1、第一单元一二三四歌一教材分析 本节课选自人音版初中音乐教材七年级下册第一单元行进之歌。孩子们非常喜欢进行曲风格的歌乐曲，觉得意犹未尽，这首歌正好符合这个单元的特点，后半部的喊口令和二声部轮唱使学生的情绪高涨，本节课的教学对于增进孩子们对军人和祖国的热爱有很大的作用。本节是以歌唱为主的综合课，一二三四歌是一首极具阳刚之气的进行曲，歌曲为G大调，4/4拍子，三段体结构形式。它是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。二学情分析
2、 初一学生处于行为规范阶段，学习时注意力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣，应引导学生树立正确的学习观。所以要利用多种教学方法：情境教学法、参与体验法、范唱法加以引导。三教学目标 1.情感态度与价值观：通过学唱一二三四歌，培养学生热爱人民军队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。2.知识与技能目标：学习进行曲的概念，了解进行曲的特点，并用歌声表现出来。3.过程与方法目标：讨论本歌曲的演唱力度和演唱速度，启发学生从头到尾，整体体的设计出歌曲的力度和速度变化及对比，
3、正确的表达歌曲的音乐形象。四教学重难点 重点：指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲。难点：1、节奏型的掌握。2、附点音符与八分音符唱法的区别。3、伴唱部分掌声和伴唱的二声部和谐。4、用首调唱名视唱法学习乐谱。五教学过程 活动1【导入】一、课前准备并导入 1.师生问好: 导入问：谁是最可爱的人啊？（军人）军人在你们的心中是怎样的形象？（魁梧、精神、威严、帅?）那身绿军装成为很多人的理想和骄傲。2、情感升华:师：我们的军人因为担负着国家安危，人民安全的特殊使命，必须在军营里时刻地训练着、准备着。而他们驻扎的地方又是军事禁区，我们只有在怎样的特殊情况下才能见到他们？
4、生：火灾、水灾、地震等。3.发声训练：做叹气、做热身运动；让横膈膜下沉，用腹肌力量，运用气息，在高音位置说话，每个字都在眉心说的响亮，1、练习：嘿0嘿嘿4、喊口令训练横膈肌：（象上体育课有精神报数一样，数四下）：一0二0 |三0四0|一二三四|一.二三四|（强调喊口令的气息支撑、声音高位置、产生共鸣）进行曲:是一种用步伐节奏写成的乐曲，速度较快，节奏感强，节拍常用偶数拍子，如：2/4，4/4拍。节奏特点是较多使用附点音符，三连音或切分音。活动2【讲授】节奏与旋律训练 1、通过律动体验、听唱法或击拍法解决几种不同的节奏类型。2、学习八分附点音符。活动3【讲授】学唱歌曲一二三四歌 过渡：前面一二三
5、四口令是我们非常熟悉的，经常使用的，在军营、部队官兵更离不开一二三四口令，听，他们喊着嘹亮的口号从远处向我们走来了请听1、观看视频一二三四歌认识曲作者：臧云飞，辨别一二三四歌的音乐体裁，并思考音乐描绘了怎样一个画面？（属于；音乐描绘了军人，军人训练，军营生活。）2、分段学习歌曲学唱第一段歌词：（学生先说每段情绪，进而有感情朗诵歌词，然后跟琴学唱）1）、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。（注意句末的四分休止）2）、九十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。（有弹性）3）、十七
6、小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的3、学习第二乐段：后十六节奏型。4、学习第三乐段：A、师范唱，生观察这一部分的不同之处（加入说唱）B、生学习说唱的部分设问：“一二三四”这个口令在歌曲中有几种不同演绎形式？3种。一0二0 |三0四|一二三四|一.二三四0 |0X 0X|0X 0X|0X0X| 0XX0X |3、分析并同步学唱，并提出要求4、小结，完整呈现歌曲5、轮唱：轮唱是军营战士常用的演唱形式，介绍轮唱：A、和原唱形成轮唱效果，强调重拍，学会聆听，保持良好的声部关系。B、将学生分为两个声部进行轮唱，注意声部的整齐、积极；力度控制得当、速度一致、声部均匀。6、由轮唱带到完整演唱，最后加尾声。7、欣赏合唱版的一二三四歌8、最后有感情地完整演绎一二三四歌在歌声中结束本课的教学。）活动4【活动】课外扩展 歌曲的体裁类型有：颂歌，进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等，你知道这首歌曲属于哪一类吗？（进行曲队列行进当中演唱的歌曲）你还知道哪些进行曲？
