎脑的，实在招人爱。虎头虎脑的，实在招人爱。”可不是吗？牛长得可不是吗？牛长得 像老虎那么壮，干活一定很棒，这怎么能不招人喜欢呐？像老虎那么壮，干活一定很棒，这怎么能不招人喜欢呐？ 汉语里的词多极了，丰富得很。差别很小的意思，也可以用不汉语里的词多极了，丰富得很。差别很小的意思，也可以用不 同的词表示出来。你们好好推敲一下，挺有意思。同的词表示出来。你们好好推敲一下，挺有意思。 第一节: 情景
45、再现的内涵 想像的作用和特点想像的作用和特点 第二第二: 具体具体 举例1:中国的石拱桥 第一节: 情景再现的内涵 具体 举例举例1:中国的石拱桥中国的石拱桥 桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕 刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子有的母子相抱，有的交刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子有的母子相抱，有的交 头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。 第一节: 情景再现的内涵 具体 举例举例2:草地夜行草地夜行 迎面走来一个同志，冲着我大嚷：迎面走来一个同志，冲着我大嚷：“小鬼，你这算什小鬼，你这算什 么行军啊？照这样，三年也走不到陕北！么行军啊？照这样，三年也走不到陕北！” 他这样小看人，真把我气坏了。我粗声粗气地回答：他这样小看人，真把我气坏了。我粗声粗气地回答： “别把人看扁了！从大别山走到这儿，少说也走了万儿八别把人看扁了！从大别山走到这儿，少说也走了万儿八 千里路。瞧，枪不是还在我肩膀上吗？千里路。瞧，枪不是还在我肩膀上吗？” 他看了看我，笑了起来，就和我并肩朝前走。他比我他看了看我，
