1、1 20202020 年七年级道德年七年级道德与法治上册复习提纲（知识与法治上册复习提纲（知识点总汇点总汇） 第一课第一课 中学时代中学时代 第一框题第一框题 中学序曲中学序曲 1、中学生活的“新”表现在：富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园，新老师， 新同学，新的起点（主要指自身成长的新阶段） 。 2、中学时代独特的价值与意义是什么？（中学时代的重要作用和地位是什么？） 中学阶段是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础； 中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶； 中学生活馈赠给我们丰富的个性、新的知识领域、发展兴趣等成长礼物， 中学生活为我们提供新目标，激发我们
2、潜能、激励我们超越自我。 3、中学生活为我们提供了哪些发展自我的机会？ 集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性； 新的课程，引领我们探索新的知识领域； 丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台； 各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门 4、怎样把握中学生活的新起点？ 要有活力，能坚持，有韧劲； 要坚强，会合作，能包容； 要有主见，敢于表达自我； 要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。 第二框题第二框题 少年有梦少年有梦 1、青少年应该树立怎样的梦想？ 少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望； 少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连； 少年的梦想，与时代的脉搏紧
3、密相连，与中国梦密不可分。 2、为什么人在少年时期要有梦想？（原因） 编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题； 梦想能不断激发生命的激情和勇气，让生活更有色彩； 梦想是我们对未来美好愿望，有梦想，就有希望； 梦想的实现，可以促使人类社会的进步与发展。 3、青少年如何实现个人梦想？ 根据个人的兴趣、爱好、能力、特长等自身实际情和社会、祖国需要确立自己的梦想； 实现梦想，需要付诸行动，不懈追求。 实现梦想，需要付出努力，努力是梦想与现实之间的桥梁。 4、对努力的理解（努力的定义） 。 （1）含义：努力是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信 念和对美好的不懈追求
4、。 （2）要求： 需要立志，早立志，立大志，立长志，把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起； 需要坚持，把努力落实在每一天的具体行动中； 需要方法，分清轻重缓急，合理规划和管理时间、科学用脑、注重积累、学思并进 第二课第二课 学习新天地学习新天地 1、如何看待学习？（如何正确认识学习？） 学习是我们的重要任务（学习的地位） 初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养（学习的内容） 。 学习不仅仅局限在学校，我们所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习（学习的表现） 。 学习需要自觉、主动的态度（学习的态度） 。 2. 为什么要学习？ 2 学习伴随我们成长，学习没有终点，我们终
5、身都要学习，抓住各种机会去学习，适应不断发展的社会； 学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活； 学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力； 在学习中我们分享生命经验，可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。 3、如何学会学习？ 发现并保持对学习的兴趣； 掌握科学的学习方法，如：掌握基本的学习策略，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯，不断提升 自己的学习能力； 要善于运用不同的学习方式，找到适合自己的学习方法。 4、怎样体味学习（学习的感受是怎么样的）？ 学习是一个苦乐交织的过程； 学习有辛苦，学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都 需要我们
6、凭借坚强的意志作出努力； 学习也有快乐，如：对某方面知识的强烈兴趣、解决某个问题的成就感、找到志趣相投的同伴、发现自 己的潜能等； 当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好。 第三课第三课 发现自己发现自己 1、为什么要正确认识自己？ 可以促进自我发展，增强对自己的信心，更好的发展自己； 可以促进与他人的交往，更好地理解、宽容、善待他人，与他人积极互动； 能帮助我们接受自己，对自己报正确态度，调节和控制自己行为。 2、怎样认识自己（认识自己的途径）？ 可以从生理、社会、心理等方面来认识自己； 可以通过自我评价认识自己； 可以通过他人评价来认识自己； 用
7、全面、发展的眼观来认识自己。 3.怎样正确对待她人评价 有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识； 我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视； 用心聆听，虚心接受，重视他人的评价，不过早下结论； 勇于面对我们不愿意听到的他人评价中，平静地拒绝有别人带有贬低的评价。 4、我们怎样接纳自己？ 需要接纳自己的全部。既接纳优点，也接纳不完美；既接纳性格，也接纳身材、相貌；现在，过去。 需要乐观的态度，更需要勇气和智慧。 5、我们怎样欣赏自己？ 我们要学会欣赏自己。欣赏自己的独特，优点，努力，为他人的奉献。 欣赏他人才能真正地欣赏自己。要善于欣赏他人，与他人合作，丰富
8、自己，不是骄傲自大、目中无人。 6、如何做更好的自己？ 扬长避短，利用自己的优点长处，最大限度展示自己才华； 主动改正缺点，学会描述自己的缺点、从最容易改正的缺点开始、请人协助改正缺点，发展完善自我； 不断激发自己的潜能，珍视专注自己的兴趣爱好，积极合作，广泛参与多方面的活动； 做更好的自己，主动为他人、为社会谋福祉。 第二单元（第四、五课）第二单元（第四、五课） 交友智慧交友智慧 1、如何正确认识友谊？ （1）友谊特质（含义） ：友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的相遇； （2）澄清友谊（误区） ： 友谊不是一成不变的：可能朋友圈扩大，与朋友的活动内容更丰；也可能朋友圈变小，
