北京市昌平区2016-2017学年高二语文下学期期末考试试题(有答案解析,word版).doc

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1、 - 1 - 北京 2016-2017 学年下学期期末考试 高二语文试卷 一、现代文阅读: 阅读下面的文章,完成下面小题。 心灵的篝火 张海迪 我写这部长篇时很多次都在想,人们最好在下个千年翻看这部小说。我不是什么预言者,但我坚信,我在这本书里所描述的关于攀登雪山峰顶的一些艰险,到那时也许就不存在了,人们很容易就能登上珠穆朗玛峰 海拔 8848 米的山顶上已有了我们的研究站点,如同昨天和今天在南极建立的长城站。珠穆朗玛峰上的站点最好也叫长城站 世界上最高的长城站。不过我也在想,假如 8848 米不再是不可逾越的障碍,世界上还有 什么高峰要攀登呢?只要地壳不变动, 8848 米将是有限的数字和高

2、度,而人类的探索精神则是无限的。 人类总是想超越极限,却又被无数的障碍阻挠,劈开了重重叠嶂,人也就跨越了千山万水。开始写这部书时,我总感到有一种无形的束缚,它始终不让我的想象展开翅膀到无边无际的天地里翱翔,可我说不清那紧紧束缚自己的是什么。我常常被这种困惑搅扰,同时也为超越困惑,获得心灵的解放不懈地寻找飞往更大空间的方向。我为此等待了很多年。有一天,我终于看见了梅里雪山!接下来的很多个夜晚,我都是在网上度过的,我被迷住了。那里有成百上千条关于梅里 雪山的文字介绍,还有很多绮丽的风光图片,于是我看见我的一个主人公回头对我笑了,在此之前,我一直让他在一个不知名的空旷地带徘徊,在本书里他是梅里雪山的

3、攀登者。 梅里雪山主峰卡瓦格博海拔只有 6740 米。可它的地理环境却很复杂,山上终年积雪,陡峭的山体,风化的岩石,还有瞬息万变的气候 ,会让攀登者突然陷入绝境。卡瓦格博至今还是一座人类未及山顶的处女峰。只要人们达不到顶峰,它就永远是一个神秘的向往,一个神秘的存在。 人们可能还记得 1991 年中日联合登山队的惨剧,十七个登山勇士无一人生还。为什么鲜活的生命要去荒无人烟的 地方,在那里经受暴风雪的袭击,面临雪崩随时发生的危险,陷入人生的绝境? 天光黯淡,无边的黑夜,厚厚的积雪,看不见一线星光,周围也没有篝火,不灭的只是心灵的篝火,最后那火也覆盖在冰雪之中 ? - 2 - 当太阳重新照耀时,冰盖

4、上又多了几座新的冰雕,他们的面容都十分安详,好像还在酣睡,却再也醒不过来了 ? 也许在多年之后,地球进一步演化,它变暖了,冰川坍塌,雪山融化,十七个勇士还会获得新生。他们会站起来,抖掉身上的积雪,掏出揣在胸前的旗帜,迎风抖开,一簇火红猎猎地飘舞着,发出哗啦啦的脆响。他们看见远处美丽的城市,葱茏的绿树, 盛开的鲜花,一座高大建筑物的计时牌上清晰地显示着: 3000 年某月某日 ? 我想这丝毫无损他们千年之前攀登高峰的意义。物质是坚实的,如同大地,而精神则如同天空或宇宙,是柔软的,无尽头的空漠。人的脑实质就是这种天空或宇宙,有限与无限都在其中,人的脑实质是比自然界的宇宙还要广阔的。无穷尽地开拓成为

5、人类永生永世的寄托。西西弗斯整日推着一块大石头上山,其实是一个哲学寓言,它是时间与空间的规则 周而复始,永无止境。 我写这部长篇也是一种攀登,如同真正的登山者,一次次向高峰冲击,又一次次撤退,回到大本营,回到平淡无奇的 生活中。这种攀登让我的体力和精力消耗很大,在经历了四十年的病痛之后,身体瘫痪部位的肌肉萎缩了,我越来越难以支撑自己,总有一种明天就会因疲惫而死去的感觉。其实,我对长篇小说的创作已经力不从心了,激情常被肉体的麻木疼痛和精神的忧郁绝望掩埋 ? 我想这将是我最后的一部长篇小说了 ? 精神攀登的路途异常艰苦,我有时也畏惧,害怕路途遥不可知,但冥冥之中又仿佛看见我的主人公在远处等待,等待

6、我给他们一个结局。我有时急于接近他们,有时又小心翼翼地避开,我怕我笔下的主人公会在途中遭遇不测,也怕有的人会因为我给他们的结局而失望 。 其实我是清楚的 生命永远不会完结,我们的攀登也是如此。 (取材于张海迪长篇小说绝顶的前言,有删改) 注:张海迪,当代作家。 1955 年生于济南,五岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫,胸部以下失去知觉。 1. 下列对文章的理解,不正确的两项是( ) A. 作者坚信当下个千年到来,珠穆朗玛峰的山顶上已建立起 “ 长城 ” 研究站点的时候,人类将无高峰可攀。 B. 前四段以黯淡的天光、无边的黑夜烘托 “ 心灵的篝火 ” ; “ 覆盖在冰雪中 ” 则暗指十七勇士生命的

