1、 说起冬，尤其是中国北方的寒冬，我们脑海说起冬，尤其是中国北方的寒冬，我们脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。受不到这些，反而使人感到温暖的春意。那么，称为那么，称为“宝地宝地”的济南的确如作者描绘的济南的确如作者描绘的那般温暖舒适吗？今天，就让我们在老舍的引的那般温暖舒适吗？今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！2 2 济南的冬天济南的冬天老舍老舍第一课
2、时第二课时1.1.继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。2.2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会融情于景的表现手法。会融情于景的表现手法。3.3.品味精美语言，学习比喻和比拟的修辞手法。品味精美语言，学习比喻和比拟的修辞手法。老舍老舍(18991966)(18991966)，现代著名作，现代著名作家，家，“人民艺术家人民艺术家”。原名舒庆春，。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。市贫民家庭。“五四五四”新文化运动中，开始用新文化运动中，开始用白话创作。白话创作。作品有
3、小说作品有小说骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂，话剧话剧茶馆茶馆龙须沟龙须沟等。等。1930 1930年春，老舍先生结束了客居异国的漂年春，老舍先生结束了客居异国的漂泊生活，自新加坡经上海回到北平。但他只在泊生活，自新加坡经上海回到北平。但他只在北平停留了一个短暂的时日，便于当年夏季应北平停留了一个短暂的时日，便于当年夏季应私立齐鲁大学的聘请，来到济南，赴该校文学私立齐鲁大学的聘请，来到济南，赴该校文学院任教。院任教。从从19301930年年7 7月到月到19341934年初秋，老舍在济南年初秋，老舍在济南度过了度过了4 4年的岁月，济南就成了他的第二故乡。年的岁月，济南就成了他的第二故乡。老
4、舍与济南老舍与济南 1934 1934年年8 8月老舍应聘到青岛国立山东大学，月老舍应聘到青岛国立山东大学，3 3年后他再次回到济南安家。可仅仅年后他再次回到济南安家。可仅仅3 3个月之后个月之后日本侵略者兵日本侵略者兵临济南城下，为了抗战，老舍被临济南城下，为了抗战，老舍被迫离开济南，当时他曾暗下决心，迫离开济南，当时他曾暗下决心，“我必须回我必须回济南，必能回济南，济南将比我所认识的更美济南，必能回济南，济南将比我所认识的更美丽更尊严。丽更尊严。”后来由于种种原因老舍最终没能后来由于种种原因老舍最终没能实现这个愿望。实现这个愿望。济济南南()伦伦敦敦()着着落落()()髻髻儿儿()()看看
5、护护()镶镶上上()()宽宽敞敞()水水藻藻()贮贮蓄蓄()澄澄清清(）jjdndnjjchngchngknknzhzhzozochngchngzhuzhuxinxin响亮：响亮：指天气极为晴朗、明亮，与文中“响晴”意义相近。温晴：温晴：天气温暖、晴朗。出奇：出奇：特别、不寻常。安适：安适：安静而舒适。慈善：慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。贮蓄：贮蓄：储存积蓄。空灵：空灵：清净、透明。2.2.自由朗诵，读好重音和停连自由朗诵，读好重音和停连,并对课文进行分层。并对课文进行分层。第二部分(-)第三部分()总写济南冬天“温晴”的特点。具体写济南冬天的山水景物。总结
6、上文，写作者总的观感。第一部分()1.1.第段作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？第段作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？异地之冬：异地之冬：多风多风多雾多雾日光毒，响亮日光毒，响亮济南冬天：济南冬天：对对 比比北平北平 伦敦伦敦 热带热带无风声无风声响晴响晴无毒日无毒日宝宝地地温温晴晴2.2.研读研读段，体会作者在这部分分别写了什么环境段，体会作者在这部分分别写了什么环境下的山，各自有什么样的特点？下的山，各自有什么样的特点？阳光朗照下的山阳光朗照下的山城外的远山城外的远山薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山阳光朗照下的山阳光朗照下的山：温晴温晴这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在
7、一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”运用拟人：运用拟人：一个一个“说说”字，将小山写活，也字，将小山写活，也烘托出舒适温暖的环境。烘托出舒适温暖的环境。薄雪覆盖下的山：薄雪覆盖下的山：秀气秀气薄雪露出点儿粉色薄雪露出点儿粉色（害羞害羞）全白了全白了（镶银边镶银边）白雪、黄草白雪、黄草（穿花衣穿花衣）松树的尖上顶白花松树的尖上顶白花（像看护妇像看护妇）山上山上山尖山尖山坡山坡山腰山腰空间顺序城外的远山：城外的远山：淡雅淡雅 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。运用运用
8、拟人拟人和和比喻比喻：“卧卧”字表现出字表现出“安闲、舒适安闲、舒适”的状态，既与前面的状态，既与前面“暖和安适地睡着暖和安适地睡着”相照应。又传相照应。又传神地写出小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性神地写出小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种一样，烘托出一种恬静安适恬静安适的气氛。把山坡上小村庄的气氛。把山坡上小村庄的雪景比作的雪景比作“小水墨画小水墨画”，富有诗情画意。，富有诗情画意。3.3.欣赏完济南冬天的山，回头再看作者所说欣赏完济南冬天的山，回头再看作者所说“最妙的最妙的是下点儿小雪呀是下点儿小雪呀”这句话，雪后山景这句话，雪后山景“妙妙”在何处？在何处？妙在雪
