1、任务一：拼音开花活动一：听听故事，学习ai ei ui【活动设计】1.正确认读复韵母i、ei、ui及其四声，读准音，记清形。2.正确拼读声母与i、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节“pi du”。3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语；正确朗读儿歌洗手歌。4.认识“妹、奶”2个生字。【活动重难点】1.复韵母i、ei、ui的正确认读。声母和i、ei、ui组成音节的正确拼读。2.了解复韵母的标调规则。【评价任务】活动一：我来比划你来猜活动二：拼音王国复韵母i ei ui。活动三：图词识记我最棒活动四：儿歌我会读【活动要求】1.复韵母教学。读准音：发挥情境图的
2、作用，利用情境图学习发音，还可以引导学生联系生活实际，发好这谐音。四声练习：尽可能地练习孩子们熟悉的事物，帮助学生掌握复韵母的发音。2.拼读教学。可以鼓励学生运用已经掌握的声母与单韵母的拼读方法大胆尝试。在拼读音节时，要联系学生的口语经验，调动学生的生活积累，把音节和学生熟悉的事物对应起来。3.词语和儿歌教学。词语：引导学生借助拼音自主拼读，正确认读词语，引导学生借助学过的“爸爸、妈妈”等词语，读好“妹妹、奶奶”两个词语中的轻声。儿歌：这首儿歌的节奏感很强，前三行都是三字一停顿，最后一行“一动一动总在笑”则是前四后三的节奏，朗读指导时老师要充分发挥范读的作用。【活动流程】活动一：我来比划你来猜
3、1.上课之前，我们一起来做个游戏，游戏的名字叫：“我来比画你来猜”。看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？2.今天我们要认识拼音王国里的新朋友，他到底是谁呢，老师卖个关子，先不告诉你们，让我们一起开始今天的学习吧。活动二：拼音王国复韵母i ei ui。师：老师知道小朋友都很喜欢听故事，今天啊，老师就把我们的讲故事大王红围脖奶奶请来了，你看师：图上画了什么？师：小朋友们高高兴兴地围坐在一起听红围脖奶奶讲故事。你们瞧，他们听得多认真啊！师：小朋友们生怕听不清奶奶讲的故事，一个个的都挨得那么近，“挨”这个音就是今天我们要认识的新韵母i，(课件出示i)你发现了吗，孩子们。这位韵母朋友和我们以前学过的单
4、韵母有什么不同？(由两个单韵母组成)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。师：复韵母发音时口形有变化，从前一个字母快速地滑向后一个字母，跟老师读i。（多种形式练读）师：注意i的调号标在上，标调小儿歌：有不放过，没找o e ，i u并列标在后，i上标调点去掉。师：i成了我们的好朋友，他也带来了五个好伙伴，我们一起来认一认吧。师：和i拼读时，仍然要“声母轻短韵母响，两音相连猛一碰”。谁来试一试？师：奶奶讲故事讲累了，想喝点水润润嗓子，旁边的小桌子上放着一个水杯。的音里就藏着第二个复韵母ei。师：读ei的时候同样要注意口形的变化，听老师读，看老师的口形变化，嘴巴是从e的口形到i的口
5、形（范读、多形式读）谁愿意当小老师带大家读？师：根据前面学的标调的方法，ei的声调帽子该给谁戴呢？师：ei也把它的好朋友带来了，大家自己先练一练。师：奶奶今天戴的是一条红色的围巾，“围”的第二声去掉就是这个复韵母的读音。谁来读一读？师：.同学们真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？(生说：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。)师：ui是由u和i组成的，标调时，我们会想到一句儿歌，“i u 并列标在后。”复韵母“ui”中，谁在后面？（出示ui的四声）师：小朋友们，i ei ui我们已经会读了，现在它们要回去休息了，我们把它们送到四线格里面吧！老师示范书写指导：每个韵母都是一个整
6、体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。预设：占中格，i占上中格，书写时和i要靠近一些。e一笔写成，起笔横要写直；i占上中格，点不要写得太大。u占中格，i占上中格，书写时两个字母要靠近一些。活动三：图词识记我最棒师：请小朋友们看到课本情境图。师：你看到了什么？听到了什么？师：放学了，小妹妹看到来接自己的奶奶，像小鸟一样扑了上去，奶奶伸出双手抱住了她。多么温馨的画面啊！师：我们一起来读一读她们的名字吧！请小朋友们借助拼音拼一拼，读一读。师：同学们，请你仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节，你发现了什么？(后面的音节都没标调，要读成轻声。)跟老师一起来读一读吧！师：还有很多称呼的词，两个字相同，
7、后面一个字也是轻声，如“妈妈”。你还知道哪些？（预设：爸爸 爷爷 哥哥 叔叔）活动四：儿歌我会读师：小朋友，你们看，图上的人在做什么？预设：这位同学在洗手。师：那我们就一起打开书来读读文中的这首儿歌吧。学生自主读、同桌互相读儿歌，要求读准字音，不添字、不掉字。师：前面是三个字一停顿，读起来很有节奏感，小朋友拍着小手读一读。小朋友们，这个活动中的知识真多，我们认识了3个复韵母i ei ui，学会了标声调的方法，拼读了声母和韵母组成的音节，认识了“妹妹”“奶奶”两个词语，还读了一首有趣的儿歌。请小朋友捧起书好好读一读第9课吧！【活动反思】本课的教学内容是i ei ui。第一部分是3个复韵母，配有一
8、幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。第二部分是复韵母 i、ei、ui的四声以及声母与 i、ei、ui的拼读。第三部分是词语，配有一幅情境图。第四部分是儿歌洗手歌。第五部分是本课要求会认的字以及要求书写的音节词。现将本节课反思如下：一、复习巩固，导入新课。本课是孩子们第一次接触复韵母，所以上课开始我先跟孩子们玩了一个小游戏：“我来比画你来猜”，对单韵母先进行了一个简单的复习，由此进入新课。二、图文结合，提高效率。在教学三个复韵母i、ei、ui时，先看图说图意，再找个读音差不多的字来引入，比如：i从“挨着”的“挨”引出来，师总结i的发音方法，指名正音。接着再用各种方法让学生读，加以巩固。随后，我出示了ei和ui，在这一教学环节中，让学生一边看图一边参照i的发音方法，让学生找出发音规律，这样既提高了学生的学习积极性，又让孩子们掌握了复韵母的发音方法。三、借助儿歌，掌握标调规律。在教学i ei ui的四声中，重点先讲解i的四声。出示i ei ui，问：三个复韵母都是由单韵母组成的，那么声调应该标在谁的头上？重点教了i的四声，并讲解了标调规则：有别放过，没找o e，i u并排标在后，i上标调点去掉。让学生记忆儿歌并说说是什么意思。再用各种方法让学生读，加以巩固。让学生当小老师教给大家，学生的学习积极性会特别高，平时回答问题声音小的学生，今天声音也会特别洪亮。课堂气氛将会特别活跃。5
