1、 1 / 7 语文园地语文园地一一 一、交流平台一、交流平台 1理解并运用 (1)阅读课文选段，判断下面的说法是否正确。 大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静， 树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读 课文。 A第一句写同学们读书，第二句写窗外的树枝、鸟儿、蝴蝶等， 两句话在意思上没有关联。( ) B第一句才是作者想要表达的主要意思，第二句是为第一句话 服务的。( ) C这里把树枝、鸟儿、蝴蝶等当人来写，通过它们来烘托第一 句，说明同学们读书的声音好听。( ) D 选段中的“好像”一词， 用与不用都不影响句意的表达。 ( ) (2)参考上个选段，根据“响遏行
2、云”的故事补充句子。 席间，秦青按着节拍，慷慨悲歌。_ _ 2语句欣赏 (1)补充句子：我愿意_， 整夜在街上走，提了灯_。 (2)联系全文，想想句意。 天色刚黑，妈妈就送我上床。 2 / 7 从开着的窗口，我看见更夫走来走去。 小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼 睛的巨人。 更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次 都没有上床去过。 这段话选自新月集中的职业。“更夫”是指 _ _的人。 作 者 从 自 己 的 视 角 ， 觉 得 更 夫 提 着 灯 是 在 _ _。 (3)想一想，作者为什么愿意成为一个更夫？ _ _ 二、词句段运用二、词句段运用 1补充词语。
3、( )头( )脑 ( )牙( )爪 面( )耳( ) 眼( )手( ) 2判断：下面各组词语结构方式相同的打“”，不同的打“”。 (1)披头散发 提心吊胆( ) (2)披头散发 手忙脚乱( ) (3)手忙脚乱 口干舌燥( ) 3 / 7 3补充并写一个与例词结构方式相同的词语。 (1)例：披头散发 ( )肩( )背 _ (2)例：眉飞色舞 耳( )目( ) _ 4下面的语句中，如果加点的字词表示读重音，想一想不同的重音 表达的意思有什么不同。 (1)在地下 的学校里上学。 在地下的学校里上学 。 “地下”读重音强调_；“上学”读重音强调花 儿也像孩子一样过_的生活，要做作业，要受约束，如果 不
4、听话，要被罚_。 (2)学问 学问 ，不懂就要问 。 学问学问，不懂 就要问。 “问”读重音，强调_； “不懂”读重音，强调_。 5读下面的句子，你如何确定重音？试一试，标出来。 (1)妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 (2)孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理， 就是挨打也值得。” 6总结：说说朗读时确定重音的好处。 _ _ 7说说下面兴趣小组的名字好在哪里。注意加点的字词。 4 / 7 (1)篮球侠 ：_ _ (2)巧手 剪纸组：_ _ (3)鲲鹏 航模队：_ _ (4)探索者 小队：_ _ (5)黑白 棋社：_ _ 8给自己参加的兴趣小组取名。 兴趣小组
5、的活动内容： _ 取名：_ 自己的想法：_ _ 9写出你觉得同学中取得比较好的兴趣小组的名字。 (1)_ (2)_ (3)_ 三、日积月累三、日积月累 所 见 清_ 5 / 7 _，( ) _。( ) _，( ) _。( ) 1补充填空。 2解释词语。 意欲： _ 林樾： _ 3理解：牧童为什么要“闭口立”？ _ 4填写：将下面的词语填进上面的括号里。 悠然自得 神情专注 无忧无虑 天真活泼 5根据自己的理解，把这首诗改写成一篇短文。 _ _ _ _ 6 / 7 参考答案参考答案： 语文园地语文园地 一、1.(1)A. B C D (2)示例：歌声振动林木，高入云霄，好像连浮动的白云也在驻 足
6、聆听。 2(1)我是一个更夫 去追逐影子 (2)打更巡夜 追逐自己的影子 (3)作者厌倦了被管束的学生生活，觉得更夫是自由的，是快乐 而有趣的。 二、1.摇 晃 张 舞 红 赤 疾 快 2(1) (2) (3) 3(1)勾 搭 挤眉弄眼 (2)聪 明 唇亡齿寒 4(1)学校的位置 上学 站墙角 (2)“问”的方法很重要 在什么条件下应该问 5(1)真的 上学 (2)学问 学问 问 弄清楚道理 6确定重音，朗读才能体现轻重变化，才能更好地表达语句的 意思及情感。 7示例：(1)很有个性，带有当英雄的味道。 (2)剪纸就讲究心灵手巧，“巧手”表达了自己的美好愿望。 (3)“鲲鹏”出自中国神话，表现了对做好航模的决心。 (4)“探索者”表现出小队的追求与探索的精神。 7 / 7 (5)“黑白”是指围棋上的黑子和白子，用来命名棋社，直观明 了。 8略。 9略。 三、1.袁枚 牧童骑黄牛 歌声振林樾 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 2想要。 指道旁成阴的树。 3他生怕吓跑了鸣蝉。 4悠然自得 无忧无虑 天真活泼 神情专注 5示例：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然他 想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止歌唱，一声不响地站立在 树旁。