9、光、雪色妙在雪光、雪色 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引出了“一件带水纹的花衣”的比喻，生动形象地写出雪光之妙。看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。妙在雪态妙在雪态 那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。以动写静，写出雪动人的形态。把薄雪比喻成害羞的
10、少女，写出雪的迷人情态。4.4.读第段，说一说读第段，说一说济南冬天的水有什么特点。济南冬天的水有什么特点。反倒在绿萍上冒着点儿热气暖把终年贮蓄的绿色全拿出来绿整个的是块空灵的蓝水晶清 水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整天上，自上而下全是
11、那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。个的是块空灵的蓝水晶。5.5.赏析第段中，作者描写济南冬天的水的语句。赏析第段中，作者描写济南冬天的水的语句。运用拟人，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，生动形象地写出了天空的晴朗。第二课时 上节课，我们跟随老舍的脚步，一起欣赏上节课，我们跟随老舍的脚步，一起欣赏了济南冬天的山山水水。那么，作者是如何将了济南冬天的山山水水。那么，作者是如何将济南冬日美景的特点描绘出来的呢？让我们再济南冬日美景的特点描绘出来的呢？让我们再次走进课文，去欣赏作者匠心独具的文笔。次走进
12、课文，去欣赏作者匠心独具的文笔。1.1.课文第二部分，作者课文第二部分，作者带着我们欣赏了济南冬天的山带着我们欣赏了济南冬天的山水美景，你能用五字短语给每一幅图拟一个名称吗？水美景，你能用五字短语给每一幅图拟一个名称吗？小山摇篮图空灵水晶图城外远山图雪后初晴图2.2.本文以本文以“这就是冬天的济南这就是冬天的济南”结尾，能不能改成结尾，能不能改成“这就是济南的冬天这就是济南的冬天”？为什么？为什么?不能改。这样结尾，和开头“济南真得算个宝地”也相呼应，抒发了作者对济南的喜爱、赞美之情，给人以回味的余地。不能。在结构上，标题和结尾形成了呼应，可以使读者产生一种奇妙的感觉。看到标题，使人联想起“忽
13、如一夜春风来，千树万树梨花开”的冬雪景象；读完文章，感受到济南的温晴，再看结尾这一句，便使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化，从而更突出了济南的冬天的趣味。不能。这样的结尾点了题，却又和标题相比在结构上有所改变，显示了作者的匠心。因为上文描写的是冬天里整个济南鲜亮明丽的色彩，所以文末结句用“冬天”修饰“济南”，写出了对“冬天”这个特定时令里的济南的总观感。3.3.文章是按照怎样的结构行文的？文章是按照怎样的结构行文的？文章按照“总分总”的结构安排全文。先总写济南是个宝地，再分写济南的山可爱、秀气、淡雅，济南的水暖、绿、清，最后总结全文，这就是冬天的济南。4.4.济南的冬天无处不美。济南的冬天
14、无处不美。结合文章内容，具体说说结合文章内容，具体说说作者主要作者主要运用运用了哪些手法了哪些手法来描写景物之美来描写景物之美?（1 1）运用修辞运用修辞 第段“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说”,运用比喻、拟人的修辞手法,写出济南冬天的舒适和暖和。（2 2）俯瞰仰视俯瞰仰视 第段“请闭上眼想:一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界?”这是俯瞰之美。第段“空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶”,由河水看到天上,视野阔大,济南之美尽收眼底。这是仰视之美。（
15、3 3）动静结合动静结合 第段“山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”。这是动静结合之美。（4 4）景物映衬景物映衬 第4段“看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇”,矮松与白雪相互映衬,在白雪的映衬下,矮松越发的青黑。这是色彩上的映衬。“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”,白雪与蓝天相互映衬,这是色彩美。5.5.作者在描写济南的冬景时处处流露出喜爱和赞美作者在描写济南的冬景时处处流露出喜爱和赞美之情，可谓是之情，可谓是“情景交融情景交融”
16、。结合全文内容，试分结合全文内容，试分析情景交融在本文中的体现。析情景交融在本文中的体现。（1 1）直抒胸臆。）直抒胸臆。如文章开头通过三组对比，赞誉“济南真得算个宝地”，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。（2 2）创造意境，流露真情。）创造意境，流露真情。如“最妙的是下点儿小雪呀”“这是张小水墨画”，在优美的意境中，表达了作者对济南的冬天的赞美之情。（3 3）虚实结合，展开想象。）虚实结合，展开想象。如“请闭上眼想：一个老城这是不是个理想的境界”“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，不但描绘了眼前的景物，还通过想象写景，虚实结合，饱含作者的喜爱之情。总写济济南南的的冬冬天天分写总写阳光朗照山水这就是冬天的济南赞美热爱宝地温晴天气温暖薄雪覆盖情态娇美城外远山小水墨画清澈透明鲜亮明丽 文章紧紧围绕“温晴”这一特点，描绘济南的山、水，呈现了一幅幅济南特有的山清水秀、天蓝地暖的冬景图，抒发了作者对济南的无限热爱之情，也寄寓着作者对祖国河山的热爱之情。下 节 课 再 见！
