1、课时备课课题2.不倒翁授课时间 月 日（星期 ）课型新授课第 1 课时（共1 课时）教材分析不倒翁是学生生活中常见的玩具之一。本课的学习要使学生通过观察，了解不倒翁不倒的原因，认识它的结构特点。再在此基础上选择材料尝试制作不倒翁，后续对不倒翁进行测试和改进。学生在这一活动中经理探究与制作两个大环节。学生以探究活动获得的信息作为制作不倒翁的基础。以制作环节作为探究环节得到信息的应用。两个环节紧密联系在一起，共同构成了一个关于不倒翁的完整的实践探究活动。学生经历这一学习过程，体会科学探究实践活动的具体流程。同时，以兴趣激发学生学习科学的热情。学情分析学生刚刚开始科学课的学习，对科学充满了兴趣，但是
2、又不了解什么是科学。需要通过今天这节课，使学生能够认识到科学课。科学课所学的内容，科学活动，技术工程等内容。教学目标1.科学观念：通过对不倒翁的观察，知道影响不倒翁不倒的重要因素是重物的位置。2.科学思维：通过对不倒翁的观察、制作、测试等活动，能用口述、绘画等方式表达想法。运用比较、分析、推理等思维方法发现问题并提出改进方案，发展创新思维。3.探究实践：能利用已有的材料和简单工具完成制作不倒翁的任务，能发现作品的不足并加以改进。4.态度责任：在实践活动中乐于倾听他人想法，积极思考并表达自己的观点，感受学习科学的乐趣。教学重点通过对不倒翁的观察，知道影响不倒翁不倒的重要因素是重物的位置。教学难点
3、能利用已有的材料和简单工具完成制作不倒翁的任务，能发现作品的不足并加以改进。板书设计不倒翁任务制作设计观察改进制作不倒翁 下 重 圆教学过程问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图一、聚焦问题，明确任务（3）1. 出示大不倒翁。2. 同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，他有一个神奇的本领，你们想不想见识一下？大家睁大眼睛看仔细啊。（教师演示、两个学生尝试）3. 我轻轻的按下去，唉？你们看，他怎么了？又起来了。谁来试试？学生尝试4. 唉？这是为什么呢？谁知道？预设：学生尝试解释，说出这是不倒翁5. 你想不想也做一个像它这样，可以怎么晃都不倒的不倒翁？教师板书任务。设计意图：引出不倒翁，明确
4、主题，对学生前概念进行了解。同时激发学生探究欲望。二、 观察原型，作出猜想（10）1.要想制作不倒翁啊，我们得先研究研究。2.我先问问大家。你们都谁玩过不倒翁？这么多人都玩过。那谁来介绍介绍你玩过的不倒翁是什么样的，有什么特点？学生汇报自己生活中玩过的不倒翁。3.在我们生活中还有许多各式各样的不倒翁（出示ppt）4.今天老师给每组带来了2个不倒翁，你们想不想和它们玩一玩？在玩的过程中，请你动动聪明的小脑瓜想一想，它们为什么不会倒？你玩的是哪个不倒翁，你发现它为什么不会倒？教师引导学生猜测不倒翁不会倒的原因，激发学生认知冲突。预设：我玩的不倒翁是个小人。上面是个人，下面站在一个底下是圆的台子上。
5、 我玩的不倒翁是个小熊猫，它是一个蛋的形状。有的小朋友认为不倒翁下面很重，有铁球等。追问：你为什么觉得里面是铁球？其他同学同意吗？你有什么不一样的想法？激发其他同学的不同意见。解决策略：引导学生观察不倒翁，有什么相同特点。总结不倒翁下面都是圆的（板贴）。总结不倒翁的下面都很重（板贴）。（出示不倒翁切开的内部结构，进行观察。）引导学生，通过观察内部结构等手段。发现不倒翁下重。上轻。不倒翁下面是球面。教师小结：大家发现不倒翁上轻下重，下面是个球面。认为这就是不倒翁不倒的原因。下面我们就来按照这样的特点制作试试，看看能不能不倒。设计意图：学生在这一环节中，对不倒翁来回摆动不会倒的原因有了认识。通过观