9、但交往更加深入、 关系更加密切。学会接受友谊的淡出，坦然接受新友谊。 3 竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。 友谊不能没有原则：友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误人歧途，不 予规劝，会伤害朋友，伤害友谊。 2、友谊的力量（朋友对我们有什么影响？） 朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。 朋友见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。 朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。 3、如何建立和呵护友谊？ 建立友谊，需要开放自己、持续的行动、敞开心扉、主动表达； 建立友谊，需要掌
10、握一定的方法和技巧，如：记住对方名字、面带微笑、真诚夸赞、耐心倾听等； 呵护友谊，需要用心去关怀对方、学会尊重对方； 呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害，正确处理冲突。如：保持冷静、坦诚交流、勇 担责任、换位思考。 4、网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点。 5、网络交往的利与弊： (1)利（积极作用） ： 网络可以搜集学习资料，查找相关信息，为网络交往提供一个平台； 网络交往超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，有更多的机会结交新的伙伴，拓展人际交往圈； 可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。 （2）弊（消极作用） ： 网络有时却关闭了与他人沟
11、通的心灵之门，难以触摸到生活中的真实。 网络交往容易使人沉迷网络，荒废学业，影响身心健康发展，甚至会诱发违法犯罪的事情的发生。 6、如何做到慎重结交网友？ 需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择； 虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识； 将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重； 要学会在现实中与同伴相处，增加真实贴切的感受，为友谊奠定基础 7、网上交友的注意事项有哪些？（网上交友如何自我保护？） 自觉遵守道德和法律以及网络规则； 学会自我保护， ，如拒绝陌生人的邀请，对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等 谨防网络陷阱，遇到问题时，要学会求助。 第
12、六课第六课 师生之间师生之间 1、了解老师： （1）教师的作用：老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人； 教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一； 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命； 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。 （2）好教师的标准：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心 （3）正确对待风格不同的老师： 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由 此呈现出不同的风格。 尊重老师的“不同”，承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，学习他们身上值得学习的地方。 2、良好的师生关系： （1）
13、教学相长，师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程，我们的学习离不开老师的引领和指导，与 老师交流互动也可以促进老师更好地“教” 。 （2）亦师亦友，学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 4 3、怎样建立良好的师生关系？ 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 尊重老师，尊重老师是中华民族的优良传统和基本道德修养，我们要尊重老师的人格尊严、个性差异和 劳动成果； 在平等相待、相互促进的师生交往中，主动关心老师、理解老师； 正确对待老师的批评和表扬，理解老师的良苦用心，改进不足，更好地学习和发展自己。 4、如何正确看待和对待老师的表扬
14、和批评？ 是我们成长的重要内容； 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足； 要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 5、与老师发生矛盾该怎么处理？ 自我反思，客观冷静的分析原因； 相信善意，多些宽容和理解； 坦诚相待，求同存异，主动关心； 注意沟通方式，如：主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当 的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 第七课第七课 亲情之爱亲情之爱 1、家的理解： （1）家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘
15、关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 （2）家庭结构（类型） ：核心家庭（两代人） ；主干家庭（三代人） ；联合家庭 （3）变化：家庭不断趋向小型化； 家庭成员的交流、沟通方式变化； 家庭氛围越来越平等、民主； 家庭生活的主要内容变化。 （4）家的特点：家里有亲人、家中有亲情 （5）家庭亲情表现不尽相同（有的温馨、有的磕绊、有的内敛、有的随和） ，家庭结构也会变化（亲人离 开或新成员出现） ，但我们不能否认亲情存在，要用心感悟亲情。 （6）中国人心中的家：家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 2、家的作用（为什么要孝亲敬长）？ 家是我们身心的寄居之所，父母给予我们生
16、命，我们的成长离不开家庭的哺育和支持； 家是我们心灵的港湾。亲情激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠； 孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。 3、如何孝亲敬长？ 尽孝在当下，从现在开始，用行动表达孝敬之心； 尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导们倾听他们的心声； 学会知恩、感恩，认真学习，不辜负父母的期望，体谅他们的辛劳，主动承担力所能度的家务劳动。 4、爱的碰撞（亲子冲突、代沟） （1）产生原因： 进入初中的我们意识到自己长大了，希望父母像对待成人一样尊重，不要过多干涉，但父母的放手让我 们感到失落，又期望得到更多的关注和呵护； 我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父
