1、部部编版三年级编版三年级上开心同步写话上开心同步写话 特级课件特级课件 3 同学们，请你们看看这个 过山车视频，老师很喜欢玩这 个，你们平时喜欢玩什么？ 同学们，请你们看看课本，我们书上的小伙伴也喜欢玩，他平时喜欢玩什么？ 和家人一起和家人一起 去动物园玩去动物园玩 和同学掰手腕和同学掰手腕 和小伙伴和小伙伴 玩过山车玩过山车 和爷爷和爷爷 一起钓鱼一起钓鱼 你们记得自己玩得最高兴的是哪一次吗？请你们好好地回忆一下，说一说。 玩得 最高兴 去动物园 跟着爸爸妈妈去漂流 去“方特”玩 接下来，让我们换一种方式把“高兴”说出来。现在，请同学们将最高兴的 那一次“怎么玩”的经过写在“学习单”上。 片
2、段习作那次玩得真高兴学习单 8 掰手腕 昨天，我和同桌掰手腕。周老师说：“一、二、三，开始！”我昨天，我和同桌掰手腕。周老师说：“一、二、三，开始！”我 就和同桌开始掰手腕了。就和同桌开始掰手腕了。 我的同桌是一个左撇子，她擅长用左手，我们相互僵持着，我的我的同桌是一个左撇子，她擅长用左手，我们相互僵持着，我的 手都抽筋了。后来的一局比赛，我才赢了。手都抽筋了。后来的一局比赛，我才赢了。 我又和前面的男同学比，他的力气好大，我一直在用手保持平衡。我又和前面的男同学比，他的力气好大，我一直在用手保持平衡。 最后，我们掰了个平手。最后，我们掰了个平手。 昨天玩得可真开心！昨天玩得可真开心！ 看了这
3、个片段之后看了这个片段之后，你们知道小作者写了几次你们知道小作者写了几次 “掰手腕掰手腕”吗吗？ 小作者在文章中写了三次掰手腕游戏小作者在文章中写了三次掰手腕游戏。 但他第一次只写了个开头但他第一次只写了个开头，第二次只写了个结第二次只写了个结 果果，没有交代清楚没有交代清楚，容易让人误会容易让人误会。 我们叙述一件事时，要将事情的过程有条理地叙述清楚。我们叙述一件事时，要将事情的过程有条理地叙述清楚。 这是“掰手腕”游戏的微视频，大家先看，看完后再来说说如何修改习作片段。 习作一定要讲究叙事顺序，要有条理 写游戏等活动可以一局一局写，将每一局的过程、结局写清楚，可 以写上“第一局开始了”“第
4、二局开始了”等类似的提示语。 我们还可以用一用“首先”“接着”“最后”等连接词，让条理更 清晰。 掰手腕 昨天，我和我的同桌刘慧雅掰手腕。昨天，我和我的同桌刘慧雅掰手腕。 第一局开始了。周老师说：“一、二、三，开始！”我们就开始发力，第一局开始了。周老师说：“一、二、三，开始！”我们就开始发力， 僵持了很久，感觉手都要抽筋了。原来刘慧雅是一个左撇子，她擅长用左僵持了很久，感觉手都要抽筋了。原来刘慧雅是一个左撇子，她擅长用左 手，结果第一局我输了。手，结果第一局我输了。 第二局开始了。我们交换左右手，我用的是左手，她用的是右手。这第二局开始了。我们交换左右手，我用的是左手，她用的是右手。这 次，
5、我用力一掰，就赢了一局。次，我用力一掰，就赢了一局。 后来，我又和前面的男同学比了一次，他的力气好大，我一直在用手后来，我又和前面的男同学比了一次，他的力气好大，我一直在用手 保持平衡。最后，我们掰了个平手。保持平衡。最后，我们掰了个平手。 昨天，我们玩得可真开心。昨天，我们玩得可真开心。 我们再来看看这篇我们再来看看这篇修改后的修改后的习作习作，大家觉得怎大家觉得怎 么样呢么样呢？ 习作片段条理很清晰习作片段条理很清晰，用上了用上了“第一局第一局”“”“第第 二局二局”“”“后来后来”，读完后读完后，我们一下子就知道我们一下子就知道 他写了三次掰手腕他写了三次掰手腕。 习作片段虽然条理习作片
