7-24 延安我把你追寻(公开课)ppt课件+教学设计+音频+课堂实录（打包）-部编版四年级上册《语文》.rar

1教 学 设 计课 题延安，我把你追寻年 级四年级课 时共 1 课时备 课 人葛金娥教材分析（重点、难点）这是一篇独立阅读课文，课时安排是 1 课时。1.文本在单元中的位置：本课是统编教材四年级上册第7单元的第4课。本单元的人文主题是“天下兴亡，匹夫有责”，语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。学习写书信”。整个单元致力于“唤起追寻精神的力量”，让人获得生机、活力和精神力量的坚守。2.文本内容分析：延安，我把你追寻是祁念曾创作的一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切心情。诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。3.文本写作特点分析：（1）通过歌颂具体事物表现中心思想。如追寻“延河”，实际上是讲人们在延安度过的革命岁月；追寻“枣园”，实际上是指毛泽东等中央领导在这里从事的革命活动。（2）这首诗的语言精炼，节奏和韵律比较鲜明。全诗押的是 ang 韵，听起来声韵铿锵。用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达特点。4.重难点分析：（1）重点：领会和把握诗歌的表达形式，尝试迁移运用。（2）难点：懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。教学目标1.认识“延、昔”等 7 个生字。2.有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。3.领会和把握诗歌的表达形式，尝试迁移运用。一、激趣导入，揭示课题。一、激趣导入，揭示课题。1.出示一组“延安”图片。2.谁来结合查找的资料给大家介绍一下延安？3.齐读课题。这是一篇略读课文，也是一首新体诗。2教学过程二、预习反馈，梳理结构。二、预习反馈，梳理结构。（一）认读词语和词组。（一）认读词语和词组。1.预习检查。满目琳琅 灿烂辉煌 展翅飞翔昔日的春光 温热的土炕 美妙的交响2.这些词语和词组有什么共同点？总结：押韵，押的是“ang”韵。3.“琳琅满目”不是固定的成语吗？作者为什么写成“满目琳琅”？4.指名朗读。三、精读诗歌，合作探究三、精读诗歌，合作探究课前导语中有这样一个问题：诗中多次提到“追寻”，是在追寻什么？（一）学习第 2 小节，理解“追寻什么”（一）学习第 2 小节，理解“追寻什么”1.自读第 2 小节，作者到了哪儿追寻，请找出诗中有关的词语。预设：延河、枣园、南泥湾、杨家岭。2.诗人追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？读第二小节，我发现诗人选择了 、这四个最具有代表性的地点来追溯延安的光荣历史，由此我体会到了诗人是在追寻 。3.延安精神是一种什么样的精神？（自力更生、艰苦奋斗、为崇高理想献身、全心全意为人民服务）4.有感情地朗读第 2 小节。（二）归纳学习方法（二）归纳学习方法1.自由朗读，围绕主要问题，找出关键词句；2.思考、讨论，解决问题；3.有感情地朗读，进入情境。（三）学生自学第 35 小节，理解“为什么追寻”（三）学生自学第 35 小节，理解“为什么追寻”1.小组合作：下面就请同学们运用这种方法自学，小组合作，弄懂“诗人为什么要把延安追寻”这一问题。32.小组内合作探究，继而每小组派出代表，进行汇报交流。3.分小组朗读课文第 35 小节。（四）学习第 1 和第 6 小节（四）学习第 1 和第 6 小节1.诗人把自己对延安的追寻比作什么呢？2.课堂练笔：像（），在（）。3.对照阅读第 1 小节和最后一小节。作者追寻延安精神，就是在追寻4.诗歌的语言就是形象的语言，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要的表达特点。四、布置作业，课后延伸四、布置作业，课后延伸对照阅读贺敬之回延安。1.第 3 小节中，“延安窑洞温热的土炕”指 ；第四小节中，“宝塔山顶天立地的脊梁”指 。2.读第 3、4 小节，我发现“高楼大厦”“家用电器”“航天飞机”“电子计算机”写的是 的延安；“茅屋”“土炕”“老牛破车”写的是 的延安。从对比中，我体会到 。3.读第 5 小节，我明白了如果失去延安精神，就 ；有了延安精神，就 。由此我体会到 。板书设计延安，我把你追寻延河 理想 春光 太阳延河 理想 春光 太阳枣园 延安精神 （事物意境）枣园 延安精神 （事物意境）南泥湾 信念 温暖 光明南泥湾 信念 温暖 光明杨家岭杨家岭教学资源（课件、教具）1.教学 PPT2.板贴条若干3.课前研修单4附：延安，我把你追寻课前研修单延安，我把你追寻前置性学习单延安，我把你追寻前置性学习单1.