17、母，甚至挑战父母的权威与经验，有时伴着甜蜜，有时出 现紧张，甚至发生冲突； 作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面存在差异，对问题的理解、感受存在差异，亲 子冲突有时难以避免。 （2）危害：伤害双方感情，影响家庭和睦 （3）如何解决： 化解冲突，既需要父母做出榜样，也需我们自己努力； 5 要掌握互动沟通的技巧，如：关注事实、把握时机、留意态度、选择方式、考虑环境等； 要具备应对冲突的智慧，如：赞赏父母、认真聆听、帮助父母、与父母不必太计较等； 接纳父母的做法，理解父母行为让父母了解我们的变化和需要， 5 建立和谐家庭： （1）原因： 家庭成员之间和睦相处是重要条件 家庭中祖辈、父辈
18、、子辈价值观念和生活方式的不同，可能会带来家庭成员间的矛盾和冲突。 （2）要求（怎样做） ： 需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。 在家庭成员发生矛盾时， 我们要做粘合剂和中立者， 引导家庭成员看到对方的优点， 舒缓情绪， 走出 “面 子”困境； 积极参加劳动，共同协作，增强家庭责任意识，为家庭做贡献。 以良好的心态面对家庭的变化 第八课第八课 探问生命探问生命 1、生命的特征:生命来之不易。生命是独特的。生命是不可逆的。生命也是短暂的。 2、生命有时尽：死亡是每个人难以抗拒生命发展的自然规律和不可避免的归宿，这要求我们：感激生 命的获得。更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入无限的
19、奉献中。 3、生命有接续： 个人的生命虽然短暂，但通过一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。我们要为自己的生命找到 一个位置，担当一份使命。 生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。 4、敬畏生命 （1）原因： 生命既是脆弱的、艰难的，又是坚强的、有力量的，更是崇高的、神圣的，我们应对生命有敬畏之心； 生命是宝贵的，生命价值高于一切，比金钱、权势等更重要； 不止看到自己生命的重要性，也要看到别人生命同样重要。 （2）要求（怎样做） ： 从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到我们每个人都
20、需要和他人共同生活； 不漠视自己和他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人； 敬畏生命是内心自愿选择，当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 第九课第九课 珍视生命珍视生命 1、如何守护生命？ 爱护身体：学会爱惜身体，关心身体的状况，关注自己的内在感受，养成健康的生活方式。 增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握些基本的自救自护方法，如：保持冷静、利 用掌握的自救常识积极自救、寻求他人的帮助等 养护精神：守住自己心灵，追求真善美，继承优秀传统文化，弘扬民族精神，守护精神家园 2、养护精神 （1）原因：我们除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足
21、精神需求。精神风貌反映着我 们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。 （2）要求：精神发育需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。在物质贫乏、外 部环境艰苦的情况下也要守住自己的心灵，追求真、善、美；我们不能丢失优秀的民族文化，离不开优 秀传统文化的滋养，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 3、如何增强生命的韧性？ 生命中蕴含的承受力、自我调节和自我修复的能力，我们应发掘自己的生命力量； 逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志； 6 学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励， 掌握增强生命韧性的方法，比如欣赏、培养幽默感，关心帮助他人等。 4 挫折
22、： （1）含义（什么是挫折） ： 挫折是人们在生活中遇到的阻碍、失利和失败。 （2）面对挫折会有不同的感受和行为反应 原因：人们对挫折的认识和态度不同。 表现：面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情 绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。 （3）作用： 积极作用：得意时挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观，失意时挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。 消极作用：挫折会使人产生失落、焦虑、愤怒、不满等不良情绪，意志消沉，甚至做出不恰当行为。 （4）正确面对：生活中的挫折时我们生命成长的一部分，我们需要及时
23、调整自己，勇敢面对挫折，向困 难发出挑战 第十课第十课 绽放生命绽放生命 1、生命的意义（价值）是什么？（怎样的一生是值得的？） 对自己：能够活出自己的人生，实现自我价值； 对他人：当别人的需要时，为他人付出自己的爱心，承担起自己的责任； 对社会：将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。 2、如何让自己的生命有意义（如何活出生命的精彩？） 探索生命意义，发现和创造自己生命的意义，在生活经历中建构自己，形成“我的人生” ； 热爱学习，乐于实践，扩展生活的阅历，充盈生命，活出有质量的生命。 （自己） 关切他人生命，传递生命的温暖。用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个
24、互 信、友善、和谐的社会。 （他人） 主动承担责任，为家庭的美好和社会的发展贡献自己，用勤劳、善良、责任、勇敢书写自己的生命价值。 （家庭、社会） 树立社会责任感，将个体生命和国家民族甚至人类的命运联系在一起，为社会作贡献。 （国家、民族） 3、为什么有的人生命贫乏？ 有的人把自己封闭起来；有的人缺乏生活目标， 4 传递生命的温暖（关切他人） （1）原因（为什么大家要彼此关切，而要拒绝冷漠） ： 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。 所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。 （2）要求（怎样传递温暖，关切他人） ： 在平常生活中，我们要培养自己优秀的道德品质，做一个讲诚信、有爱心的人； 不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人； 用心对待自己和他人。用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、 和谐的社会。