7、终结。 C. 时至 3000 年,地球变暖,冰雪融化,勇士重生;作者在 一个想象的情境中,寄寓了自己美好愿望。 - 3 - D. 最后一段作者流露出对笔下人物有时想接近,有时欲避开的复杂心态,在 “ 怕 ” 的背后是对人物的挚爱。 E. 本文可以看作是关于绝顶的创作谈,交代了小说主人公的生平背景,同时也折射出作者的心路历程。 2. 梅里雪山在作者的小说创作中具有重要的作用,根据文意,谈谈这些作用表现在哪些方面 3. 作者为自己的小说取名 “ 绝顶 ” ,结合这篇前言,说说作者所理解的 “ 绝顶 ” 包含了哪几层内涵。 4. 中国古代神话中有 “ 夸父追日 ” 的故事: “ 夸父与日逐走 ? 道

8、渴而死,充其仗,化为邓林(树林 )。 ” 有人认为,文中殉难的登山者有如追日不得的夸父,是当代社会中的悲剧英雄。结合原文并联系现实,谈谈你自己的看法。(不少于 200 字) 【答案】 1. AE 2. 梅里雪山对于作者的创作有如下三点作用: 1,让作者突破了原有的写作束缚,启发了一个飞往更高空间的方向; 2,成为了小说中故事发生和主人公活动的环境背景; 3,在梅里雪山曾经发生过的 17 人遇难的惨剧同样启发了作者的思考。 3. 在作者理解中,为小说命名的 “ 绝顶 ” 包含如下几个层次的含义:首先,绝顶是指小说中主人公希望攀登的梅里雪山绝顶;其次,从攀 登雪山中抽象出的 “ 绝顶 ” ,象征着

9、人们在人生中不懈追求希望超越的极限;最后,作者也把创作这部小说当做自己写作生涯的 “ 绝顶 ” ,它或许是最后一部作品,而作者仍试图翻越。 4. 本题首先要联系原文,谈谈对殉难登山者的身份性质的感受,然后再联系现实,对 “ 当代社会悲剧英雄 ” 进行一番理解,由此,我们可以将二者进行比较,并得出结论。题干中的 “ 有人认为 ” 只是一种观点,考生可以选择支持也可以选择反对,只要通过上文的二者比较能够言之成理地得到自己的答案即可。 【解析】试题分析: 1. 本题考查筛选文中的信息,分析作品结构 ,概括作品主题。 A 选项,原文中作者说坚信千年后攀登雪山已不再艰难,并没有说人类将无高山可攀;文中并

10、无对小说主人公生平背景的详细交代,因此 E 选项错误。 【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】本题属于综合题。考查的范围包括:散文的主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此类题的方法: 读全文,概括主要内容; 抓标题,概括主要内容; 辨文体,概括主要内容; 找线索,概括主要内容; 理层次,概括主要内容。第一步:整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基 础。文章的主旨是指文章的主要意义- 4 - 或目的,整体把握中要抓住文章的主旨,这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章,理清内部的相互关系,取得对作品的全面认识和深刻理解,才能

11、真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步:筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法,关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点,可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步:评价要具体、客观,不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际,避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础,以辩证法为基本的分析法,并结合文学作品创作特有的艺术规律,对作品进行分析和评价,而不应依据个人的好恶去随意评说。 2. 本题其实就是文章内容要点概括题,只需要在文章中寻找提到梅里雪山的段落并加以概括即可。主要在文中的二三四五六这几个段落中。概括为 触发了作者的创作灵感,

12、帮助作者超越困惑,获得心灵解放。 启发了作者为小说主人公赋予梅里雪山登山者的身份。 提供了小说主人公活动的严酷环境,烘托了登山者的探索精神。 【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 【名师点睛】分析文章重要事物在文中作用,主要思考角度: 一、这个事物在文章中的含义;二、和文中的主要人物的关系;三、和作者要表的主题之间的关系;三、在文章故事情节中主要作用。答题时一定要具体,不要只说一些 “ 照应主题 ” 等类似的套话。 3. 本题应该算是内容概括和重要词语含义两个题型的融合。 5 分是一个很暧昧的分值,可能是答两点,也可能是答三点,从本文来看,答三点较为稳妥。第三层意思可

13、能比较难以发掘,作者在最后三段的说法可以为我们提供佐证。 【考点定位】赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】理解 “ 重要的词语 ” 在文中的含义:一是理解词语 在文中的语境义(多义词在语境中的确切义;词语的隐含义、引申义;词语在语境中的特定义、临时义);二是理解词语在文中的指代义(指代的内容、对象或范围);三是理解词语在文中的修辞义。(修辞型、指代型、筛选概括型) 4. 本题首先要联系原文,谈谈对殉难登山者的身份性质的感受,然后再联系现实,对 “ 当代社会悲剧英雄 ” 进行一番理解,由此,我们可以将二者进行比较,并得出结论。题干中的 “ 有人认为 ” 只是一种观点,考生可以选择支持也可以选择反对,只要通过上文的二者比较能够言之成理地得到自己的答案即可。 【考点定位】对作品进行个性 化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【名师点睛】既然是探究,其探究结论也应该是富有个性色彩的。我们说一切要从文本的材- 5 - 料出发,要从社会存在的事实出发,但这绝对不是要我们做材料或社会存在的奴隶,我们要学会用自己的眼睛去审视问题,用自己的脑袋去思考问题,用自己的语言去表述问

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