1、第5节光的色散1物理观念：(1)了解光的色散现象。(2)了解色光的三原色，认识色光的混合。(3)了解可见光谱，以及红外线与紫外线。2科学思维：能运用光的色散和色光混合的知识解释常见的光现象。3科学探究：通过光的色散的实验探究，培养学生归纳总结一般规律的能力。4科学态度与责任：(1)通过研究光的色散和混合，培养学生尊重事实的科学态度，体会自然现象的美妙。(2)通过了解红外线和紫外线的应用对社会发展和人类生活的影响，关心我国现代光学技术。教学重点：光的色散。教学难点：色光的混合。多媒体、三棱镜、光屏、彩色陀螺。情境展示 播放关于彩虹传说的动画，提出“为什么天空中会有彩虹呢？”引入课题。说明：也可通
2、过播放与光的色散有关的自然现象的图片来引入课题。探究点一色散过渡 17世纪以前，人们一直认为白色是最单纯的颜色。直到1666年，英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜分解了太阳光，这才揭开了光的颜色之谜。牛顿是怎样分解太阳光的呢？我们一起来做一下。出示三棱镜让大家观察一下它有什么特点。点评：透明的、有三条棱。演示 观察光的色散让一束太阳光照射到三棱镜上，另一边用白屏承接，引导学生认真观察，太阳光通过三棱镜后发生了什么？在黑板上画示意图，播放色散动态图片。结论 让一束太阳光照射到三棱镜上，会被分解成各种颜色的光，如果用一个白色的光屏来承接，在白色光屏上就形成了一条彩色的光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、
3、靛、紫(如图所示)。白光(太阳光)被分解成各种颜色的光的现象叫作光的色散。过渡提问 根据光路可逆原理，被分解出来的七种色光如果逆着原来射出的方向入射到三棱镜，将会出现什么现象呢？点评：七种色光如果逆着原来射出的方向入射到三棱镜，会复合成白光。拓展：雨后的彩虹就是由色散现象引起的。下过雨后，有很多小水滴，由于重力的作用，它的下半部分较大，上半部分较小。水滴像三棱镜，太阳光经水滴后会发生色散，空中有很多水滴聚在一起，正因如此，我们有时在雨过天晴后会看到彩虹。探究点二色光的混合过渡提问 白光是由各种色光混合而成的，那么我们把任意几种色光混合会得到什么颜色的光呢？例如：红光和绿光混合会得到什么色光呢？
4、现在我们就来动手探究一下。演示 色光的三原色1用三色彩纸课前做好彩色陀螺，让它旋转起来，观察陀螺的颜色，改变陀螺表面的红、绿、蓝三色的面积大小，再使其旋转，观察到不同颜色。2展示红光、绿光和蓝光中任意两种色光混合部分的颜色，学生观察思考交流。红光、绿光、蓝光按照111的比例得到的是白光，那么红光、绿光、蓝光按不同比例混合会得到其他色光。(如图所示)结论 红、绿、蓝三种色光按不同比例混合，可以产生各种颜色的光，因此把红、绿、蓝叫作色光的三原色。探究点三看不见的光自主学习 三棱镜把太阳光分解成不同颜色的光，它们按照一定的顺序排列，形成太阳的可见光谱。请大家自学教材P111“看不见的光”，回答以下问
5、题。1在红端之外有一种看不见的光，叫作什么？它在生活中有哪些应用？2红外线的强弱与什么因素有关？3在光谱中的紫端之外，也有一种看不见的光，叫作什么？它有没有危害呢？讨论交流红外线1在红端之外有一种看不见的光叫红外线。2拍摄“热谱图”；电视机、空调的遥控器；红外线夜视仪3一个物体，当它的温度升高时，它辐射的红外线会增强。4红外线有比较强的热效应。讨论交流紫外线1在光谱中的紫端之外，也有一种看不见的光，叫作紫外线。2适当的紫外线照射有利于人体合成维生素D，促进钙的吸收。3紫外线能使钞票、商标里的荧光物质发光，进行防伪。4紫外线能杀死微生物，在医院里常用紫外线灯进行灭菌消毒。5过量的紫外线照射对人体
6、有害，轻则使皮肤粗糙，重则引起皮肤癌。第5节光的色散一、光的色散：白光通过三棱镜可以分解成各种颜色的光，这种现象叫光的色散。二、光的三原色：红、绿、蓝。三、红外线：拍摄“热谱图”、遥控器、红外线夜视仪等。四、紫外线：灭菌、防伪、适当的紫外线利于骨骼的生长等。在本节课中，我采用了实验演示、小组讨论等教学方法，注重发挥学生的主体地位，通过引导学生自主探究、小组合作学习等方式，让他们成为教室的主人。这种教学方式有助于培养学生的自主学习能力和创新思维能力，帮助学生更好地理解和掌握知识。通过这些教学方法的应用，学生们的积极性得到了提高，教室氛围也更加活跃。针对本节课中出现的问题和不足，我认为可以加强学生对光谱划分和颜色组成等知识点的讲解和演示，以便更好地帮助学生理解。同时，也可以增加一些与生活实际相关的色散现象的案例，以便更好地激发学生的学习兴趣。
