1、 课前游戏导入，激发学习兴趣课前游戏导入，激发学习兴趣 1 1、根据要求，做游戏“纸筒看、根据要求，做游戏“纸筒看天花板天花板”。”。 师师 ppt:ppt:游戏规则：（游戏规则：（1 1）将作业本卷起来将作业本卷起来围成一个小圈放在左眼处（围成一个小圈放在左眼处（2 2）右手捂住右眼。（）右手捂住右眼。（3 3）抬抬 头头看天花板看天花板。 师：师：请你放下作业本，再抬头看看天花板请你放下作业本，再抬头看看天花板。你。你发现发现了什么？了什么？ 一、导入揭题一、导入揭题 同学们，通过这个游戏，我们发现，视角不同，看到的范围也就不同了。同学们，通过这个游戏，我们发现，视角不同，看到的范围也就不
2、同了。 今天，有一只小青蛙，坐在了一口井中，今天，有一只小青蛙，坐在了一口井中，也像我们刚刚这样，抬头也像我们刚刚这样，抬头仰望天空，它眼中的蓝天又变仰望天空，它眼中的蓝天又变 成了什么样子呢？今天我们就来学习一篇新的课文，板书课题，学生读坐井观天成了什么样子呢？今天我们就来学习一篇新的课文，板书课题，学生读坐井观天 齐读课题教学井观齐读课题教学井观 这是一个寓言故事，也是一个成语故事简单讲述寓言的特点。寓言是用比喻性的故事来寄托意味这是一个寓言故事，也是一个成语故事简单讲述寓言的特点。寓言是用比喻性的故事来寄托意味 深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但是言简意赅。小故事，大道理深长
3、的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但是言简意赅。小故事，大道理。 二、初读课文二、初读课文 1 1、请同学们自由读课文。读准字音，读通课文。、请同学们自由读课文。读准字音，读通课文。 2 2、边读边思考：课文写了哪两个小动物？它们之间发生了什么事呢？过渡：这篇故事的主要讲、边读边思考：课文写了哪两个小动物？它们之间发生了什么事呢？过渡：这篇故事的主要讲 了哪两个小动物的事？它们的故事是怎么开始的呢？了哪两个小动物的事？它们的故事是怎么开始的呢？ 自由读课文，读完的小朋友可以同桌互查生字。自由读课文，读完的小朋友可以同桌互查生字。 反馈：反馈：a a 生字词。生字词。 b b 学生反馈。读
4、词语学生反馈。读词语，（领读一行，齐读、开小火车）（领读一行，齐读、开小火车） 读生字，记字形、男女读。齐读。读生字，记字形、男女读。齐读。 说一说（板书：争论天的大小）说一说（板书：争论天的大小） 过渡：这样的概括简单明了，以后我们也要学习他这种概括课文的方法。过渡：这样的概括简单明了，以后我们也要学习他这种概括课文的方法。 过渡到课文学习。师：小鸟和青蛙在争论天的大小，那小鸟和青蛙在井的什么位置进行争论的？过渡到课文学习。师：小鸟和青蛙在争论天的大小，那小鸟和青蛙在井的什么位置进行争论的？ 你从文中的你从文中的哪个自然段哪个自然段知道的呢？知道的呢？ 、三、学习课文、深入体会三、学习课文、
5、深入体会 、学习第一段。、学习第一段。 出示第一自然段。指名读。出示第一自然段。指名读。 青蛙在哪里？（井里）小鸟在哪里？（青蛙在哪里？（井里）小鸟在哪里？（井井沿）什么是沿）什么是井井沿呢？井的边上就叫沿呢？井的边上就叫井井沿沿。（学生上台。（学生上台 把小鸟贴在井沿上）把小鸟贴在井沿上）我们来举一反三，还有什么沿？床沿、碗沿、锅沿、窗沿。我们来举一反三，还有什么沿？床沿、碗沿、锅沿、窗沿。 2 2、故事在继续发展着，青蛙和小鸟它们相遇了，会说些什么呢？请、故事在继续发展着，青蛙和小鸟它们相遇了，会说些什么呢？请默读课文，默读课文，用横线划出青蛙用横线划出青蛙 的话，波浪线划出小鸟的话。的话
