1、 2020202020212021 学年度第学年度第 一一 学期学期 语文语文 学科教学计划学科教学计划 年级 一 备课组长 制定日期 2020.9 总课时总课时 133 周课时周课时 7 教教 学学 对对 象象 分分 析析 本年级共有 17 个班，平均每班 54 人，男生女生比例相当。一年级的小朋友刚刚 离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认 识，同时也面临对新环境的心理适应。本学期重在培养学生的学习习惯和语文学习的 能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。 另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课
2、外识字的能 力培养，逐步提高学生的语文素养。 本本 册册 教教 材材 分分 析析 本册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，安排了两个识字 单元、两个汉语拼音单元和四个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。 教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式 学习相结合的方式，引导学生顺利进行角色转换和身份认同。 两个识字单元，重在渗透汉字文化，体现汉字规律，激发识产兴趣，指导识字方 法，培养识字能力。写字体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低初人学的学 习难度。 汉语拼音共两个单元十三课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各 方面因素，精选学习内
3、容，避免增加学习负担。集中学习拼音之前，先安排个识字单 元， 学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言文字带出拼音的学 习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。 四个课文单元大体围绕“自然” “想象” “儿童生活” “观察的主题编排，共选编 课文十四篇。课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的经验世界、 情感世界和想象世界。思想内涵全面，蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱 科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神;体裁多样，有趣味性、可 读性和感染力;题材厂泛，富有生活情趣和教育意义，有利于激发学生的阅读兴趣，有 利于儿童通过语言文字认识大千世界。 教教
4、 学学 目目 标标 1.1.汉语拼音。汉语拼音。 (1)学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节， 正确书写声母、韵母和音节。 (2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2.2.识字与写字。识字与写字。 (1)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 (2)认识常用汉字 300 个，会写其中的 100 个。 (3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则用硬笔写字，书写规范、端正、 整洁。 (4) 初步 养成良好的写字习惯， 写字姿势正确。 (5)学习独立识字。 3.3.阅读。阅读。 (1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。爱护图书。 (2)学习用普通话正确、流利地朗
5、读课文。 (3)在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 (4)对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (5)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的 优美。 (6)认识逗号、句号等常用标点符号。认识自然段。 (7)积累古诗和格言警句。 (8)有进行课外阅读的愿望。 4.4.口语交际。口语交际。 (1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 (2)能认真听别人讲话。 (3)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 (4)有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 教教 学学 重重 难难 点点 1.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读
6、音节，正确书写声母、 韵母和音节。 2.认识 300 个字，会写 100 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思， 能认读，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写， 练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良 好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。 3.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文。能背诵指定 的课文和自己喜欢的课文片段。 4.能诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语 言的优美。 5.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主 要内容，能主动
7、与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 教教 学学 措措 施施 1.对于 5、6 岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯 燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准 ，力求做到汉语拼音的教学具 有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 2.培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。并进行反复的严格的训 练。 3.识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记 住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观 性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌
8、握所学的 汉字。 4.在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。 5.在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真听题、审题、做题的能力。 教学进度表教学进度表 周次周次 日期日期 教学内容教学内容 课时课时 备注备注 第 1 周 9.1-9.4 常规训练 5 第 2 周 9.7-9.11 我是中国人、 我是小学生、 我爱学语文、 天地人、金木水火土、 7 第 3 周 9.14-9.18 口耳目、日月水火、对韵歌 7 第 4 周 9.21-9.25 口语交际、语文园地一、快乐读书吧 a o e 7 第 5 周 9.28-9.30 a o e 、i u y w、课外阅读指
9、导 4 国庆假期 第 6 周 10.5-10.9 国庆放假 1 第 7 周 10.12-10.16 b p m f、d t n l、g k h、j q x 7 第 8 周 10.19-10.23 j q x、z c s、zh ch sh r、 课外阅读指导 7 第 9 周 10.26-10.30 语文园地二、ai ei ui、ao ou iu、 ie e er 7 第 10 周 11.2-11.6 ie e er、an en in un n、ang eng ing ong、语文园地三 7 第 11 周 11.9-11.13 语文园地三、秋天、小小的船、江南 7 第 12 周 11.16-11.
10、20 四季、口语交际、语文园地四、画 7 第 13 周 11.23-11.27 画、大小多少、小书包、日月明 7 第 14 周 11.30-12.4 升国旗、语文园地五、影子、比尾巴 7 第 15 周 12.7-12.11 比尾巴、青蛙写诗、雨点儿、口语交际、 7 第 16 周 12.14-12.18 语文园地六、明天要远足、大还是小、 项链 7 第 17 周 12.21-12.25 项链、语文园地七、雪地里的小画家、 乌鸦喝水 7 第 18 周 12.28-12.31 小蜗牛、口语交际、语文园地八 5 元旦假期 第 19 周 1.4-1.8 语文园地八、课外阅读交流、复习 7 第 20 周 1.11-1.15 复习 7 第 21 周 1.18-1.22 复习、期末考试 6
