1、20 狼狼第第2课时课时统编版统编版语文语文七年级上册七年级上册 CONTENTS 教学目录教学目录学情回顾学情回顾01精读课文精读课文02课堂小结课堂小结03积累拓展积累拓展04教材课后习题教材课后习题05同学们，上一节课我们学习了狼这篇课文，疏通了文意。今天这节课，我们进一步探讨屠户和狼的形象，领悟小说中蕴含的深刻哲理。学情回顾学情回顾时间：晚；地点：归途中；矛盾双方：一屠、两狼；事件：一屠晚归，两狼缀行。1.文章开篇向我们交代了哪些信息？精读课文精读课文分析讨论分析讨论开头一段渲染了人与狼狭路相逢、必有一搏的惊险气氛。“止有剩骨”为下文做铺垫。“缀行甚远”既暗示着狼的本性贪婪，又表现出狼
2、试探屠户虚实、伺机下手的狡猾。2.第1段在文中有什么作用？凶恶贪婪。体现在“缀行甚远”“一狼得骨止，一狼仍从”“后狼止而前狼又至”“而两狼之并驱如故”。3.第1、2段表现了狼的什么特点？体现在哪里？屠户表现得迁就退让。体 现 在 屠 户“投 以骨”“复投之”。表现了屠户害怕、侥幸的心理。4.第1、2段中屠户表现得怎么样？体现在哪里？表现了屠户怎样的心理？5.第3段屠户的动作描写和狼的神态描写妙在何处？【动作猫写】“奔”“倚”“弛”等动词，写出了屠户丢掉侥幸心理、准备反击的决心和行动。【神态描写】写出了两狼的凶狠和狡诈。“狼不敢前”是屠户与狼斗争的初步效果；“眈眈相向”写出了两狼既凶狠又狡诈，也
3、准备变换策略，寻机 残害屠户，这预示着一场殊死搏斗即将爆发。杀前狼：屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。杀后狼：转视积薪后；屠自后断其股,亦毙之。屠户：勇敢且果断、机智且细心。6.请结合第4段说出屠户杀狼的经过，并思考从中可以看出屠户的什么特点。屠户_狼_狼_狼_狼7.在下面的横线上填上一个动词，概括1-4段故事情节。遇遇惧惧御御杀杀开端进一步发展高潮和结局发展这段议论起画龙点睛、揭示故事主题的作用。讽喻像狼一样的恶势力，不管多么狡诈，终究是要失败的。8.结尾的议论有什么作用？9.课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过。说说其间经历了哪几次交锋。课文第2、3、4段写了屠户与狼的三次交锋。第一次：屠户惧
4、怕狼并且“投以骨”，但这种方法不管用，狼仍跟随屠户。第二次：屠户背倚柴草堆，“弛担持刀”与狼对峙。第三次：屠户奋起，杀死两狼。10.在与狼的较量中，屠户的心理和行为发生了怎样的变化？请结合文章内容具体分析。屠户很害怕，“惧”“投以骨”“复投之”表明屠户存有侥幸心理，对狼采取了妥协态度。陷入绝境屠户开始改变妥协态度，“顾”“奔倚”“弛”“持”等表现了他丢掉幻想准备抵抗的决心和行动。屠户坚定决心，勇敢斗争，“起”“劈”“毙”“断”等表现了他的奋勇反抗。11.文章是如何展示狼的本性特点的？（结合例句分析）贪婪凶恶缀行甚远一狼得骨止，一狼仍从。后狼止而前狼又至而两狼之并驱如故一狼径去，其一犬坐于前目似
5、瞑，意暇甚意将隧入以攻其后也狡诈阴险12.“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？从这个故事中你获得怎样的启发？不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。这个故事告诉我们，对待像狼一样的恶势力，不能心存幻想，应该像屠户一样敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。文章叙述了一个屠户晚归途中遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事，揭示了狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢、智慧所战胜的道理。课堂小结课堂小结课文主旨课文主旨1.结构紧凑，卒章显志文章第一部分叙述故事，紧紧围绕着屠户晚归途中“遇狼惧狼御狼杀狼”的叙述线索来刻画其勇敢机智的形象。第二部分通过作者的议论揭示文章的主旨。结
