1、第第2 2课时课时 认识立体认识立体 图形（图形（2 2）三三 认识立体图形认识立体图形复习导复习导入入这几个物体是什么形状的？有什么特点？这几个物体是什么形状的？有什么特点？根据这些形状的特点来拼一拼、搭一搭。根据这些形状的特点来拼一拼、搭一搭。这些是我们认识的立体图形拼成的，它们像什么呢？你也试着拼一拼吧！新课导入新课导入探探究点究点1 1 用不用不同的立体图形拼搭同的立体图形拼搭看谁搭得又稳又高。所有的积木都要用上！所有的积木都要用上！探索新知探索新知知道了什么？知道了什么？用所有的积木搭，用所有的积木搭，看谁搭得又稳又看谁搭得又稳又高。高。稳稳高高探索新知探索新知怎样搭呢？怎样搭呢？球
2、也要搭上，球也要搭上，怎么放才能怎么放才能放稳？放稳？长方体平着放比较长方体平着放比较稳，竖起来搭得高。稳，竖起来搭得高。探索新知探索新知把球放在3个长方体上面，可以放稳。要搭得稳，尽量让较大较稳的积木放下面，长方体、正方体比较稳，尽量往下放；要搭得高，尽量让积木竖着放。要想知道谁搭的高，怎么办呢？比一比就知道了！比一比就知道了！探索新知探索新知探索新知探索新知1.下图中虚线是立体图形的高度，描一描。下图中虚线是立体图形的高度，描一描。略略探索新知探索新知2.同一个长方体，如何摆放最高？同一个长方体，如何摆放最高？圈一圈。圈一圈。探探究点究点2 2 立体图形的拼组立体图形的拼组拼一拼。我拼成了
3、长方体。我拼成了长方体。（1 1）用）用2 2个个 拼一拼。拼一拼。探索新知探索新知(2)(2)用用3个个 拼一拼。拼一拼。拼成了长方体。拼成了长方体。还能拼成这样还能拼成这样的形状呢！的形状呢！探索新知探索新知要拼成一个大的正方体，至少需要要拼成一个大的正方体，至少需要几个小几个小？8 8个个探索新知探索新知用用4 4个相同的个相同的 拼一拼。拼一拼。可以拼成大的长方体，也可以拼可以拼成大的长方体，也可以拼成一些不认识的图形。成一些不认识的图形。探索新知探索新知用用2 2个相同的个相同的 拼一拼。拼一拼。我拼成了一个更长的圆柱。我拼成了一个更长的圆柱。探索新知探索新知探索新知探索新知1.在正
4、确拼法下面在正确拼法下面()里画里画“”，并填一填。，并填一填。(1)用用2 个个 拼一拼拼一拼。()()()长长探索新知探索新知(2)用用8 个个 拼一拼拼一拼。()()()()长长正正当堂练习当堂练习1.把能搭稳的圈一圈。把能搭稳的圈一圈。当堂练习当堂练习2.用下面用下面4 个图形搭一搭，又稳又高的画个图形搭一搭，又稳又高的画“”。当堂练习当堂练习3.数一数，填一填。数一数，填一填。()个个 ()个个 ()个个 ()个个4545当堂练习当堂练习4.把能拼成把能拼成 的两堆连起来。的两堆连起来。2.长方体和正方体摆放时较稳定，可以放在下面；圆柱横放长方体和正方体摆放时较稳定，可以放在下面；圆柱横放时容易滚动，应该竖放；球容易滚动，尽量放在上面。时容易滚动，应该竖放；球容易滚动，尽量放在上面。1.多多个相同的立体图形可以拼成同一种立体图形，如多个小个相同的立体图形可以拼成同一种立体图形，如多个小圆柱可以拼圆柱可以拼成成一一个个大大圆柱；也圆柱；也可以拼成不同的立体图形，可以拼成不同的立体图形，如多个正方体可以拼成一个长方体。如多个正方体可以拼成一个长方体。课堂总结课堂总结作作 业业请完成请完成教材教材第第71页页“做一做做一做”及教材第及教材第72页页练一练的第练一练的第2、3题。题。课后作业课后作业