6、段虽然条理 清 晰清 晰 ，但叙事但叙事 过于简单过于简单，不够清楚不够清楚。 那要怎么样才能把事情写得更清楚呢？那要怎么样才能把事情写得更清楚呢？ 怎样才能把事情写得更清楚呢？首先我们要有一双会观察的眼睛。让我 们再回到“掰手腕”的现场，仔细观察第一局，留意二人的动作。 请一到四小组的同学，观察并记请一到四小组的同学，观察并记 录刘浩然同学的表现。录刘浩然同学的表现。 请五到八小组的同学，记录刘慧请五到八小组的同学，记录刘慧 雅同学的表现。雅同学的表现。 最后，请各小组的同学在括号内最后，请各小组的同学在括号内 按顺序填写相关的动词。按顺序填写相关的动词。 “僵持了很久” 刘浩然： （ ）
7、（ ） （ ） （ ） 刘慧雅： （ ） （ ） （ ） （ ） “僵持了很久” 刘浩然： （低） （斜） （压） 刘慧雅： （坐） （仰） （盯） （撑） 请你在括号内按顺序填写相关的动词，然后试着将这些动词连起来说一说， 让它们形成一个小片段。 第一局开始了第一局开始了。双方都僵持着双方都僵持着，只见刘浩然一只见刘浩然一 直低着头直低着头，斜着身体斜着身体，缩成一团缩成一团，暗自发力暗自发力， 手紧紧地向下压着手紧紧地向下压着。 刘浩然和刘慧雅已经僵持了很久刘浩然和刘慧雅已经僵持了很久， 只见刘慧雅侧坐在椅子上只见刘慧雅侧坐在椅子上，头仰着头仰着 ，眼睛直盯着天花板眼睛直盯着天花板，咬紧牙
8、关咬紧牙关， 用自己最大的力气支撑着桌面用自己最大的力气支撑着桌面。 第一局开始了。刘浩然和刘慧雅两人一开始就使出了全身的力气，想第一局开始了。刘浩然和刘慧雅两人一开始就使出了全身的力气，想 立马就把对方掰倒。可是那两只相交的手就那样直直地立着，谁都没有压立马就把对方掰倒。可是那两只相交的手就那样直直地立着，谁都没有压 倒谁，就一直这样僵持着。刘慧雅侧坐在椅子上，头仰着，眼睛直盯着天倒谁，就一直这样僵持着。刘慧雅侧坐在椅子上，头仰着，眼睛直盯着天 花板，用自己最大的力气支撑着桌面。而刘浩然一直低着头，斜着身体，花板，用自己最大的力气支撑着桌面。而刘浩然一直低着头，斜着身体， 缩成一团，暗自发力
9、，手紧紧地向下压着。突然，相交的手终于不再保持缩成一团，暗自发力，手紧紧地向下压着。突然，相交的手终于不再保持 平衡了，一下子向一边猛地倒下去。平衡了，一下子向一边猛地倒下去。 将掰手腕的场景描述得更清楚了将掰手腕的场景描述得更清楚了 。 把把“僵持了很久僵持了很久”的情形说得十分清楚的情形说得十分清楚 。 叙事不但要有条理，而且要清楚。 要注意把动作写细致、写具体。要注意把动作写细致、写具体。 要注意连续性动作，要注意连续性动作，“大动作大动作”拆一拆，拆一拆，“小动作小动作”串一串。串一串。 那次那次玩玩得得真高兴真高兴 刚才那个片段说到了刚才那个片段说到了“玩玩” 的过程的过程。 但刚才
10、那个片段但刚才那个片段没有体现出来没有体现出来 “真高兴真高兴”。 如果我们能写出如果我们能写出“真高兴真高兴”， 那就更好了那就更好了。 我们再来看看视频“掰手腕”第一局，找找表现“真高兴”的秘诀 写出 “真高兴” 声音添一添 神态加一加 第一局开始了。刘浩然和刘慧雅双方一开始就使出了全身的力气，想第一局开始了。刘浩然和刘慧雅双方一开始就使出了全身的力气，想 立马把对方掰倒。可是那两只相交的手就那样直直地立着，谁也没有压倒立马把对方掰倒。可是那两只相交的手就那样直直地立着，谁也没有压倒 谁，就一直这样僵持着。刘慧雅侧坐在椅子上，头仰着，眼睛直盯着天花谁，就一直这样僵持着。刘慧雅侧坐在椅子上，