6、，波浪线划出小鸟的话。 自划巡视。自划巡视。 交流：分别找出青蛙和小鸟说的话。 （交流：分别找出青蛙和小鸟说的话。 （哪哪个小朋友找到青蛙的话，个小朋友找到青蛙的话，哪哪个小朋友找到了小鸟的话）个小朋友找到了小鸟的话） PPTPPT 出示青蛙和小鸟说的话，学生校对。出示青蛙和小鸟说的话，学生校对。 教师讲述什么是一次对话，（你说一句，我回应一句，这就叫对话）思考：这里一共有几次对教师讲述什么是一次对话，（你说一句，我回应一句，这就叫对话）思考：这里一共有几次对 话？话？3 3 次次 、 学习第一次对话：学习第一次对话： 师：他们的对话可有趣啦！请同桌合作朗读第师：他们的对话可有趣啦！请同桌合作
7、朗读第 1 1 次对话，想想你读懂了什么？次对话，想想你读懂了什么？ 指名指名 2 2 到到 3 3 对同桌，随机指导朗读。对同桌，随机指导朗读。 小结：读了第一次对话，我们知道了什么？理解：累、渴，飞得远。小鸟飞了多远小结：读了第一次对话，我们知道了什么？理解：累、渴，飞得远。小鸟飞了多远 啊？一百多里有多远呢啊？一百多里有多远呢? ?一百多里有多远呢一百多里有多远呢? ?补充一里等于补充一里等于 500500 米， 操场大约米， 操场大约 400400 米。米。 100100 个操场。远吗？学习“渴、喝”个操场。远吗？学习“渴、喝” 分角色齐读对话。分角色齐读对话。 学习第二次对话：学习第
8、二次对话： 、师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话真精彩，故事还在继续发展。、师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话真精彩，故事还在继续发展。 （）、请你选择一个自己喜欢的角色，青蛙或者小鸟，自己读读它的话吧！（）、请你选择一个自己喜欢的角色，青蛙或者小鸟，自己读读它的话吧！ 体验角色指名朗读，评价，理解“大话”体验角色指名朗读，评价，理解“大话” 大话是什么话？（吹牛的话）你看青蛙多么自信大话是什么话？（吹牛的话）你看青蛙多么自信, ,它说小鸟在吹牛呢？让我们来读一读这句话。它说小鸟在吹牛呢？让我们来读一读这句话。 （天不过井口那么大，还用飞这么远吗？）（天不过井口那么大，还用飞这
9、么远吗？） 文中青蛙为什么说小鸟说了大话呢？（在青蛙的话里找找，）文中青蛙为什么说小鸟说了大话呢？（在青蛙的话里找找，） 天只有井口那么大，还用飞那么远吗？体会反问句的语气。（问号，跟一般文具不一样，真有天只有井口那么大，还用飞那么远吗？体会反问句的语气。（问号，跟一般文具不一样，真有 问题吗？无疑而问）这句话是什么意识。要飞那么远，还是不用飞那么远。（出示陈述句，反问题吗？无疑而问）这句话是什么意识。要飞那么远，还是不用飞那么远。（出示陈述句，反 问语气更强烈。）问语气更强烈。） （）、小鸟是怎么来反驳青蛙的呢？无边无际是什么意思？（）、小鸟是怎么来反驳青蛙的呢？无边无际是什么意思？ 出示小鸟说的话，分大组朗读青蛙和小鸟的话。出示小鸟说的话，分大组朗读青蛙和小鸟的话。 过渡：故事还在继续，对话越来越精彩。它们第三次对话会说些什么呢？下节课学习。过渡：故事还在继续，对话越来越精彩。它们第三次对话会说些什么呢？下节课学习。 四、学写生字。四、学写生字。 、开火车读生字、开火车读生字 、请同学们仔细观察，井、沿字有什么特别？、请同学们仔细观察，井、沿字有什么特别？