读准字音，读通诗句，正确、流利地朗读这首诗。2.搜集、了解关于延安的资料，如“延安”“延河”“枣园”“宝塔山”“南泥湾开垦”“杨家岭讲话”“延安精神”。3.思考：诗中多次提到“追寻”，是在追寻什么？24.延安，我把你追寻南师附中新城小学北校区 葛金娥满目琳琅满目琳琅 灿烂辉煌灿烂辉煌 展翅飞翔展翅飞翔昔日的春光昔日的春光 温热的土炕温热的土炕 美妙的交响美妙的交响lnghungkng满目琳满目琳琅琅 灿烂辉灿烂辉煌煌 展翅飞展翅飞翔翔昔日的春昔日的春光光 温热的土温热的土炕炕 美妙的交美妙的交响响lnghungkng满目琳琅满目琳琅琳琅满目琳琅满目押韵押韵韵脚韵脚追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香。追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香。追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。读第2小节，我发现诗人选择了 、这四个最具有代表性的地点来追溯（s）延安的光荣历史，由此我体会到了诗人是在追寻 。延安精神延安精神追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香。追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香。追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。小组合作，自主探究：自学诗歌第自学诗歌第3-53-5小节，小节，理解理解“为什么追寻延安精神为什么追寻延安精神”这一问题。这一问题。小组合作学习单一排排高楼大厦像雨后春笋，一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅；一件件家用电器满目琳琅；我们永远告别了破旧的茅屋，我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。却忘不了延安窑洞温热的土炕。航天飞机探索宇宙的奥秘，航天飞机探索宇宙的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响；电子计算机奏出美妙的交响；我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。延安，你的精神灿烂辉煌！延安，你的精神灿烂辉煌！如果一旦失去了你啊，如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？怎能向美好的未来展翅飞翔？啊！延安，我把你追寻，啊！延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想；追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！追寻光明，追寻火红的太阳！像翩翩归来的燕子，像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。在追寻雨露和太阳。像翩翩归来的燕子，像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳；在追寻雨露和太阳；像（像（），），在追寻（在追寻（）。）。像翩翩归来的燕子，像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳；在追寻雨露和太阳；像（像（游来游去的小鱼游来游去的小鱼），），在追寻（在追寻（江河和海洋江河和海洋）；）；像（像（迷途落队的羔羊迷途落队的羔羊），），在在追寻追寻（家人的方向家人的方向）。）。像翩翩归来的燕子，像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的在追寻昔日的春光春光；像茁壮成长的小树，像茁壮成长的小树，在追寻雨露和在追寻雨露和太阳太阳。啊！延安，我把你追寻，啊！延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的追寻信念，追寻金色的理想理想；追寻温暖，追寻明媚的追寻温暖，追寻明媚的春光春光；追寻光明，追寻火红的追寻光明，追寻火红的太阳太阳！像翩翩归来的燕子，像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的在追寻昔日的春光春光；像茁壮成长的小树，像茁壮成长的小树，在追寻雨露和在追寻雨露和太阳太阳。啊！延安，我把你追寻，啊！延安，我把你追寻，追寻追寻信念信念，追寻金色的，追寻金色的理想理想；追寻追寻温暖温暖，追寻明媚的，追寻明媚的春光春光；追寻追寻光明光明，追寻火红的，追寻火红的太阳太阳！