6、察多个不倒翁，进行概括，找到了不倒翁不会倒的原因。同时也对不倒翁的结构有了认识。这两个认识为后续学生制作不倒翁奠定基础。三、 选取材料，设计方案（10）1.要做不倒翁，没有材料可不行。我今天就特意为大家准备好了很多的制作材料。我们一起来看一看，都有什么。2.介绍材料：圆球、蛋、螺母、橡皮泥、小纸杯、纸质锥桶、双面胶。在制作之前，工程师往往都会先想清楚，并完成设计图，这样能更好的指导我们进行制作。但是画图，我觉得对于我们来说有点难，大家又都着急制作。所以，老师帮助大家制作一些材料卡片，我们通过粘的方式完成设计图。3. 谁想来先给大家说说，你准备怎么设计？学生根据自己的想法，结合材料进行汇报。教师
7、引导学生将材料与不倒翁的特点相结合，进行分析。并同时将学生想法变为粘贴的设计图。4.每个同学肯定都有了自己的想法，那下面就请大家在材料单上拼一拼，完成你自己的设计图。（学生拼材料卡片，汇报设计方案）谁设计好了，想展示给大家看看？设计好后学生进行展示汇报。我们大家一起来说说，结合着我们对于不倒翁的认识，他这样设计可以不倒吗？学生发表自己的看法设计意图：学生在上个环节中，学习了不倒翁的相关内容，在这一环节进行材料的选择和设计。四、 依据设计，完成制作（8）1.通过同学们的展示，相信大家一定跃跃欲试了对不对？那我们接下来就进入制作环节。2.在做的时候，老师想给大家几个提示：我希望大家在做的过程中能做
8、到：（1）.能够根据自己的设计图进行制作。（2）.大家一定要在做的过程中正确使用材料，不要放入嘴中，注意安全。（3）.垃圾不要乱扔，送它回家，放入垃圾桶中。3.我们制作时间限时6分钟，时间结束后互相监督，所有人停止，将你的作品放在对应的展示区。看看谁能在规定时间内完成。做的快的同学，要在小组内互相帮助，小组每提交一个作品，奖励一次。（学生开始制作）4.时间到，请大家把自己制作的不倒翁放到展示台的指定位置。五、展示与改进（6）1.有没有哪个同学说我做的不倒翁非常棒，想给大家显摆显摆的？说一说你的制作过程。引导学生汇报在制作中遇到的问题，以及后续是怎么解决的。2.你是一次就做成功了吗？（分情况进行
9、引导。）预设：1次成功。表扬。非1次成功，引导出遇到的问题，后续是怎么解决的。3.大家的不倒翁，看着都不错，下面我们来比一比，大家看看，哪个不倒翁做的棒。4.教师特写不倒翁，晃动。学生观察。4. 我们在看到这些很棒的不倒翁时，老师也看到了有的不倒翁稍稍有些问题，你发现了吗？那这些有问题的不倒翁，怎么办？我们要怎么做？就这样了，不管了吗？学生说出它们需要修改，并简单提出改进意见。预设：1.不好看，可以更加美观。2. 倒了，有可能是里面没有固定，或者粘偏了。解决策略：基于学生肯定，鼓励其他学生提出更多想法。5.在做完之后，确实有时候会出现问题，我们需要改一改。就算是成功的作品，也可以改的更漂亮。这
10、都是属于改进。请你下课，找一找你的作品存在着什么问题，填在这里。然后在下面画一画你是怎么改进的。设计意图：学生对于不倒翁的认识在这一环节得到了强化，进一步应用。同时使学生认识到，不倒翁的制作不是做完就结束了。还需要对制作的不倒翁进行检测和改进，使自己的不倒翁进一步提升。六、总结（3）大家通过今天的学习，一定对不倒翁有了深入的认识。因为大家在学习时认真观察，仔细思考，勇于表达和交流，努力制作和改进。这节课一定给你留下了深刻的印象。1. 提问：你能说说，你今天有什么收获吗？学生交流预设：学生能说出最终结果，不能关注到学习过程。学生能够简单的说一说今天学习的整个过程。解决策略：预设1 根据学生的交流引导学生将过程进行描述。 预设2 对学生的交流进行肯定和表扬。 2.教师总结：这节课我们要做一个不倒翁这是我们的任务。通过在玩中观察出了不倒翁的特点。在选材料时设计制作不倒翁的方案。然后我们制作展示了大家的不倒翁。最后在课下，我们还需要对自己的不倒翁进行改进。同时，我们也可以利用不同的材料，制作更多有意思的不倒翁，大家一起来看看。希望大家课下能有更多的创意制作。设计意图：学生概括本节课的学习方法。同时也是学生初步认识工程制作的大致流程。并将课上内容延伸倒课下继续进行学习和制作。作业布置课下针对自己制作的不倒翁进行改进。尝试填写改进记录单。教学反思
