1、任务三：大树下辨一辨活动二：zcs爱学习【活动目标】1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形。能正确书写声母z、c、s。 2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。 3.借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。4.正确朗读儿歌过桥。【活动重难点】1.正确拼读声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。2.认读的带调整体认读音节。【评价任务】活动一：游戏嗨翻天活动二：认读字母z、c、s活动三：我会写zcs活动四：学习整体认读音节活动五：学习两拼音节、三拼音节【活动过程】活动一：游戏
2、嗨翻天声母卡片翻翻翻游戏。师：指名读开火车读齐读。师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了16位声母朋友，今天，我们再次来到拼音王国，再来认识三位声母朋友，它们就是z、c、s，它们已经迫不及待地想和你做朋友呢！活动二：认读字母z、c、s师：图上的小动物在干什么？师：小动物们正在森林学校里上课。狗熊身穿紫色衣服，手捧书本，用手指着黑板上的字母z，正认真地教大家学字母呢！三只小刺猬很用心，一笔一画照着样子写字母。蚕宝宝用自己吐出来的丝织了一个字母s。学习字母是多么有趣的事啊！师：3个声母宝宝就藏在这幅图里，快来找一找吧！师：声母z的发音就是把“紫色”的“紫”读成一声。舌头放平，抵住上牙齿的背面，然后
3、舌尖稍稍离开，让舌头和牙齿背面之间留出一条小缝。师：紫色衣服z z z。师：声母c的发音就是把“刺猬”的“刺”读成一声。舌头伸平，舌尖抵住上牙齿的背面，往外送气。师：三只刺猬 c c c。师：声母s的发音就是把“吐丝”的“丝”字的发音。舌尖向前平身，靠近上齿背，齿背和舌尖之间留出一条小缝。师：蚕儿吐丝s s s。师：zcs发音时舌尖都要向前平伸，这就是平舌音。桌子桌子 z z z 磁铁磁铁 c c c 肉丝肉丝 s s s师：说一说z、c、s的形状像什么。预设1：黑板上的字就是声母z。教师引导学生编口诀，范读后，学生跟读：像个2字 z z z。预设2：小刺猬的样子像声母c。教师引导学生编口诀，
4、范读后，学生跟读：半个圆圈 c c c。预设3：蚕吐出的丝的形状像声母s。师：半个8字 s s s。师生一起做手指操。师：生活中的z c s，观察图片记一记。鹅像z，弯月像c，曲曲折折的小路像s。活动三：我会写zcs师：观察“z”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。师：一笔写成，占中格。书写时注意两横长度大致一样。师：观察“c”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。师：一笔写成，占中格。书写时注意上下顶格，在第二条线下方起笔，在第三条线上方收笔。师：q与p辨析：p婆婆扭头向右说，小q扭头往左说。师：观察“s”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。师：一笔写成，占中格。书写时注意从右上起笔，先
5、向左写半圆，再向右写半圆。活动四：学习整体认读音节1.复习整体认读音节：我们学过的整体认读音节有哪些？预设：yi wu yu。2.观察整体认读音节zi、ci、si。预设：学生观察zi、ci、si，发现它们的声母后面都跟一个i。师：zi、ci、si是整体认读音节，和前面学过的yi、wu、yu一样，不用拼，直接读出来。师先范读zi、ci、si，再范读z、c、s，引导学生发现读音相同。师：认读带声调的整体认读音节。自由练读开火车读。读儿歌来巩固。活动五：学习两拼音节、三拼音节师：学生先自由拼读，在和同桌互相拼读课本中的两拼音节。师：学生联系熟悉的汉字、词语拼读。z杂技 砸锅 z责备 选择 z祖国 组
6、长 c擦汗 擦黑板 c厕所 测量 c粗细 粗心 s洒水 撒种 s颜色 色彩 s塑料 塑像师：同学们两拼音节读得很好，现在我们增加些难度，看一看你能正确拼读三拼音节吗？师： z-u-zu，学生跟读。师：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。师：谁来当小老师教读其他两个三拼音节？读对了，跟你读，读错了，教你读。师：联系生活，拼读音节并组词。cu-u-cu 搓手 s-u-su 锁门师：借助图片及词语练读三拼音节。zu 嘬柿子 zu 昨天 zu 左手 zu 写作业cu 搓衣板 cu 痤疮 cu 错误su 蓑衣 su 锁头师：你能借助拼音读一读右侧的三个词语吗？z c y j zi字 词语 句子1.认识“字”。2.认识“词语”。3.认识“句子”。师：自读儿歌，圈画出你会拼读的字和音节。“了”有两种读音，一种情况读le，如“对了、错了、过了桥”，另一种情况读lio，如“过不了”。师：儿歌中“一”的声调会随着后一个字的声调而变化，朗读时注意要按所标的声调读。