6、构非常紧凑，中心十分突出。课堂小结课堂小结写作特色写作特色2.语言生动，描写逼真写狼的“贪婪”，以“狼不敢前，眈眈相向”8字，把狼的不甘罢休的神态刻画得活灵活现；写狼的“假寐”，以“目似瞑，意暇甚”6字，把狼的狡猾神态刻画得生动逼真；写屠户与狼的斗争，贴切地运用了一系列动词，生动表现了屠户的坚决果断、敢于斗争。狼遇狼御狼惧狼狼:缀行狡屠:投骨惧狼:并驱如故贪屠:奔倚、弛担持刀智狼:假寐、洞其中黠屠:暴起、劈狼首勇杀狼叙事议论：勇于、善于同坏人做斗争课堂小结课堂小结板书设计板书设计蒲松龄有屠人货肉归，日已暮。欻一狼来,瞰担上肉,似甚垂涎,随屠尾行数里。屠惧,示以刃，少却；及走，又从之。屠思狼所欲
7、者肉，不如悬诸树而早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽往取内,遥望树上悬巨物,似人缢死状。大骇。逡巡近视，则死狼也。仰首细审，见口中含肉，钩刺积累拓展积累拓展狼二则狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂,直十余金,屠小裕焉。缘木求鱼,狼则罹之,是可笑也【注注】欻(x)：忽然。瞰(kn)：窥探。垂涎：流口水，这里形容狼馋肉的样子。诸：之于。昧爽：天将明，黎明。逡(qn)巡：迟疑徘徊、欲行又止或后退的样子。罹(l)：遭受。蒲松龄写聊斋志异据说，蒲松龄曾为了搜集素材，在家门口开了一家茶馆，来喝茶的人可以用一个故事代替茶钱。借助这个方法，蒲松龄搜集了量离奇的故事，经过整理、加工后，他都将其收录
8、到了聊斋志异中。康熙元年（1662），蒲松龄22岁时开始撰写狐鬼故事。康熙十八年春，40岁的蒲松龄初次将手稿集结成书，名为聊斋志异。此后屡有增补。直至康熙三十九年前后和康熙四十六年，该书还有少量补作。聊斋志异的写作历时四十余年，倾注了蒲松龄大半生精力。蒲松龄自勉联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。郭沫若对蒲松龄及聊斋志异的评价：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。一、课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过。朗读课文，说说其间经历了哪几次交锋。教材课后习题教材课后习题二、找出能够概括文章中心的语句，说说这个故事告诉我们什么道理。中心句：“狼亦黠矣，
9、而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”这个故事告诉我们人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。三、古代汉语中有些词的意义和用法与现代汉语不同,如“其一犬坐于前”的“犬”，“一狼洞其中”的“洞”。梳理文中的这一类词，注意它们的用法。答案见课时答案见课时1“1“古今异义古今异义”“”“词类活用词类活用”四、解释下列加点的词。1.途中两狼，缀行甚远。2.屠乃奔倚其下，弛担持刀。3.久之，目似瞑，意暇甚。1.缀：连接、紧跟。2.弛：解除，卸下。3.瞑：闭上眼睛。暇：从容、悠闲。五、下面是一些与狼有关的成语，你能再列举出几个来吗？从这些成语来看，在中国传统文化中，狼的形象是怎样的？你如何看待狼的这种传统形象？狼狈为奸 狼奔豕突 如狼似虎 狼吞虎咽狼心狗肺 狼子野心 鬼哭狼嚎 引狼入室示例：狼狈不堪、杯盘狼藉、狼烟四起、虎狼之心等。这些成语多是贬义词，表现了狼的阴险较诈，体现了中国传统文化对狼的排斥。在看待“狼的这种传统形象”的问题上，可分析狼的邪恶形象，也可反向立意，展现“狼”的形象的另一面注重团结，勇敢无畏。注意结合事例自圆其说。
