1、中国神话传说阅读任务清单任务一：制订阅读计划1.两周时间阅读整本书。日期页码一句话感受自我评价2.运用提问策略，从不同角度提出问题。提问是一种很有效的阅读工具，四上第二单元学习了从不同角度提问。在整本书阅读中，完全可以运用学到的提问策略进行深度阅读。任务二：感受神话的“奇”1.中国神话人物排行榜。排行神话人物上榜理由1234562.最喜欢的神话人物名片姓名人物画像出生外貌奇事奇能3.神奇的事物例如：盘古在混沌中生长一万八千年。建木高达几百丈。扶桑树干有三百里。昆仑山方圆八百里，高达八千丈。弱水深二百四十丈。东海之中五座仙山，相距七万里，高度三万里，山顶是九万里的大平原。神龟守护仙山六万年轮换一
2、次。龙伯国被压缩之后的身材只有几十丈高。学生选择印象深刻的一位神话人物进行介绍，体会神话的“奇”。任务三：讲一讲神话故事借助思维导图记录起因、经过、结果梳理故事情节。这是四上神话单元的语文要素，在整本书阅读前已经进行了教学，因此在这里主要是运用这一方法。任务四：我想和哪位神话人物过一天如果有机会和他们中的一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事？本任务重在读写结合，不完全等同于单元习作，当然也可以把它当作一篇习作来指导。任务五：问题探讨，深度阅读1.学生交流阅读中提出的问题。2.神话是怎么来的？神话的产生源于原始社会时期，人类科学知识有限，对于自然现象如刮风下雨、
3、日升月落等无法解释，于是动用想象力将这些现象解释成神灵的控制。神话并非现实生活的科学反映，而是人类开始思考与探索自然并结合自己的想象力所产生的结果。（来源：百度百科）神话的产生是基于现实生活，不等于瞎编乱造，人类早期没有能力解决吃饭穿衣的问题，3.中国神话中的有些人物为什么融合了动物的形象？“人兽混合”的神话人物来自于原始人的图腾崇拜，人们通常把所本部族崇拜的动物与人类混合起来塑造神像。在古代人类对大自然中各种动物具有的能力如巨大的力量，飞行，潜水，听力等等感到不可思议和羡慕，认为这是比人类要优秀得多的存在。所以往往在幻想一些神明中加入动物的躯体。在书中找一找哪些神话人物融合了动物的形象？4.
4、中国神话有什么现实意义？交流神话故事所代表的精神和象征意义。例如：夸父追日的故事告诉我们，做人做事应该不抛弃、不放弃，坚持不懈，为理想而奋斗。精卫填海的故事告诉我们，要想实现梦想，必须坚持到底。神话故事与我国航天事业的关系嫦娥一号至嫦娥四号：中国的探月计划，以中国古代神话人物嫦娥命名，象征月亮女神。玉兔号：嫦娥三号的月球车，以嫦娥的宠物玉兔命名，代表月球探测。祝融号：中国首辆火星车，以中国古代火神祝融命名，代表火星探测。羲和号：太阳探测科学技术实验卫星，以中国传统的太阳女神羲和命名，象征太阳的母亲和太阳的探索。神舟号：中国的载人航天项目，以“神奇的天河之舟”命名，寓意探索太空的旅程。天宫空间站：命名源于中国古代神话中天帝居住的宫殿，即紫微宫，这寓意着对未知太空的探索精神。同时，通过将空间站命名为天宫，也表达了人类对浩瀚星空和未知宇宙的无限憧憬。以上问题可以在班中进行合作学习，让学生课前查找资料，再进行交流。