11、头仰着，眼睛直盯着天花 板，用自己最大的力气支撑着桌面。板，用自己最大的力气支撑着桌面。（虽然是一场比赛，但是刘慧雅一直（虽然是一场比赛，但是刘慧雅一直 “咯咯”笑个不停，显然她更觉得这是一次有意思的游戏。）“咯咯”笑个不停，显然她更觉得这是一次有意思的游戏。）而刘浩然一而刘浩然一 直低着头，斜着身体，缩成一团，暗自发力，手紧紧地向下压着。突然，直低着头，斜着身体，缩成一团，暗自发力，手紧紧地向下压着。突然， 相交的手终于不再保持平衡了，一下子向一边猛地倒下去。相交的手终于不再保持平衡了，一下子向一边猛地倒下去。（“耶，我赢（“耶，我赢 了！”刘慧雅用手比了个“了！”刘慧雅用手比了个“V V”
12、的手势，高兴得一蹦三尺高。）”的手势，高兴得一蹦三尺高。） 这样把神态这样把神态、声音加进去声音加进去，就能让就能让 “那次玩那次玩”变得变得“真高兴真高兴”。 21 评价方式和标准： 一读：内容合适，条理清楚。（连接词等）一读：内容合适，条理清楚。（连接词等） 二画：二画：a. a. 用蓝笔画出能体现用蓝笔画出能体现“玩玩”的具体过程的语句。（小动作串一串的具体过程的语句。（小动作串一串 ） b. b. 用红笔画出描写用红笔画出描写“高兴高兴”的语句。（声音添一添、神态加一加的语句。（声音添一添、神态加一加 ） 每找到一处，送一个笑脸。每找到一处，送一个笑脸。 三改：三改：a. a. 对于文
13、章中出现的错别字、语句不通等毛病，尝试用学过的修对于文章中出现的错别字、语句不通等毛病，尝试用学过的修 改符号修改。改符号修改。 b. b. 如果文章没有体现如果文章没有体现“玩玩”的具体过程或的具体过程或“高兴高兴”的情况，请在的情况，请在 对应的内容旁边提出修改建议。对应的内容旁边提出修改建议。 同学们，请你们一边小声朗读自己的文章，一边对照评价标准自评，看看自己能 得几个笑脸。 第一局开始了。第一局开始了。“预备预备开始！开始！”周老师一声令下，我们两个人立周老师一声令下，我们两个人立 马就对峙上了。我使出了吃奶的力气，左手尽力往左边倾斜，右手紧紧压马就对峙上了。我使出了吃奶的力气，左手
14、尽力往左边倾斜，右手紧紧压 着桌面，身子微微地侧着，取得了一定的优势。但是何强并不服气，只见着桌面，身子微微地侧着，取得了一定的优势。但是何强并不服气，只见 他咬紧牙关，眼睛瞪得圆圆的，脸涨得通红，就像一个膨胀的红气球。我他咬紧牙关，眼睛瞪得圆圆的，脸涨得通红，就像一个膨胀的红气球。我 感觉自己快撑不住了。不行，我要快速解决。我突然爆发，仿佛狮子一般感觉自己快撑不住了。不行，我要快速解决。我突然爆发，仿佛狮子一般 ，大吼一声：，大吼一声：“啊啊”只听只听“啪啪”的一声，何强的手已经被我压在了桌的一声，何强的手已经被我压在了桌 子上。子上。“哈哈哈！我赢了！我赢了！哈哈哈！我赢了！我赢了！”我高
15、兴得大声欢呼。我高兴得大声欢呼。 他使用了他使用了“小动作串一串小动作串一串”，将玩的过程写得将玩的过程写得 很清楚很清楚。他还运用了他还运用了“声音添一添声音添一添”，突出了突出了 赢的时候的高兴赢的时候的高兴。 他他 观察得很仔细观察得很仔细，连何强的脸涨连何强的脸涨 得通红这个细节都注意到了得通红这个细节都注意到了。 他准确地运用了很多动词他准确地运用了很多动词 ，如：咬如：咬、撑撑、吼等吼等。 将故事的情节梳理清楚，让它变得有条理。将故事的情节梳理清楚，让它变得有条理。 将将“大动作大动作”拆一拆，细化成连续的拆一拆，细化成连续的“小动作小动作”。 可以添一添声音，加一加神态，突出可以添一添声音，加一加神态，突出“玩得真高兴玩得真高兴”。 再见！再见！
