1、教学设计课程基本信息学科美术年级高二学期春季课题客观看物体（认知形体）教科书书 名：美术选择性必修1绘画出版社：人民教育出版社 教学目标1. 认识形体概念，了解光影对形体的重要性。2. 认识物体的形状与体积，尝试在平面中再现形体的方法。3. 了解中外形体相关的美术作品，培养学生正确的观察方法，感受造型的魅力，进而热爱生活，去表现或创造生活中的美好事物。教学重难点教学重点：1. 了解光影对形体的重要性；2. 认识物体的形状与体积。教学难点：1. 加深对写实绘画的五个区域面塑造体积的理解与运用。2. 结合艺术作品探索练习绘画中形体的概括表现能力。3、掌握并运用再现物体的形体一般方法？教学过程一、导
2、入部分用中国戏曲人物化妆过程照片，请同学们仔细观察，看看油彩通常画在脸部的哪些部位？画成什么形状可以突出五官的立体感，从而使人变得精神。学生思考：要如何做才能让所画的物体跃然纸上？又如何辨识物体的形状和体积呢？本课基本问题：在现实中，人通过感知光与影的对比辨识出物体的形状与体积。在绘画中，艺术家通过精确地模仿这些对比，在画面上创造出具有“真实”形状与体积的物体的视觉假象。1、光与影为何重要？2、如何辨识物体的形状与体积？3、哪些方法可以让我们在画纸上再现物体的形体？二、进入新课（一）“发现”形体展示俄罗斯摄影师阿列克谢贝德尼的作品鸽子影子。问：观看一幅作品，仔细看这是什么图像，如果摄影师在黑夜
3、中拍摄还能看清楚鸽子吗？学生回答：鸽子和它的影子。肯定不能，光是观看形的必然条件。自然界中，光所到之处必然产生受光面和背光面，从而使物体形成亮度与色彩的不同，据此我们才能判断物体的轮廓、结构与远近。而绘画正是通过模仿或创造这种不同（即对比）去塑造形体。 形状是一个物体的轮廓，它是二维平面的。体积是物体在空间中占有的量，它是三维占空间的。绘画时，我们应该如何在平面内描绘形体呢？这种体积的错觉如何通过绘画手段做到的呢？（二）认知形体光与影为艺术家的创作带来了无限的灵感。也成为了艺术家进行创作表现时的一种重要手段。师：下面老师向大家介绍一位大师意大利画家乔治莫兰迪。他对光与影的运用非常独特，如的版画
4、作品桌上的花瓶静物，画家使用影线“挤压”出瓶子的空白形状正是使用对比的方法。画面中各个形状内部的变化与对比决定着体积给人的空间感受。莫兰迪曾说过，那种由看得见的世界，也就是形体的世界所唤起的感觉和图像，是很难甚至根本无法用定义和词汇来描述。因为那个视觉所及的世界是由形体、颜色、空间和光线所决定的。我们细看莫兰迪的画作，还可以发现他有意强化的静物边缘和刻意对比的明暗关系。因此，我们常见的观察形的方法有：剪影观察法,正负形观察法。莫兰迪通过自己独有的形体表达技巧，将笔墨减省到极点。创作出的艺术作品，稚拙而内敛，温柔而宁静。学生活动探索与练习（一）思考：乔治莫兰迪版画作品桌上的花瓶静物中瓶子的空白形
5、状要如何才能描绘得更有体积感呢？练习：你能模仿莫兰迪 的作画方法，将瓶子的空白部分（手势） 描绘得更有体积感吗？以忠实模拟现实事物为目的的绘画被称为写实绘画。写实绘画经过历代艺术家的经验积累与总结，形成了一套比较完整的呈现技法：根据受光量的不同，物体可分为亮面、灰面、明暗交界线、暗面、反光面五个区域（石膏体素描与头像素描的明暗关系对照图）。赏析一下素描作品阿弗洛狄忒石膏像是如何表现形体的：维纳斯全身形体有很多部位都存在这五个区域面，但作者将黑、白、灰处理得恰到好处，将断臂维纳斯画得细腻而空灵。相比那些将石膏画出体量感的素描来说，朱乃正笔下的维纳斯让观众感受到了一种飘逸的美感，学生活动探索与练习
6、（二）请同学们尝试在朱乃正的石膏素描作品阿弗洛狄忒石膏像中寻找五大区域面，用铅笔划分出亮面、灰面、明暗交界线、暗面、反光面。（三） 表现形体的方法其实，再复杂的形体也可以被归纳为简单的形体组合。比如画家靳尚谊画的女学生肖像，就是通过概括将它分为几个简单的几何形体。分解为脸、头发、眼、鼻、嘴等几部分。播放视频教师素描人物写生示范。第一步：起形；第二步：铺色调；第三步：深入刻画：第四步：调整完善。根据老师的分步示范，我们不难看出，无论是头像的形状特征 还是体积、空间把握，都需要将客观对象进行归纳处理，分别理解为：深色形状、亮部形状、及除亮部与深色之外的灰面形状，需要注意的是灰面的颜色层次是最丰富的
7、。然后将这些形状的大小特征、位置关系、深浅层次等表现出来即可。思考：除了素描，我们还能不能 用其他的形式进行表现呢？(四）技法拓展：木版画简易头像印制 工具与材料：木刻刀、油墨、版画滚筒、木蘑菇、油画刀、油画铲、马莲、复写纸、硫酸纸、木板或树脂板等步骤1：选择板材，老师选用成品的蓝色树脂板。在照片稿上区分出亮面、灰面、暗面。再将照片稿的背面放上一张复写纸，将人物形象轮廓印在木板上。步骤2：用刻刀刻掉版面上不需要的部分（特别提醒：请注意用刀安全）；步骤3：用刮刀将油墨在抹均匀，用滚轮将油墨反复滚压，直到油墨均匀； 步骤4：用滚轮将油墨均匀地滚压于刻好的图案上；步骤5：将画纸轻轻地平铺于版面上，切
8、忌随意移动画纸；从画面的一个点开始向四周磨拓，使画纸与油墨充分接触；步骤6：最终，将画纸从一侧一次性掀起，即可得到单个印版的完成作品；步骤7：使用同样的方法，按照从浅到深的顺序，将分别代表人物头像的亮面、灰面、暗面的三张木板重叠印制后，就能得到完整的版画作品。三、创意表达我们身边有关心爱护自己的父母师长，有朝夕相处的同学，也有自己不同角度和心情的照片，这些都可以成为创作的源泉。请同学们根据本课所学内容，选择一张照片制作一幅简单的木板画。 要求：准确生动的 表现人物形象，画面效果 完整协调。四、课后拓展：舞动的形体在绘画中，人体是较为复杂的形体且经常被描绘。美国画家乔治伯里曼绘制的人体形体结构图手稿中，方体、长方体、圆柱体、椭圆体、锥体等基本形体通过适当的结合与摆放，一个个舞动的人体形象便跃然纸上。五、课堂小结今天我们学习了客观看物体-认知形体，通过感知光与影的对比，辨识出物体的形状与体积，也学习了多种表现形体的绘画方法。在我们生活的万千世界里，光影无处不在，美无处不在。希望同学们拥有一双发现美的眼睛，勤于思考、巧学妙用、勇于尝试，能够展现自己独特的审美修养。
