1、第一单元 5以内数的认识和加、减法1.15的认识第2课时 比大小【教学内容】教材第17页相关内容。【教学目标】 1.认识关系符号“”“”“”，并理解其含义，知道读法、写法；会用“”“”“”来描述15各数之间的大小关系。2.通过数一数、摆一摆、比一比的活动，初步培养观察分析能力、动手操作能力和语言表达能力，进一步体会一一对应的数学思想。3.通过数学活动，体会符号简洁、明了的作用，培养符号意识。【重点难点】重点：正确区分和记忆“”和“”。难点：正确使用“”“”和“”。【教学过程】一、情境导入【课件出示教材第17页主题图】师：猴子们计划去野餐，它们准备了一些水果。都有什么呢?预设：有桃子、香蕉和梨。
2、二、探究新知1.提出问题，引出比较方法。师：猴子分别和桃、香蕉、梨比较，谁多谁少呢？请大家快来比一比吧！学生观察、比较，发现不能一下子说出猴子分别和桃、香蕉、梨比较谁多谁少。师：那有什么办法能让别人一下子就看清楚谁多谁少呢？请你们拿出准备好的卡片摆一摆、排一排。学生动手操作，教师巡视并挑选作品进行展示：师：观察这两幅作品，你们认为哪一幅能一眼看出谁多谁少？预设：第二幅。师：第二幅作品其实用的就是一一对应的方法。接下来，我们就用这种方法来比较猴子和每种水果的数量。2.认识关系符号。（1）认识“”。师：我们先来比猴子和桃的数量，怎么比呢？预设：先数出猴子的数量，将猴子摆出来；再数出桃的数量，把桃摆
3、出来。摆的时候要注意一个对着一个摆。师：猴子多，还是桃多？预设：猴子和桃同样多。师：除了摆卡片和用文字叙述，还有没有更简便的方式表示“猴子的数量和桃的数量同样多”？学生思考、交流后，教师介绍：猴子有3只，桃有3个，它们的数量都是3。由于它们的数量同样多，两个3中间就可以用这样一个符号（课件配合出示“”）。你知道这个符号叫什么吗？它叫“等号”，等号表示两边的相等。33读作：3等于3。（2）认识“”。师：我们接着比较猴子和香蕉的数量，你们发现了什么？学生动手操作发现：猴子的数量比香蕉多。师：还能怎样表示比较的结果呢？学生思考、交流后，教师介绍：猴子有3只，它的数量就是3，香蕉有2根，它的数量就是2
4、，3和2中间可以用大于号（课件配合出示“”），表示3比2大。32读作：3大于2。（3）认识“”。师：现在请同学们继续比较一下猴子和梨的数量。学生动手操作发现：猴子的数量比梨少。师：还能怎样表示比较的结果呢？学生思考、交流后，教师介绍：猴子有3只，它的数量就是3，梨有4个，它的数量就是4，3和4中间可以用小于号（课件配合出示“”），表示3比4小。34读作：34。（4）知道“”“”“”的书写规范。师：请你伸出双手，用手势比一比平平的等号。学生用手势模拟“”。师：你会写“”吗？学生尝试书写，教师示范，然后在书本上描红。师：请你用一只手比一比“”和“”。学生用手势模拟“”和“”。师：你会写“”和“”吗？学生尝试书写，教师示范，然后在书本上描红。（5）区分“”和“”。师：仔细观察“”和“”，你发现了什么？学生观察、交流后，发现：“”开口向左，“”开口向右，“” “”开口都对着大数。三、快乐应用完成教材第1718页“做一做”。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业完成本课时的习题。【板书设计】比大小33 32 34读作：3等于3 3大于2 3小于4
